2019-2020年高中語文 第三專題 第11課 登高 錦瑟教學案 蘇教版必修4.doc

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2019-2020年高中語文 第三專題 第11課 登高 錦瑟教學案 蘇教版必修4 作者簡介 生平經歷 　　杜甫(712－770)，字子美，生于鞏縣(今河南鞏義市)，著名詩人杜審言的孫子。唐玄宗開元年間，南下吳越，北游齊趙，過著“裘馬輕狂”的生活。天寶五年(746)，杜甫來到長安。安史之亂起，他顛沛流離，為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺，不久又貶為華州司功參軍。乾元二年(759)，他棄官西行，定居成都浣花溪畔。永泰元年(765)，他打算離蜀東去，途中滯留夔州兩年。大歷三年(768)，攜家出峽，漂泊鄂、湘一帶，死于赴郴州途中。曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。一度任劍南節(jié)度參軍、檢校尚書工部員外郎，世稱杜工部。 主要作品 　　著有《杜少陵集》。代表作：《月夜》《春夜喜雨》《茅屋為秋風所破歌》《聞官軍收河南河北》，“三吏”“三別”等。 評價 　　其作品展現了唐由盛轉衰的歷史過程，被稱為“詩史”。他是我國文學史上最偉大的現實主義詩人，被后人譽為“詩圣”。 生平經歷 　　李商隱(約813—約858)，字義山，號玉谿生，懷州河內(今河南沁陽)人，出身小官僚家庭。曾三次應進士考試，至開成二年(837)得中進士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛李黨爭影響，被人排擠，過著祿微位卑的潦倒生活，四十多歲時抑郁而死。 主要作品 　　《富平少侯》《北齊二首》《錦瑟》《賈生》《碧城三首》《重過圣女祠》《安定城樓》《夜雨寄北》《悼傷后赴東蜀辟至散關遇雪》等。 評價 　　晚唐詩人。晚唐詩壇上與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠齊名并稱“溫李”。 (一)背景鏈接 1.《登高》寫于大歷二年(767)秋，是杜甫在四川夔州時所寫。其時，安史之亂剛剛結束，地方軍閥又乘時而起，相互爭奪地盤，社會動蕩，民不聊生。杜甫此時“漂泊西南天地間”，家道艱辛，個人多病，尤其是壯志未酬。他的好友李白、高適、嚴武等又相繼去世。適逢秋日登高，夔州水急、風大、猿嘯的蕭瑟秋江景象，引發(fā)了他身世飄零的感慨，使他發(fā)出如此之人生慨嘆，于是就有了這首曠世之作。 2.李商隱因婚娶一事，無意中被卷入黨爭的旋渦，郁郁不得志，再未有施展抱負的機會，于是一切憂國之心、自傷身世之慨，都寄托于幽微隱晦的詩篇里。《錦瑟》這首詩創(chuàng)作于唐宣宗大中十二年(858)，這年詩人46歲，罷鹽鐵推官回鄭州閑居，不久病故。一般認為這首詩是他生命的最后一年于鄭州所作。詩人閑居無事，回憶往事，浮想聯翩，百感交集；難言之痛、至苦之情，郁結于懷，嘆華年如水東逝，迷惘傷懷，遂作此詩。 　 (二)常識整理 Ⅰ.文學常識 七言律詩 七言律詩，簡稱七律。每首八句，每句七字，共五十六字。一般逢偶句押平聲韻(第一句可押可不押)，一韻到底，當中不換韻。 Ⅱ.文化常識 登高習俗 在古代，民間在重陽有登高的風俗，故重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。重陽節(jié)登高的風俗歷史悠久，其由來大致有三。