黑龍江省城市化進(jìn)程中就業(yè)態(tài)勢(shì)與趨勢(shì)分析--以高校學(xué)生就業(yè)為例
黑龍江省城市化進(jìn)程中就業(yè)態(tài)勢(shì)與趨勢(shì)分析-以高校學(xué)生就業(yè)為例,黑龍江省,城市化,進(jìn)程,過(guò)程,就業(yè),態(tài)勢(shì),趨勢(shì),分析,高校學(xué)生
19黑龍江省城市化進(jìn)程中就業(yè)態(tài)勢(shì)與趨勢(shì)分析-以高校學(xué)生就業(yè)為例摘要:改革開(kāi)放30年來(lái)我國(guó)的城鎮(zhèn)化水平不斷提高,本文將從農(nóng)村勞力推動(dòng)我國(guó)特色的城鎮(zhèn)化、城鎮(zhèn)化發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制以及城鄉(xiāng)統(tǒng)籌與中國(guó)城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵性策略等方面探索農(nóng)民工進(jìn)城與我國(guó)城鎮(zhèn)化的相互關(guān)系并總結(jié)改革開(kāi)放后我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展的若干規(guī)律及其用科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導(dǎo)我國(guó)城鎮(zhèn)化健康可持續(xù)發(fā)展的根本問(wèn)題,伴隨著黑龍江省城市化快速的發(fā)展,人們的生活水平不斷提高,但城市和諧、均衡與可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)潛在風(fēng)險(xiǎn)受到了很多人的關(guān)注。通過(guò)對(duì)黑龍江省城市化進(jìn)程中每個(gè)階段變化分析、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)化分析和城市化進(jìn)程中城市的分布與演變分析,使黑龍江省城市化健康有序的發(fā)展下面我們將一一分析。關(guān)鍵詞: 農(nóng)民工進(jìn)城 城鎮(zhèn)化 高校 經(jīng)濟(jì)發(fā)展Abstract: 30 years of reform and opening up Chinas urbanization level enhances unceasingly, this article from the characteristics of rural labor to promote our countrys urbanization, the mechanism of urbanization and urban and rural areas as a whole and key strategies of Chinese urbanization, and so on to explore the relationship between rural migrant workers into the city and urbanization in China and summarize some laws of development of urbanization of our country after reform and opening-up and use the concept of scientific development to guide the fundamental problem for the sustainable development of urbanization in our country, along with the rapid development of urbanization of heilongjiang province, peoples living standards continue to improve, but city harmonious, balanced and sustainable development bring potential risks by the attention of many people. Through analyzing each phase change in the process of urbanization in heilongjiang province, the industrial structure adjustment and transformation analysis and city distribution and evolution of the analysis in the process of urbanization, the heilongjiang province urbanization healthy and orderly development of the following we will analysis one by one.Key words: migrant workers urbanization and economic development 目 錄1前言41.1本文研究的目的與意義41.2國(guó)內(nèi)外研究綜述61.2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀61.2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀71.3本文擬解決的問(wèn)題82黑龍江城鎮(zhèn)化進(jìn)程92.1城鎮(zhèn)化的概念與核心92.2就業(yè)結(jié)構(gòu)的非農(nóng)化重組102.3城市化中人才資源布局非配103黑龍江省我省當(dāng)前的城市化進(jìn)程中的高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀113.1就業(yè)指導(dǎo)工作的管理模式落后123.2缺乏專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)師資力量123.3黑龍江城鎮(zhèn)化過(guò)程中缺乏專(zhuān)門(mén)就業(yè)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)134黑龍江城鎮(zhèn)化大環(huán)境下我省高校畢業(yè)生的就業(yè)的趨勢(shì)分析144.1組織管理與師資隊(duì)伍方面144.2教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法方面154.3黑龍江城鎮(zhèn)化過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際方面16結(jié)語(yǔ)16參考文獻(xiàn)181前言1.1本文研究的目的與意義隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的實(shí)施農(nóng)民工大批進(jìn)城務(wù)工到2012年我國(guó)的城鎮(zhèn)化率已經(jīng)達(dá)到了45左右滯后工業(yè)化率只有4.3個(gè)百分點(diǎn)城鎮(zhèn)化嚴(yán)重滯后于工業(yè)化的狀況已經(jīng)得到有效的扭轉(zhuǎn)城鎮(zhèn)化水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在總體上已經(jīng)基本適應(yīng)。