2019-2020年高考語文二輪專題復(fù)習(xí) 第一部分 第二章 古代詩歌鑒賞 增分突破一 三類形象鑒賞題攻略實戰(zhàn)演練.doc
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2019-2020年高考語文二輪專題復(fù)習(xí) 第一部分 第二章 古代詩歌鑒賞 增分突破一 三類形象鑒賞題攻略實戰(zhàn)演練1.閱讀下面這首宋詩,回答問題。楊萬里雪徑偷開淺碧花,冰根亂吐小紅芽。生無桃李春風(fēng)面,名在山林處士家。政坐國香到朝市,不容霜節(jié)老云霞。江蘺圃蕙非吾耦,付與騷人定等差。【注】 江蘺:古書上說的一種香草。蕙:蕙蘭,初夏開花,有香氣,供觀賞。耦:兩人并耕,這里指同列。這首詩描繪了怎樣的右蘭花?請簡要分析尾聯(lián)是如何抒寫情感的。答:_答案右蘭花在冰天雪地里競相綻放,雖然鮮為人知,卻充滿了勃勃生機(jī),這表現(xiàn)了右蘭花具有不畏嚴(yán)寒、高雅圣潔的品性。尾聯(lián)借右蘭花因為江蘺、圃蕙任憑文人騷客評價定級而不屑與之為伍,含蓄地表達(dá)了作者追求高潔的情操與愿望。2.閱讀下面這首詩,完成后面的問題。燕子磯【注】施閏章絕壁寒云外,孤亭落照間。六朝流水急,終古白鷗閑。樹暗江城雨,天青吳楚山。磯頭誰把釣,向夕未知還?!咀ⅰ?燕子磯:在南京市北郊觀音門外觀音山上,瀕臨長江,三面凌空,形似燕子展翅欲飛。結(jié)合全詩簡要分析釣者的形象及其寄寓的思想感情。答:_解析這是一首“詠古詩”。首聯(lián)將陡峭的巖壁、縹緲的陰云、孤亭一一呈現(xiàn),襯托出燕子磯的奇絕,但因有陽光的照射便在凜冽中給人帶來一絲暖意。頷聯(lián)和頸聯(lián)分別采用了對比和襯托的手法描寫景物,尾聯(lián)“磯頭誰把釣,向夕未知還”是“點睛”之筆,有了前面的環(huán)境描寫,一個悠閑的垂釣老者的形象便展現(xiàn)在讀者面前。答案詩人為我們勾勒出了一個悠閑垂釣的隱士形象:他孤身獨坐燕子磯頭,仿佛已經(jīng)許久了;夕陽落山,暮靄漸漸籠罩大地,他卻渾然不知。詩人借釣者的形象,抒發(fā)了對朝代更替、世事浮沉的滄桑之感,表達(dá)了對恬淡、寧靜、高潔生活的向往之情。3.閱讀下面的唐詩,然后回答問題。云陽館與韓紳宿別司空曙故人江海別,幾度隔山川。乍見翻疑夢,相悲各問年。孤燈寒照雨,濕竹暗浮煙。更有明朝恨,離杯惜共傳?!咀ⅰ?幾度:這里指幾年。翻:反而。第三聯(lián)用了“孤燈”“寒雨”“濕竹”“暗煙”幾個意象,營造了什么樣的氛圍?表達(dá)了作者什么樣的心情?答:_答案孤燈、寒雨、浮煙、濕竹,生動恰切地營造出凄迷冷清的氛圍。表達(dá)了詩人因傷別而悲涼慘淡的心情。4.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。宿濟(jì)州西門外旅館晁端友寒林殘日欲棲烏,壁里青燈乍有無。小雨愔愔人假寐,臥聽疲馬嚙殘芻?!咀ⅰ?烏:烏鴉。愔愔:寂靜無聲。詩中的“烏”和“馬”兩個意象有何作用?請簡要說明。答:_答案詩中的“烏”和“馬”既是實景,又傾注著詩人的感情:烏鴉暮投林,而詩人卻無家可歸;疲馬尚且夜不眠,人更是如此。“烏”和“馬”一反一正襯托了詩人奔波勞頓、凄風(fēng)苦雨的人生漂泊之情。5.