其一是登高避災，其二是古人的山岳崇拜，其三是登高“辭青”。相傳此風俗始于東漢。唐代文人所寫的登高詩很多，大多是寫重陽節(jié)的習俗；杜甫的七律《登高》，就是寫重陽登高的名篇。登高所到之處，沒有劃一的規(guī)定，一般是登高山、登高塔。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (一)字音識記 1.渚清(zhǔ)　　2.猿嘯(xio)　　3.霜鬢(bn) 4.潦倒(lio)　　5.錦瑟(s)　　 6.惘然(wǎng) 　　(二)詞語解釋 1.風急天高猿嘯哀　 哀：指聲音凄涼 2.渚清沙白鳥飛回 回：指鳥盤旋飛翔的樣子 3.百年多病獨登臺 百年：古今異義，古義，年暮垂老； 今義，指很多年，終身 4.艱難苦恨繁霜鬢 苦：極，非常 繁：形容詞使動用法，使……增多 5.無邊落木蕭蕭下 下：名詞作動詞，落下 6.錦瑟無端五十弦 無端：不知原因 7.望帝春心托杜鵑 春心：古今異義，古義，指對青 春、愛情或理想的向往與追求； 今義，指思慕異性的心情 8.此情可待成追憶 可待：豈待，表示反問 9.只是當時已惘然 惘然：古今異義，古義，迷惘，茫 然；今義，失意的樣子 第一步快讀課文明大意 1.掌握兩首詩中的文言詞語和典故。 2.了解杜甫、李商隱的作品風格。 3.理解兩首詩的藝術特色和思想感情。 　　　 第二步精讀課文細揣摩 《登高》 (一)賞形象 1.這首詩的首聯描寫了一幅怎樣的圖景？營造了怎樣的意境？ 答： 明確：首聯用高度凝練的十四個字勾勒出一幅登高遠眺的壯闊圖景：風急天高，猿啼悲哀，渚清沙白，飛鳥回翔。營造了一幅氣勢磅礴的長江秋景圖，意境雄渾高遠。一個“哀”字具有千斤之力，讓秋景有了濃重的感傷色彩。 (二)賞語言 2.說說頷聯中“無邊”“不盡”的表達效果。 答： 明確：頷聯描繪了茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，奔流不息、滾滾而來的江水?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯想到落木窸窣之聲、長江洶涌之狀，更能讓人在景色的情狀中品味出韶光易逝、英雄遲暮的感傷。 3.本詩的“詩眼”是哪一個字？請結合詩歌內容具體分析。 答： 明確：本詩的詩眼是“悲”字。詩人由內心傷悲而登高遣悲，由看到一幅悲涼的秋景而觸景生悲，由觸景生悲到借酒遣悲，由借酒遣悲到倍增新悲。前兩聯描繪了蕭瑟肅殺的秋景，后兩聯寫了詩人層層的悲愁，全詩起于“悲”而終于“悲”，悲景著筆，悲情落句。這“悲”字是詩人感時傷懷思想的直接流露，是詩人憂國憂民感情的充分體現。 (三)賞技巧 4.本詩是如何把眼前景和心中情聯系在一起的？ 答： 明確：頸聯中的“悲”和“獨登臺”暗合了首聯的“哀”，表明了詩人是在高處遠眺，這就把眼前景和心中情緊密地聯系在一起了。詩人目睹闊大蒼涼的秋景、“蕭蕭”的落葉和“不盡”的逝水，不由得想到自己一生漂泊不定、年老后淪落他鄉(xiāng)、體弱多病的處境，無限悲愁之緒頓時涌上心頭。 5.《登高》前兩聯寫景，后兩聯抒情，說說這首詩情景交融的特點。 答： 明確：前兩聯寫景，是登高時的所見所聞；后兩聯抒情，是登高時所感。后兩聯將前面的秋景烘托出來，又以無限感慨作結，寓景于情，情中有景，前后照應，達到情景交融的境界。 (四)賞情感 6.詩人憂國憂民、傷時感懷的感情集中在哪一句上？試簡要分析。 答：　 明確：詩人憂國傷時的感情集中在“艱難苦恨繁霜鬢”上?！捌D難”指時局的艱難，也包括詩人身世的艱難。苦恨，猶言深恨、恨極。