我國(guó)目前的城鎮(zhèn)化水平已接近中等發(fā)展國(guó)家的平均水平在發(fā)展中國(guó)家的城鎮(zhèn)化建設(shè)方面積累了較多的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和城鎮(zhèn)化發(fā)展模式。我國(guó)的城鎮(zhèn)化出現(xiàn)了向心集聚到郊區(qū)城市化提長(zhǎng)的跨越式發(fā)展階段初始的現(xiàn)代城鎮(zhèn)化階段加之國(guó)內(nèi)各地區(qū)發(fā)展條件有著明顯差異因此我國(guó)城鎮(zhèn)化表現(xiàn)出多個(gè)演化階段相互交叉的態(tài)勢(shì)而并非像發(fā)達(dá)國(guó)家受市場(chǎng)規(guī)律的支配那樣各個(gè)階段依次地完成。我國(guó)城鎮(zhèn)化總體水平不高,我國(guó)仍然處于工業(yè)化水平較低、商品化程度不高的農(nóng)業(yè)大國(guó)不僅在沿海許多城市區(qū)域而且在內(nèi)地那些省會(huì)城市大部分地區(qū)城鎮(zhèn)化仍然是向心集聚人口與產(chǎn)業(yè)的集聚、工業(yè)基礎(chǔ)差、市場(chǎng)不發(fā)育、基礎(chǔ)設(shè)施很薄弱的狀況。我國(guó)各地的城鎮(zhèn)化發(fā)展階段相互疊加內(nèi)地與沿海工業(yè)化城鎮(zhèn)化水平的差異以及開(kāi)始大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)集聚和土地開(kāi)發(fā)極大地豐富了我國(guó)城鎮(zhèn)化的實(shí)踐內(nèi)容也使得我國(guó)城鎮(zhèn)化道路出現(xiàn)多種模式與問(wèn)題農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展有利于擴(kuò)大城市工業(yè)及服務(wù)業(yè)發(fā)展必需的市場(chǎng)需要而且建立在農(nóng)村發(fā)展基礎(chǔ)上的小城鎮(zhèn)發(fā)展也是我國(guó)城鎮(zhèn)化道路的一個(gè)重要特征促進(jìn)了大中城市與鄉(xiāng)村小城鎮(zhèn)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的新道路的形式。 黑龍江省委副書(shū)記、省長(zhǎng)陸昊主持召開(kāi)省政府常務(wù)會(huì)議,傳達(dá)學(xué)習(xí)中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和中央城鎮(zhèn)化工作會(huì)議精神,研究2014年全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展指標(biāo)預(yù)測(cè)等工作。提出明年經(jīng)濟(jì)工作“穩(wěn)中求進(jìn)、改革創(chuàng)新”的核心要求。這對(duì)于我們堅(jiān)定信心,凝聚力量,全面深化改革,鞏固經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的好勢(shì)頭,具有十分重要的意義。中央城鎮(zhèn)化工作會(huì)議是改革開(kāi)放以來(lái)中央召開(kāi)的第一次城鎮(zhèn)化工作會(huì)議,在我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中具有標(biāo)志性意義。會(huì)議從促進(jìn)中國(guó)特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的高度,科學(xué)分析我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展形勢(shì),明確了推進(jìn)城鎮(zhèn)化的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、基本原則、重點(diǎn)任務(wù),從戰(zhàn)略和全局上作出了一系列重大部署,這對(duì)于統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí),推動(dòng)城鎮(zhèn)化沿著正確方向發(fā)展,具有重要戰(zhàn)略意義和指導(dǎo)作用。改革開(kāi)放后我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略得以調(diào)整城鎮(zhèn)化發(fā)展由此獲得新的動(dòng)力。一個(gè)主要的推動(dòng)力來(lái)自于農(nóng)業(yè)及農(nóng)村的發(fā)展。在以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為先導(dǎo)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革效應(yīng)的激發(fā)下我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得空前發(fā)展大批農(nóng)業(yè)勞力轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)另一個(gè)城鎮(zhèn)化的動(dòng)力來(lái)自于沿海特區(qū)以及14個(gè)港口城市開(kāi)放政策外商投入、港臺(tái)資本又推動(dòng)了城鎮(zhèn)工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的迅速發(fā)展農(nóng)民進(jìn)城打工推動(dòng)現(xiàn)代化城市的建設(shè)提高了我國(guó)城鎮(zhèn)化水平。