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。送鄭少府入遼共賦俠客遠(yuǎn)從戎【注】駱賓王邊烽警榆塞,俠客度桑乾。柳葉開銀鏑,桃花照玉鞍。滿月臨弓影,連星入劍端。不學(xué)燕丹客,徒歌易水寒?!咀ⅰ?鄭少府,駱賓王的朋友。唐高宗顯慶年間,契丹多次擄掠侵?jǐn)_邊境,東北遼陽一帶戰(zhàn)事不斷。鄭少府正是在此時遠(yuǎn)赴邊疆從軍。駱賓王寫下了這首詩為他送別。簡析本詩主人公的形象,說說作者是如何刻畫這一形象的。答:_答案詩歌的主人公是一個俠客形象。他豪爽而又雷厲風(fēng)行,有很高的愛國熱情與犧牲精神,有高超的武藝和勇于拼搏的大無畏精神。作者采用烘云托月(答側(cè)面描寫、側(cè)面襯托也可以)的手法刻畫這一形象,如借寫騎馬彎弓側(cè)面襯托俠客英姿颯爽、光彩奪人的形象。6.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。賣花聲張舜民樓上久踟躇。地遠(yuǎn)身孤。擬將憔悴吊三閭。自是長安日下影,流落江湖。爛醉且消除。不醉何如。又看暝色滿平蕪。試問寒沙新到雁,應(yīng)有來書。(1)詞的前三句刻畫了一個什么樣的主人公形象?請簡要分析。答:_ (2)“又看暝色滿平蕪”描繪了什么樣的景象?有什么作用?答:_ (3)“試問寒沙新到雁,應(yīng)有來書”包含了詞人怎樣的期盼?答:_答案(1)刻畫了一個遠(yuǎn)謫異地、失意孤獨、悲憤苦悶的主人公形象。(2)描繪了詞人遙看夜色漸起、漸濃、籠罩草木叢生的平曠原野的景象。一方面寫出夜色漸濃的動態(tài)過程(滿),突出了詞人因時光流逝而內(nèi)心感到年華空逝、報國無門的悲苦;另一方面又用昏沉蒼茫的夜色襯托出詞人內(nèi)心的悽愴。(3)思念故鄉(xiāng)親人,渴望家書;希望得到朝廷的音訊。7.閱讀下面這首詞,然后回答問題。木蘭花韋莊獨上小樓春欲暮,愁望玉關(guān)芳草路。消息斷,不逢人,卻斂細(xì)眉?xì)w繡戶。坐看落花空嘆息,羅袂濕斑紅淚滴。千山萬水不曾行,魂夢欲教何處覓。(1)詞中一、二兩句有何作用?答:_(2)詞中刻畫了什么樣的主人公形象?請簡要分析。答:_(3)“千山萬水不曾行,魂夢欲教何處覓”兩句,俞陛云在五代詞選釋中稱之為“情至之語”,請作具體分析。答:_答案(1)點明人物、季節(jié);奠定愁怨的情感基調(diào)。(2)主人公在暮春時節(jié)登上小樓,遙望邊關(guān)遠(yuǎn)人,因問訊無人而回繡戶,愁看落花,嘆息垂淚。刻畫了一位悲愁、深情的思婦形象。(3)由日間的相思到夜里的幽夢,可見相思之深;因玉關(guān)道路未曾走過,所以擔(dān)心夢中也無從尋覓,可見相思之切。8.閱讀下面這首宋詩,回答問題。柳州開元寺夏雨呂本中風(fēng)雨瀟瀟似晚秋,鴉歸門掩伴僧幽。云深不見千巖秀,水漲初聞萬壑流。鐘喚夢回空悵望,人傳書至竟沈浮。面如田字非吾相,莫羨班超封列侯?!咀ⅰ?沈(沉)?。哼z失。田字:六朝名將李安民“面方如田,封侯狀也”。(1)首聯(lián)描繪了什么樣的景象?答:_(2)頷聯(lián)寫“雨”卻不著“雨”字,而句句突出“雨”意。請結(jié)合詩句簡要分析。