因為時局、身世都很艱難，所以深恨。由于深恨，致使詩人加速衰老，頭發(fā)全部變白了。 《錦瑟》 (一)賞語言 7.首聯中的“無端”用得巧妙，請簡析其妙處。 答： 明確：“無端”是“沒有來由”之意。寫此詩時，詩人行將五十?！盁o端”埋怨錦瑟，何嘗不是指自己虛度五十春秋給人凄涼悲怨之感。 (二)賞技巧 8.頷聯化用了哪些典故？如何理解？ 答： 明確：①“莊生曉夢迷蝴蝶”化用了“莊生夢蝶”的寓言故事。詩人因聆聽錦瑟的曲調而思緒翩翩，不知身在何處，美夢醒來，夢境不再，終致心緒煩亂，悵然若失。包含了詩人美好卻又十分虛緲的心靈寄托，它是一種情境，也可以說是一個夢。②“望帝春心托杜鵑”化用了“杜鵑啼血”的典故。杜宇之悲托于杜鵑，猶如詩人無限的悲感、難言的愁緒與怨憤托之于錦瑟之聲。 (三)賞形象 9.“滄海月明珠有淚”一句營造了怎樣的意境？ 答： 明確：滄海、明月、明珠、淚珠，這一連串憑借聯想交融起來的意象，幻化成了一個難以分辨的可望而不可即的又帶有哀婉的妙境。 (四)賞情感 10.尾聯的大意是什么？表達了怎樣的感情？ 答： 明確：尾聯大意是說，如此哀怨悵恨的情懷哪里是現在回憶才感到的啊，在當時就已經令人惘然無措了。既然此等情懷在當時就如此，那么，今朝追憶此情又會惹起怎樣的悵恨、怎樣的哀怨、怎樣的苦痛呢？詩人回環(huán)曲折地表達了自己的悵惘、苦痛。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、積累妙用素材讓文筆更鮮活 (一)這樣積累素材 話題專輯—— 1.從教材中積累 杜甫是一個悲苦的詩人，他一生經歷坎坷，生活困頓。他受儒家思想的影響比較重，有中國知識分子所具有的擔當精神和人生理想。博大的悲憫情懷和犧牲精神，使他面對自己為秋風所破的茅屋，竟然吟出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”的詩句。即便在他“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”時，也念念不忘國家命運。品讀他的詩歌，我們能夠深刻感受到他那敢于擔當的肩膀，感受到一顆偉大的心靈和仁愛博大的圣人胸襟。 2.從現實中積累 德蘭修女，生前，做的都是小事情——撫慰臨終者，抱起棄嬰，為病人清洗傷口，替老弱鋪上床單……但是她的去世卻是全球的一件大事，無數的人為她送行，不分種族，也不分宗教。那個夜晚，人們哭泣嘆息——這個星球少了一點兒光亮，少了一點兒仁愛，少了一點兒同情。她說：“我們的工作不單只是幫助貧困的人或沒有被關心的人，我們也要把‘光’和喜悅傳送給那些正在受苦難的人。我們要同貧困的人共同生活，要成為傳送喜樂的人，讓喜樂就像陽光一樣到處閃耀。請你做一個傳送喜悅和愛心的人吧！只有愛心才能消除世界的上貧困和病痛?！? 3.從名言中積累 (1)悲憫情懷是一種普遍關注人性、人類生存狀況的人道主義情懷。 ——朱光潛 (2)同情，是一切道德的基準！ ——尼采 (3)同情是你能給別人的最佳禮物。 ——馬爾登 (4)通過理解并且經受別人的痛苦，自己的內心也會豐富。 ——茨威格 (5)我愿每個人都有住房，每張口都有飽飯，每顆心都得到溫暖。我想擦干每個人的眼淚，不再讓任何人拉掉別人的一根頭發(fā)。 ——巴金 4.從佳作中積累 (1)悲憫情懷是人類最高尚的一種胸懷，她平和慈悲，寬廣包容，并非局限于一時一地一己之身，而是與全人類同呼吸共命運。她超越了貧與富、國家與民族的界限，她關注那些苦難中的同類，關懷與同情弱者，使人們在愛里忘記仇恨，忘記自己的傷痛，是人類的療傷良藥。 (2)人應該常懷悲憫之心，一個不具有悲憫之心的人，是斷不會懂得珍愛自己，更談不上去關愛和扶助別人的。一個社會，一個民族，一旦丟掉它的悲憫之心，那她終將會丟掉社會良知和道德文化的靈魂。我們不能對人類的不幸和苦難熟視無睹、無動于衷，而應該常懷悲憫之心，用悲天憫人的情懷相互扶持、彼此慰藉。悲憫是善的本質，是善的源頭，是善的表現。做人要常懷悲憫之心，常擁有溫情。 (二)這樣運用素材 一個人的真正價值并非取決于其容貌、衣著、金錢、地位等外在的東西，而取決于他的頭腦、觀念、精神、品格、愛心、氣度等綜合素質和內在修養(yǎng)，取決于他的軀殼里到底裝了一副怎樣的靈魂，取決于他是否堅守住了心中的悲憫情懷！ 德蘭修女用自己的一生，將愛心撒向世界，用善良普度眾生，用微笑去撫平人們心中的傷痛。她的善行，她的義舉，使她被譽為窮人的圣母、善良的天使，并成為世界人民心中的女神、天主的化身。這都是因為她始終堅守著自己心中的道德律——悲憫情懷！ [領悟]　文段以“一個人的真正價值取決于他是否堅守住了心中的悲憫情懷”為中心，接著用德蘭修女播撒愛心的故事加以證明，很有說服力。 ①一代詩圣杜甫，在人們的心目中，一直是一位垂暮的老人，愁眉苦臉，面色凝重，滿目憐憫。其實，杜甫也曾是一個活潑健壯的少年，也曾是一個裘馬輕狂的青年。只是從35歲開始，他的人生才一直與沉重、失意、寓亂相伴。 ②他先是困居長安10年，接著長安陷落，逃至鳳翔為官4年。48歲那年，身心疲憊的杜甫，拖著一家老小，經秦州，歷同谷，來到成都，開始了漂泊西南的生活。 ③在漂泊西南的日子里，杜甫說自己“飄飄何所似？天地一沙鷗”。如果說他是一只沙鷗，那么，這只沙鷗卻不是一只普通的沙鷗。 ④他是一只安寧的沙鷗。在《客至》中，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”，雖然只有群鷗相伴，但畢竟是山清水秀；“盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅”，雖然粗茶淡飯，但畢竟友情深重；“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”，雖然漂泊異鄉(xiāng)，但也有鄰翁對飲。可見在浣花溪畔的草堂里，他度過了自己晚年也是一生中最安定的一段生活。 ⑤他是一只孤獨的沙鷗。安寧的生活是短暫的。蜀軍作亂，好友嚴武去世，使他又開始漂泊的生活。“細草微風岸，危檣獨夜舟”“飄飄何所似？天地一沙鷗”。老年多病的杜甫還能承受多少命運的折騰？水天遼闊，沙鷗飄零，人似沙鷗，轉徙江湖。他的孤獨里還有政治上的失落：“名豈文章著，官應老病休?！彼€在為自己志不得展、報國無門而無奈地嘆息。他的孤獨還緣于親人的杳無音信：“親朋無一字，老病有孤舟。”當他拖著病體獨自登上江邊的高處時，九九重陽，一派蕭條，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，多病、孤獨無助，怎么不讓他倍感凄涼呢？他把這種孤獨說與暗夜的孤舟，他把這種孤獨付與滾滾的長江，他把這種孤獨留在了夔門的漫天風雪里，他把這種孤獨寫上了高高的岳陽樓。然而這種孤獨并不是只屬于他個人的。 ⑥他是一只執(zhí)著、博愛的沙鷗。詩人的一生就像沙鷗四處游蕩，有家難回，骨肉分離，仕途坎坷，屢被貶黜。他沒有李白那樣灑脫，他只能沉郁，只能壓抑，只能在儒家忠君思想的禁錮下一面同情百姓的疾苦，一面又常為帝王辯護。他的人生就是在這樣的痛苦中磨礪著。 ⑦詩人的一生屬于他的人民，即使再無助，他也從沒忘記過自己的使命，“致君堯舜上，再使風俗淳”是他一生的理想。