城鎮(zhèn)化始終存在著相對(duì)的發(fā)展不平衡現(xiàn)象 由于我國(guó)是一個(gè)人多地少、資源貧乏、自然災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家像青藏高寒地區(qū)和西北干旱地區(qū)等廣大地區(qū)均屬于人類(lèi)難于生存與城鎮(zhèn)發(fā)展極困難之地城鎮(zhèn)發(fā)展存在著巨大的地區(qū)差異。因此城鎮(zhèn)化發(fā)展存在著不平衡現(xiàn)象。城鎮(zhèn)化是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)必經(jīng)過(guò)程,也是我國(guó)現(xiàn)代文明的一個(gè)重要標(biāo)志。目前,我國(guó)城鎮(zhèn)化正處于快速發(fā)展階段,但是這其中困難重重、情勢(shì)嚴(yán)峻。我國(guó)人口多、底子薄,耕地相對(duì)不足,勞動(dòng)力素質(zhì)偏低,在實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變中,遇到很大程度上的制約。為此,我們必須找出一條適合我國(guó)城鎮(zhèn)化的道路,資源節(jié)約、環(huán)境友好是我國(guó)在眾多約束條件下的必然選擇,也是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)和諧穩(wěn)定發(fā)展的必由之路。黑龍江城鎮(zhèn)化過(guò)程中畢業(yè)生人數(shù)逐年增加學(xué)校和家庭的指導(dǎo)途徑畢竟是有限的,就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題歸根結(jié)底還是社會(huì)和政府的問(wèn)題。就業(yè)是民生之本,是人民改善生活的基本前提和基本途徑,是我們必須長(zhǎng)期面對(duì)的問(wèn)題。大量的非自愿失業(yè)現(xiàn)象,高失業(yè)率,無(wú)疑與和諧社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)和要求是相悖的,是非常不利的影響。政府應(yīng)采取一系列措施,給高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo),完善市場(chǎng)機(jī)制,建立一個(gè)統(tǒng)一的,開(kāi)放的,有效的,規(guī)范的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng),實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng),人才市場(chǎng),勞動(dòng)力市場(chǎng)的相互貫通,消除大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的障礙,提供便捷的通道;完善合作機(jī)制,鼓勵(lì)和支持地區(qū)開(kāi)展各種形式的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作,形成東西共同發(fā)展的格局;完善互助機(jī)制,鼓勵(lì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)口支援幫助當(dāng)?shù)刎毨У慕?jīng)濟(jì)發(fā)展,擴(kuò)大就業(yè);健全扶持機(jī)制,按照公共服務(wù)均等化的原則,加強(qiáng)欠發(fā)達(dá)區(qū)域經(jīng)濟(jì)科技,教育,文化,就業(yè)和社會(huì)保障的支持。隨著進(jìn)一步深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放,中國(guó)經(jīng)濟(jì)仍將持續(xù)發(fā)展;落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì),為我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展提供了思想指南和巨大的發(fā)展動(dòng)力。積極穩(wěn)妥地推進(jìn)城鎮(zhèn)化和城鎮(zhèn)發(fā)展,優(yōu)化資源配置,調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),是國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此,當(dāng)前和今后一段時(shí)期是我國(guó)城鎮(zhèn)化和城鎮(zhèn)發(fā)展的戰(zhàn) 略機(jī)遇期。黑龍江首先應(yīng)從全面建設(shè)小康社會(huì)全局的高度,統(tǒng)籌城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè);按照國(guó)家區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略,堅(jiān)持因地制宜,加強(qiáng)對(duì)不同地區(qū)城鎮(zhèn)化的分類(lèi)指導(dǎo),促進(jìn)城鎮(zhèn)化與區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng),與區(qū)域的人口資源環(huán)境條件相協(xié)調(diào);繼續(xù)發(fā)揮市場(chǎng)在推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的基礎(chǔ)性作用,加強(qiáng)各級(jí)政府對(duì)城鄉(xiāng)空間的規(guī)劃管理,要把資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)放在城鎮(zhèn)化發(fā)展的重要戰(zhàn)略地位,突出節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材,促進(jìn)城鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)施城鄉(xiāng)統(tǒng)籌法則推進(jìn)我國(guó)城鎮(zhèn)化水平的提高其基本戰(zhàn)略思想是依循工業(yè)化和城鎮(zhèn)化發(fā)展的普遍規(guī)律必須把城鄉(xiāng)統(tǒng)籌作為推動(dòng)城鎮(zhèn)化、工業(yè)化將人口流動(dòng)與城鎮(zhèn)建設(shè)相結(jié)合大力發(fā)展綜合性加工工業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)生產(chǎn)力布局形成一定規(guī)模的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)城鎮(zhèn)。