答:_(3)尾聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?抒發(fā)了詩人什么樣的感慨?答:_解析(1)解答本題,可先抓住其中寫到的對象風(fēng)雨、鴉、(客)伴僧,再把握各自的特點,最后形成總體感覺。(2)從題干的說明就可以知道,頷聯(lián)運(yùn)用的是側(cè)面描寫的手法。而從詩句中“不見”“初聞”可以知道,兩句分別從視覺、聽覺的角度顯示了范圍之廣、雨勢之大。(3)尾聯(lián)寫到東漢的班超受封列侯、六朝的李安民的優(yōu)異面相的故事,手法上是用典,目的是表現(xiàn)自己的看法和態(tài)度(當(dāng)然,說的是激憤之詞)。作者之所以說出這樣的激憤之語,是因為自己作為有抱負(fù)者,在現(xiàn)實中有志卻難伸、報國卻無門。答案(1)描繪了夏天的傍晚、風(fēng)雨交加,烏鳥歸巢,僧客相伴的清幽的景象。(2)側(cè)面寫雨:從視覺著筆寫云氣彌漫、遮蔽山巒,突顯下雨范圍之廣;從聽覺著筆寫山水暴漲,萬壑轟鳴,突顯雨勢之大。(3)用典,詩人借這兩個典故,說自己沒有封侯的相貌,也不羨慕顯貴的官位,這是詩人的激憤之語,抒發(fā)詩人報國無門、抱負(fù)不得施展(壯志難酬)的無限感慨。9.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。幽州夜飲【注】張說涼風(fēng)吹夜雨,蕭瑟動寒林。正有高堂宴,能忘遲暮心。軍中宜劍舞,塞上重笳音。不作邊城將,誰知恩遇深?【注】 據(jù)新唐書張說傳,張說因與姚元崇不和,罷為相州刺史,后又任幽州都督。(1)“涼風(fēng)吹夜雨,蕭瑟動寒林”這兩句描繪了什么樣的景象?有何作用?答:_(2)詩歌頷聯(lián)中的“遲暮心”化用了屈原離騷中的哪一句詩?表達(dá)了詩人怎樣的心情?答:_(3)清人姚范評論最后一聯(lián)“托意深婉”,請作具體分析。答:_解析(1)這兩句詩中寫到了“風(fēng)”“雨”“林”等景物,分別以“涼”“夜”“寒”修飾,給人以荒涼蕭瑟之感。這既是“夜飲”的自然背景,也是場景氣氛的體現(xiàn);同時,作為詩歌的開頭,從景語即情語的角度可知,這也是在奠定詩歌凄苦悲涼的基調(diào)。(2)離騷是指定背誦篇目,所以第一問沒有難度。詩人化用離騷詩意,且用反問句表示,說明一直未忘。結(jié)合詩下注解,可知所表示的恰恰是詩人因為不能得到重用卻空耗時光而產(chǎn)生的憤慨不平的情緒。(3)尾聯(lián)看似在感恩戴德:我做了邊城的將領(lǐng),這才感受到皇上深厚的知遇之恩。其實說的是反語,表達(dá)的是自己遭到排擠、被貶邊地的怨恨激憤之意。答案(1)這兩句通過對“涼風(fēng)”“夜雨”“寒林”的描寫,突出了邊地之夜蕭瑟、荒寒的特點。一方面渲染了“夜飲”的氛圍,另一方面也為全詩奠定了愁苦的情感基調(diào)。(2)(惟草木之零落兮,)恐美人之遲暮。表達(dá)了詩人因年老及仕途坎坷所生的憤懣之情。(3)表面上感激皇上派遣他來邊城為將的深恩,實際上表達(dá)了他對朝廷的怨憤之情。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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