憂國憂民的大事本應由那些位高權重的人去管，他不過是一無家可歸的流浪漢，也許，他現在最需要做的是去教人作詩，養(yǎng)家糊口?？伤麉s執(zhí)著一念，始終關注天下蒼生。他的愛不僅僅屬于自己、屬于自己的親人，更屬于天下。 ⑧他是一只永遠的沙鷗。憔悴的先生走下岳陽樓，他無處駐足，繼續(xù)東行，出洞庭，入湘江。770年的秋天，這位羸弱的老人在連續(xù)斷炊5天之后，倒在蕭瑟的秋風里，詩人去了。沙鷗已逝，然而詩魂永存。 ⑨這只漂泊西南的沙鷗，最終也沒能找到自己的歸宿，也沒有回到自己的故土。但他何須再找歸宿，神州處處是他的歸宿。他豈止是西南天地間的一只沙鷗，我們分明看到他飛越千山萬水，穿越歷史，是一只永遠飛翔在我們心中的沙鷗！ 佳作賞析 文章先從杜甫在人們心中的印象寫起，接著以深情的筆觸，重點敘寫了一代詩圣杜甫漂泊西南的悲苦而多難的后半生。他向往安寧，但戰(zhàn)亂卻把他拋向孤獨。他雖然窮困孤獨，卻沒有忘記自己的使命，始終關注天下蒼生。杜甫，這只老邁的沙鷗，雖然逝去千年，但卻永遠飛翔在我們心中。文章字里行間流露出對一代詩圣的敬仰贊美之情。 寫作借鑒 1.學擬題 文章以“杜甫，一只永遠的沙鷗”為題，運用比喻的手法，突出了杜甫的地位和影響，表達了對杜甫的贊美之情。 2.學結構 文章的中間幾個段落，分別以“他是一只安寧的沙鷗”“他是一只孤獨的沙鷗”“他是一只執(zhí)著、博愛的沙鷗”領起，敘寫了杜甫人生的不同層面，讓我們全面認識了杜甫，條理清晰，層次分明。 3.學引用 文章的第⑤段大量引用了杜甫的詩句，以對詩句的闡發(fā)描述來寫杜甫的漂泊經歷，既增加了文章的文學色彩，又真實地透視了人物的內心世界。 4.學排比 第⑤段畫線部分用排比的句式，寫出杜甫生活的軌跡，在漂泊的日子，他與孤獨為伴，與孤獨形影不離，突出了他生命的凄涼和悲苦，為寫下文他的博愛做了鋪墊。 5.學結尾 文章以“他是一只永遠飛翔在我們心中的沙鷗”結尾，既照應了題目，又突出了杜甫在中國歷史上的地位。言有盡，而意無窮。 二、研讀品味經典讓積淀更豐厚 　　君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 ——《莊子山木》 [翻譯]　君子之間的交往，像水一樣平淡、純凈而能長久；小人之間的交情看上去甘如甜酒，卻容易出現裂痕。 [明理知義]　莊子不重倫理，人們不妨脫離道德說教，從另外的角度來理解這兩句話。人不可能只要高風亮節(jié)無視衣食住行，或者說只要情感不要利益，只要智慧不要健康，只要開心不要安全，只要忠誠不要原則，只要名利不要尊嚴，只要邏輯不要道德。因為要想得到就得付出，要想得到不同就得付出不同，這里的兩句話講的正是這個道理：精神上的朋友要付出精神上的努力，感情上的朋友要付出感情上的努力，物質利益上的朋友要付出物質上的努力……切不可張冠李戴、不分青紅皂白、盲目投入。 祁黃羊去私 晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊對曰：“解狐可?！逼焦唬骸敖夂亲又鹦埃俊睂υ唬骸熬龁柨?，非問臣之仇也?！逼焦唬骸吧??！彼煊弥?。國人稱善焉。居有間①。平公又問祁黃羊曰：“國無尉②，其誰可而為之？”對曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”對曰：“君問可，非問臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。國人稱善焉?？