沿海地區(qū)經(jīng)過(guò)試點(diǎn)分類(lèi)引導(dǎo)人口城鎮(zhèn)化鼓勵(lì)進(jìn)城務(wù)工人員城鄉(xiāng)間合理流動(dòng)有條件的農(nóng)民可以在城鎮(zhèn)買(mǎi)房變?yōu)槌擎?zhèn)人口享受城鎮(zhèn)生活待遇給予與城鎮(zhèn)居民一樣的社會(huì)福利保險(xiǎn)等。其基本經(jīng)驗(yàn)是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)為重要載體充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的主導(dǎo)性作用逐步放寬農(nóng)民自由擇業(yè)的選擇權(quán)力探索與城鎮(zhèn)化相結(jié)合的就業(yè)途徑等進(jìn)一步開(kāi)放城市實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力異地轉(zhuǎn)移提高農(nóng)民工文化素質(zhì)調(diào)整就業(yè)政策創(chuàng)新管理體制促進(jìn)農(nóng)村工業(yè)、小城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與城鎮(zhèn)化協(xié)調(diào)發(fā)展的路子。 1.2國(guó)內(nèi)外研究綜述1.2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀早在 17 世紀(jì)英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家威廉配第(Petty)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn),隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,產(chǎn)業(yè)重心將逐漸由有形財(cái)物的生產(chǎn)轉(zhuǎn)向無(wú)形的服務(wù)性生產(chǎn)。1969 年,配第根據(jù)當(dāng)時(shí)英國(guó)的實(shí)際情況明確指出:制造業(yè)比農(nóng)業(yè),商業(yè)比制造業(yè)能夠得到更多的收入。這種不同產(chǎn)業(yè)收入的相對(duì)差異,使得勞動(dòng)力必然由農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)到制造業(yè),然后再由制造業(yè)轉(zhuǎn)到商業(yè)。20 世紀(jì) 30 年代,新西蘭經(jīng)濟(jì)學(xué)家費(fèi)希爾(Fisher,1935)從經(jīng)濟(jì)發(fā)展史的角度對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析,提出了“三次產(chǎn)業(yè)”劃分的思想,并把經(jīng)濟(jì)發(fā)展解釋為三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生、發(fā)展以及相互地位發(fā)生變化的過(guò)程。英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家科林克拉克(Clark,1940)在配第的關(guān)于收入與勞動(dòng)力流動(dòng)之間關(guān)系的學(xué)說(shuō)以及費(fèi)希爾的“三次產(chǎn)業(yè)”劃分思想的基礎(chǔ)上,揭示了經(jīng)濟(jì)進(jìn)步過(guò)程中就業(yè)結(jié)構(gòu)的演變規(guī)律:隨著人均國(guó)民收入水平提高,勞動(dòng)力首先從第一產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到第二產(chǎn)業(yè);隨著人均國(guó)民收入水平的進(jìn)一步提高,勞動(dòng)力再?gòu)牡诙a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到第三產(chǎn)業(yè)。結(jié)果是:勞動(dòng)力在產(chǎn)業(yè)間的分布呈現(xiàn)出第一產(chǎn)業(yè)人數(shù)減少、第二和第三產(chǎn)業(yè)人數(shù)增加的格局,這就是著名的配第克拉克定理。后來(lái)被錢(qián)納里、庫(kù)茲涅茨、富克斯等經(jīng)濟(jì)學(xué)家證實(shí),總結(jié)為就業(yè)結(jié)構(gòu)從“一、二、三”到“三、二、一”的發(fā)展進(jìn)程。而事實(shí)上,大多數(shù)國(guó)家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都遵循這樣的規(guī)律。1.2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀我國(guó)就業(yè)人口基數(shù)大,新增勞動(dòng)力多。我國(guó)城市化進(jìn)程中的就業(yè)現(xiàn)狀的一個(gè)主要特征是: 就業(yè)人口基數(shù)大, 每年新增勞動(dòng)力人口多,勞動(dòng)力的地域分布不均勻, 勞動(dòng)力素質(zhì)普遍偏低。從 2001- 2006 年我國(guó)的就業(yè)情況來(lái)看, 就業(yè)人數(shù)是逐年增加的, 而且就業(yè)形式越來(lái)越嚴(yán)峻 。根據(jù)國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的中國(guó)的就業(yè)狀況和政策白皮書(shū)的觀(guān)點(diǎn), 由于受人口基數(shù)、人口年齡結(jié)構(gòu)、人口遷移以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程等諸多因素的影響, 21 世紀(jì)前 20 年中國(guó)依然面臨較大的就業(yè)壓力。