鬃勇勚唬骸吧圃眨∑铧S羊之論也，外舉不避仇，內舉不避子。祁黃羊可謂公矣?！? (選自《呂氏春秋》③第一卷) 　　[注]　①有間：一段時間。 ②尉：管理軍事的官。③《呂氏春秋》：秦國丞相呂不韋主編的一部古代類百科全書似的傳世巨著，有八覽、六論、十二紀，共二十多萬言。呂不韋自己認為其中包括了天地萬物古往今來的事理，所以號稱《呂氏春秋》。 用現代漢語翻譯文中畫線句子。 外舉不避仇，內舉不避子。祁黃羊可謂公矣。 譯文： 參考答案：他薦舉外人，不(感情用事)排除自己的仇人，薦舉自家的人，不(怕被懷疑)避開自己的兒子，祁黃羊可以稱得上是大公無私了。 參考譯文： 晉平公問祁黃羊說：“南陽這個地方沒有長官，誰可以任用？”祁黃羊答道：“解狐適合?！睍x平公說：“解狐不是你的仇人嗎？”祁黃羊回答說：“您問可以任用的人，不是問我的仇人是誰?！睍x平公稱贊說：“好的！”就任用了解狐。老百姓都稱贊這件事。過了一些時候，晉平公又問祁黃羊說：“國家沒有掌管軍事的官，誰可以任用？”祁黃羊答道：“祁午適合。”晉平公說：“祁午不是你的兒子嗎？”祁黃羊回答說：“您問可以任用的人，不是問我的兒子是誰。”晉平公又稱贊說：“好的！”就又任用了祁午。老百姓又都稱贊這件事。孔子聽到了這件事，說：“真好啊，祁黃羊的話。他薦舉外人，不(感情用事)排除自己的仇人，薦舉自家的人，不(怕被懷疑)避開自己的兒子，祁黃羊可以稱得上是大公無私了。” 王新生，山東濟寧嘉祥人，自小身患“嬰兒癱”雙腿萎縮不能直立，小學五年級時退學，幫家里放過羊，后覺得要找個能養(yǎng)活自己的手藝，于是到了城里，跟一個修鞋老師傅學會了修鞋，現在嘉祥縣臥龍山鎮(zhèn)街頭擺攤修鞋為生。 一把破舊的遮陽傘、一部修鞋機、一個裝滿各種配件和工具的鐵盒，一輛裝著音響的三輪車，這些就是王新生每天出攤的必需“裝備”。這部電動三輪車上不僅承載著王新生賴以謀生的修鞋工具，也承托著他內心的音樂夢想。在鎮(zhèn)里，他是會唱情歌的修鞋匠，而在網上，他卻是坐擁80萬“粉絲”的“情歌王子”。風雨11年，一路坎坷，他飽含著對生活的熱情，唱響了無悔的青春，走上了央視舞臺。 [人生教益]　身體可以殘疾，但追求不能停止，夢想要依然飛翔。 一、文言基礎專練 1.對下列詩句中加點詞語的解釋，不當的一項是(　　) A.渚清沙白鳥飛回　　 飛回：鳥兒飛回巢 B.無邊落木蕭蕭下 蕭：樹葉被風吹落的聲音 C.萬里悲秋常作客 里：這里指到處漂泊，居無定所 D.百年多病獨登臺 年：年暮垂老 解析：選A　鳥飛回：鳥盤旋飛舞。 2.下列句子中加點的詞語，與現代漢語的意義不同的一項是(　　) A.百年多病獨登臺 B.艱難苦恨繁霜鬢 C.此情可待成追憶 D.無邊落木蕭蕭下 解析：選A　百年：古義，年暮垂老；今義，指很多年，終身。 3.與“萬里悲秋常作客”句式相同的一項是(　　) A.百年多病獨登臺 B.無邊落木蕭蕭下 C.錦瑟無端五十弦 D.一弦一柱思華年 解析：選A　與例句都是省略句，省略主語“吾”。 4.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)風急天高猿嘯哀，　　　　　　　　　?！　　　　　　　　?，不盡長江滾滾來。 (2)萬里悲秋常作客，　　　　　　　　　。　　　　　　　　　，潦倒新停濁酒杯。 (3)莊生曉夢迷蝴蝶，　　　　　　　　　。　　　　　　　　　，藍田日暖玉生煙。 答案：(1)渚清沙白鳥飛回　無邊落木蕭蕭下　(2)百年多病獨登臺　艱難苦恨繁霜鬢　(3)望帝春心托杜鵑　滄海月明珠有淚 二、閱讀理解專練 (一)閱讀下面這首唐詩，完成5～6題。 旅夜書懷 杜　甫 細草微風岸，危檣獨夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應老病休。 飄飄何所似？天地一沙鷗。 5.“名豈文章著，官應老病休”包含著詩人怎樣的思想感情？ 答： 參考答案：聲名豈能只靠詩文獲得，應該建立功業(yè)來揚名，而詩人偏偏因詩文而出名；做官應做到老病退休，但因時局動蕩，自己的官職很早就被棄置不用。詩中包含著生不逢時、時運不濟的憤慨。 6.簡析尾聯“沙鷗”這一意象的作用。 答： 參考答案：詩人面對遼闊寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊無依，在這靜夜孤舟的境界中，自己恰如天地間無所依存的一只沙鷗。詩人以沙鷗自況，乃自傷漂泊之意。 (二)閱讀下面這首唐詩，完成7～8題。 江　漢 杜　甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。 片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。 7.這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二、三聯用了“片云”“孤月”“落日”“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。 答： 參考答案：“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。 8.有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情。你同意哪種看法？請說明理由。 答： 參考答案：(示例一)同意第一種看法。詩中提到“心猶壯”“病欲蘇”“存老馬”等，從中可以看出詩人不怕病、不服老，希望為國效力之志。 (示例二)同意第二種看法。詩中寫到“思歸客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，表達了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。 三、語言表達專練 9.面對大自然的景物時，詩人往往有感而發(fā)，而寫下的詩句，或寄寓著詩人真摯的情懷，或蘊含著深刻的哲理。請仿照例句，仿寫兩個含有詩句的句子。 面對泰山，杜甫寫下“會當凌絕頂，一覽眾山小”，抒發(fā)了詩人敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。 答： 參考答案：漫步西湖，白居易喜吟“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，表達了對西湖美景的留戀之情。搏擊長江，毛澤東書寫“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”，展示了無產階級革命家搏擊風浪的偉大氣魄和襟懷。 10.李商隱的詩句“夕陽無限好，只是近黃昏”，流露出惋惜傷感的情緒。請你針對“夕陽”寫一段感悟性的話，表達積極或達觀的情懷。 答： 參考答案：面對夕陽，我們大可不必一味地去感傷時光的流逝、生命的短暫。其實，生命的價值不在于長度而在于質量，只要是充分燃燒而有益于世的生命便都能獲得永生。朱自清就曾說過：“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。”