未來(lái) 20 年, 中國(guó) 16 歲以上的人口將以年均 550 萬(wàn)人的規(guī)模增長(zhǎng), 到 2020 年勞動(dòng)年齡人口總規(guī)模將達(dá)到 9.4 億人?!笆濉睍r(shí)期(2001- 2005 年) 勞動(dòng)年齡人口增長(zhǎng)最為迅速, 年均增長(zhǎng)達(dá)到 1360 萬(wàn)人。在勞動(dòng)年齡人口增長(zhǎng)的同時(shí), 目前尚有 1.5 億農(nóng)村富余勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移, 有 1100 萬(wàn)以上的下崗人員需要再就業(yè)。在我國(guó)城市化進(jìn)程中, 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾與技能就業(yè)性矛盾并存。我們首先來(lái)分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾: 從 2001年到 2004 年, 我國(guó)從事第一產(chǎn)業(yè)的人數(shù)小幅減少, 從事第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的人數(shù)穩(wěn)步增加, 但是從事第一產(chǎn)業(yè)的人數(shù)依然占全國(guó)城鄉(xiāng)就業(yè)人數(shù)的很大比例。以 2004 年為例, 2004 年我國(guó)第一、二、三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)的比例是 46.922.530.6, 與 2001 年的 50.022.327.7相比有了很明顯的進(jìn)步,這是我們?cè)趫?jiān)持推進(jìn)改革開(kāi)放時(shí)取得的一個(gè)巨大成就。但是 2004 年我國(guó)第一、二、三產(chǎn)業(yè)的 GDP 之比是 15.252.931.9。也就是說(shuō)占全國(guó) 46.9%的勞動(dòng)力創(chuàng)造和得到的價(jià)值只占全國(guó)總量的 15.2%, 而占全國(guó)就業(yè)總?cè)藬?shù) 22.5%的第二產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)者創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)的價(jià)值占全國(guó)總量的 52.9%, 占全國(guó)就業(yè)總?cè)藬?shù) 30.6%的第三產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)者創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)的價(jià)值占全國(guó)總量的 31.9%,按人均 GDP 水平來(lái)看,我國(guó)已經(jīng)到了工業(yè)化中期階段,但第二產(chǎn)業(yè)對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用依然有限。1.3本文擬解決的問(wèn)題本文主要分析了黑龍江城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)程實(shí)施城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的新戰(zhàn)略也是我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新歷程特別是在發(fā)展中國(guó)家中具有重大國(guó)際意義的。2012年8月17日國(guó)家統(tǒng)計(jì)局今日發(fā)布報(bào)告顯示,十六大以來(lái)我國(guó)人口總量低速平穩(wěn)增長(zhǎng),人口生育繼續(xù)穩(wěn)定在低水平,人口文化素質(zhì)不斷改善,城鎮(zhèn)化水平進(jìn)一步提高,人口婚姻、家庭狀況保持穩(wěn)定。報(bào)告顯示,2012年城鎮(zhèn)化率達(dá)51.27%。城鄉(xiāng)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化過(guò)程具有兩個(gè)基本涵義一方面要從城鎮(zhèn)化一般規(guī)律出發(fā)實(shí)現(xiàn)工業(yè)與農(nóng)業(yè)、城市與農(nóng)村的相對(duì)均衡發(fā)展的思路解決社會(huì)公平問(wèn)題另一方面從現(xiàn)階段發(fā)展城鎮(zhèn)化問(wèn)題的特殊性出發(fā)重點(diǎn)要改變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的滯后提高與發(fā)展農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)力問(wèn)題國(guó)務(wù)院多次減免農(nóng)業(yè)稅收鼓勵(lì)農(nóng)民發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)擴(kuò)大糧食生產(chǎn)支援城市從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展過(guò)程去解決我國(guó)的“三農(nóng)”問(wèn)題。2黑龍江城鎮(zhèn)化進(jìn)程2.1城鎮(zhèn)化的概念與核心城鎮(zhèn)化,又稱(chēng)城市化,是指伴隨著工業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)中農(nóng)業(yè)活動(dòng)的比重下降,非農(nóng)業(yè)活動(dòng)的比重上升的過(guò)程,與這種經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)相適應(yīng),使得鄉(xiāng)村人口與城鎮(zhèn)人口的此消彼長(zhǎng),同時(shí)居民點(diǎn)的建設(shè)等物質(zhì)表象和居民的生活方式向城鎮(zhèn)型轉(zhuǎn)化并穩(wěn)定,這樣的一個(gè)系統(tǒng)性過(guò)程被稱(chēng)為城鎮(zhèn)化過(guò)程。一般城鎮(zhèn)化水平的大小是以都市人口占黑龍江人口的比例來(lái)評(píng)定,數(shù)值越高,城鎮(zhèn)化水平越高。推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)要深刻領(lǐng)會(huì)中央鮮明強(qiáng)調(diào)的堅(jiān)持實(shí)事求是、樹(shù)立先進(jìn)的城鎮(zhèn)化理念、實(shí)現(xiàn)正確目標(biāo)與合理節(jié)奏統(tǒng)一等方面的要求,以此為前提才能找準(zhǔn)黑龍江省城鎮(zhèn)化建設(shè)的正確思路和方法;要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“以人為本、優(yōu)化布局、生態(tài)文明、傳承文化”的基本原則。在推進(jìn)黑龍江省城鎮(zhèn)化過(guò)程中,要注意把握城鎮(zhèn)化是經(jīng)濟(jì)社會(huì)自然演進(jìn)和政府在合理時(shí)點(diǎn)、正確方向上采取必要措施的結(jié)合,也是人口空間布局、產(chǎn)業(yè)布局和社會(huì)改革的結(jié)合,社會(huì)改革不僅要關(guān)注戶(hù)籍問(wèn)題,還要特別注意形成穩(wěn)定的就業(yè)機(jī)制,既要實(shí)現(xiàn)與工業(yè)化進(jìn)程的基本協(xié)調(diào),工業(yè)化是動(dòng)力,城鎮(zhèn)化是結(jié)果,也要研究與黑龍江省農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)系。工作中一是找準(zhǔn)需求、不能硬干,二是抓住人進(jìn)城后的核心問(wèn)題,探索建立穩(wěn)定就業(yè)機(jī)制,三是集約化利用土地,四是有現(xiàn)金流的基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)體系建設(shè)都要努力探索市場(chǎng)化手段。城鎮(zhèn)化的核心是人口就業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化過(guò)程和城鄉(xiāng)空間社區(qū)結(jié)構(gòu)的變遷過(guò)程。城鎮(zhèn)化的本質(zhì)特征主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是農(nóng)村人口在空間上的轉(zhuǎn)換;二是非農(nóng)產(chǎn)業(yè)向城鎮(zhèn)聚集;三是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力向非農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。對(duì)城鎮(zhèn)化的特征,可以從不同的角度進(jìn)行分析,這對(duì)進(jìn)一步理解其本質(zhì)特征是有益無(wú)害的。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校信息及未來(lái)就業(yè)信息掌握和判斷的不足,容易形成不完善的預(yù)期,造成報(bào)考風(fēng)險(xiǎn)。甚至其中相當(dāng)一部分學(xué)生聽(tīng)從父母的意愿報(bào)考自己不感興趣的專(zhuān)業(yè),使其個(gè)體難以充分得到發(fā)展。同時(shí),在招生時(shí)高校只通過(guò)網(wǎng)絡(luò)錄取,對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)、能力缺乏了解,無(wú)法知道學(xué)生是否合適本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。進(jìn)校后,學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)面對(duì)眾多學(xué)生難以進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo),無(wú)法準(zhǔn)確掌握學(xué)生的信息。 城鎮(zhèn)化是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要推動(dòng)力。人口在城市中聚集會(huì)產(chǎn)生顯著的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng),使私人和公共投資的平均成本和邊際成本得以大幅度降低,產(chǎn)生更大的市場(chǎng)和更高的利潤(rùn)。隨著人口和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)向城市的集中,市場(chǎng)需求將會(huì)迅速增長(zhǎng)和多元化,這會(huì)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化分工,從而進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)的效率高校與社會(huì)之間的信息不對(duì)稱(chēng)2.2就業(yè)結(jié)構(gòu)的非農(nóng)化重組新型城鎮(zhèn)化的核心是人的城鎮(zhèn)化,人的城鎮(zhèn)化難在就業(yè)本地化。光把農(nóng)民“趕上樓”而不解決農(nóng)民的就業(yè)難題,無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的就地城鎮(zhèn)化。2013年2月至3月,華中師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村研究院調(diào)查咨詢(xún)中心依托“百村觀(guān)察”平臺(tái),對(duì)黑龍江新型農(nóng)村社區(qū)農(nóng)民的就業(yè)進(jìn)行深入的調(diào)查和訪(fǎng)談,我們得出:新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)后,農(nóng)民的就業(yè)呈現(xiàn)出就業(yè)層次偏低、就業(yè)領(lǐng)域集中、就業(yè)方式單一三大特征,且面臨著農(nóng)民自身素質(zhì)不足、就業(yè)服務(wù)供給滯后、現(xiàn)狀與期望差距大及就業(yè)與產(chǎn)業(yè)不協(xié)調(diào)等四大問(wèn)題,農(nóng)民就業(yè)難題遲遲難以解決。為此,我們建議通過(guò)發(fā)展拓路、政策鋪路、平臺(tái)引路、培訓(xùn)暢路,多路并舉以破解就業(yè)難題。農(nóng)民進(jìn)城面臨的另一道“門(mén)檻”是社會(huì)保障。新津縣安西鎮(zhèn)月花社區(qū)的王秀英當(dāng)了幾十年農(nóng)民,對(duì)她來(lái)說(shuō),農(nóng)村常說(shuō)的養(yǎng)兒防老觀(guān)念,如今開(kāi)始被養(yǎng)老保險(xiǎn)制度沖擊。王秀英告訴記者:“以前農(nóng)民沒(méi)有社保,現(xiàn)在農(nóng)民不但有了社保,而且還可以自由選擇,參加待遇水平更高的城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)。適應(yīng)農(nóng)民進(jìn)城、在城鎮(zhèn)群之間流動(dòng)的需要,黑龍江完善城鄉(xiāng)間、地區(qū)間基本養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)政策。今年11月起,黑龍江新農(nóng)保、城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)的參保人員,只要還沒(méi)有領(lǐng)取養(yǎng)老金,都可以向企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)自由轉(zhuǎn)移銜接。明年,黑龍江有望用上醫(yī)?!耙豢ㄍā?在全省范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)醫(yī)保異地結(jié)算。2.3城市化中人才資源布局非配從高校角度來(lái)看,人才資源布局非配不均雖然近些年來(lái)不少高校已經(jīng)主動(dòng)貼近社會(huì),根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需要對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革,但總體上仍然滯后現(xiàn)實(shí)的需求。如高校在對(duì)畢業(yè)生的推薦過(guò)程中,不能完全并及時(shí)的掌握用人單位的分布、崗位需求、畢業(yè)生特點(diǎn)等方面的信息。畢業(yè)生與用人單位在交易過(guò)程中,信息經(jīng)常處于不對(duì)稱(chēng)狀態(tài)。畢業(yè)生與用人單位之間的信息不暢通,一些用人單位招聘人員的信息如崗位、人數(shù)等,由于公布渠道不同,畢業(yè)生未能及時(shí)獲得。用人單位因?yàn)檎衅笗r(shí)間倉(cāng)促并不能知道求職者的真實(shí)工作能力,這就會(huì)造成招聘錄用的決策失誤,從而引發(fā)招聘的風(fēng)險(xiǎn),給企業(yè)帶來(lái)巨大的損失。同時(shí)用人單位良芳不齊,經(jīng)常會(huì)有以招聘為由欺騙畢業(yè)生;或?yàn)榱宋厴I(yè)生,也將單位情況進(jìn)行包裝,制作虛假的宣傳海報(bào),許以豐厚的待遇,最終雙方以不愉快結(jié)束。,一些高校為吸引用人單位和追求就業(yè)率以及宣傳形象的需要,有意夸大學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力,表現(xiàn)為學(xué)校整體和各專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及學(xué)校教育教學(xué)管理水平不切實(shí)際。這些都會(huì)使得一些用人單位對(duì)高校推薦的優(yōu)秀畢業(yè)生不認(rèn)同,進(jìn)而不再信任高校的推薦和各類(lèi)證書(shū)。這樣的逆向選擇也導(dǎo)致高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)失去原有的推薦作用,加大了用人單位的考察成本,也增加了畢業(yè)生的就業(yè)困難。3黑龍江省我省當(dāng)前的城市化進(jìn)程中的高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀在大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)市場(chǎng)化的情況下,而大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后,致使畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)了錯(cuò)位,從源頭講,這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的重要原因之一。 高校應(yīng)當(dāng)在充分了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上設(shè)置招生與專(zhuān)業(yè),合理安排課程與知識(shí)結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)校教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求相接軌。然而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的瞬息變化、大學(xué)生的培養(yǎng)周期,使高校很難及時(shí)地獲得社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求結(jié)構(gòu)、數(shù)量等的信息;同樣,用人單位對(duì)高校培養(yǎng)人才的模式、專(zhuān)業(yè)的設(shè)置,培養(yǎng)出來(lái)的人才是否合乎他們的要求,也沒(méi)有能夠通過(guò)效的途徑向?qū)W校傳遞這些信息,這也是存在信息不對(duì)稱(chēng)的原因。城鎮(zhèn)化是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)遷移的發(fā)展過(guò)程,還是城市先進(jìn)的生產(chǎn)方式和文明的生活方式向農(nóng)村普及的過(guò)程。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展,為農(nóng)村富余勞動(dòng)力找到了解決的出路。城鎮(zhèn)的大門(mén)給農(nóng)民打開(kāi)了,每年由早期的數(shù)十萬(wàn)、數(shù)百萬(wàn)到近些年來(lái)一千多萬(wàn)農(nóng)民到城鎮(zhèn)來(lái),從事二三產(chǎn)業(yè),為城市的發(fā)展和繁榮做出了突出貢獻(xiàn)。城鎮(zhèn)化需要建設(shè)更多發(fā)達(dá)繁榮的城市,農(nóng)民工的奮斗也使城市發(fā)展充滿(mǎn)了活力。但過(guò)去的城鎮(zhèn)化由于對(duì)人的重視不夠,不少城鎮(zhèn)更多的是把農(nóng)民工當(dāng)成勞動(dòng)力來(lái)看待,沒(méi)有把他們當(dāng)成城鎮(zhèn)里的平等一員。本世紀(jì)以來(lái)我國(guó)城鎮(zhèn)建成區(qū)面積擴(kuò)張了70%,而城鎮(zhèn)人口只增加了48%,土地城鎮(zhèn)化與人口城鎮(zhèn)化出現(xiàn)分離,土地城鎮(zhèn)化的速度大大快于人口城鎮(zhèn)化。城市發(fā)展越來(lái)越大,進(jìn)城人員越來(lái)越多,但真正享受城鎮(zhèn)發(fā)展成果的人卻增加不多。從常住人口看,到2012年,我國(guó)城鎮(zhèn)化率已達(dá)到52.6%,但從戶(hù)籍人口看,城鎮(zhèn)化率只有35%,已經(jīng)進(jìn)入城鎮(zhèn)的2億多農(nóng)民工和其他常住人口,并沒(méi)有享受到城鎮(zhèn)居民應(yīng)有的待遇。數(shù)億人生產(chǎn)方式已經(jīng)非農(nóng)化,生活方式已逐漸城鎮(zhèn)化,但身份依然是農(nóng)民,長(zhǎng)期處在非農(nóng)非城、半農(nóng)半城的狀態(tài),游離于鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)之間。社會(huì)公正、公平等問(wèn)題面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。3.1就業(yè)指導(dǎo)工作的管理模式落后在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代,由國(guó)家教育畢業(yè)的文化大學(xué)生,由國(guó)家按照計(jì)劃分配工作,學(xué)生不需要考慮未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題,最主要的是要考慮如何選擇一個(gè)更好的工作。現(xiàn)在,這種模式已被徹底打破,就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下,很可能畢業(yè)之日就是失業(yè)之時(shí)。因此,要是對(duì)新生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)演講或講座,核心的觀(guān)點(diǎn),“核心思想融入大學(xué)生活和職業(yè)生涯”的演講或講課主題的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理理論,如“每個(gè)職業(yè)都離不開(kāi)相關(guān)的知識(shí)和技能”,“職業(yè)生涯的每一次飛躍都是學(xué)習(xí)新的知識(shí)”,“內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展最佳途徑的實(shí)現(xiàn)”。3.2缺乏專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)師資力量黑龍江城鎮(zhèn)化過(guò)程中一方面,近年來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量迅速增長(zhǎng),但專(zhuān)職工作人員的聘用并沒(méi)有隨之增加,到目前為止,許多高校就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)職教師未達(dá)到教育部提出的不小于畢業(yè)生500:1要求,從而使就業(yè)指導(dǎo)教師長(zhǎng)期處于忙碌的就業(yè)指導(dǎo)工作中。另一方面,黑龍江城鎮(zhèn)化過(guò)程中就業(yè)指導(dǎo)人員專(zhuān)業(yè)水平不高。雖然從1999我國(guó)的教師職業(yè)資格證書(shū)已開(kāi)始推行,但目前高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員中具有職業(yè)指導(dǎo)咨詢(xún)師資格的還很少。因此,就業(yè)指導(dǎo)課的實(shí)際效果難以保證。黑龍江城鎮(zhèn)化過(guò)程中在配備就業(yè)指導(dǎo)教師時(shí),必須嚴(yán)格要求,以吸引最優(yōu)秀的人才加入到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。此外,就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍不可忽視的。在知識(shí)結(jié)構(gòu),文化修養(yǎng),人格特征和性別年齡等方面要進(jìn)行合理的搭配,要緊密結(jié)合就業(yè)工作的性質(zhì)特點(diǎn),結(jié)合就業(yè),不同專(zhuān)業(yè)的布局,外向與內(nèi)向,老中青結(jié)合,就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍以中青年為主。在人員的數(shù)量上,最好能達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)人員的數(shù)量與系級(jí)數(shù)量之比為11的要求;部門(mén)級(jí)就業(yè)指導(dǎo)人員的數(shù)量與本系畢業(yè)班數(shù)之比為13。這樣才能保證“承包到系,落實(shí)到班,指導(dǎo)到人”。3.3黑龍江城鎮(zhèn)化過(guò)程中缺乏專(zhuān)門(mén)就業(yè)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)黑龍江城鎮(zhèn)化過(guò)程中高校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)材料的選擇上也各顯神通,一些使用部編教材,也有的根本就沒(méi)有教材。其中有針對(duì)性地自編教材的高校很少。此外,普通高校、重點(diǎn)院校甚至高職院校共用一本教材的現(xiàn)象也非常普遍。在教學(xué)大綱,教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施,缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,隨意性大。特別是教學(xué)內(nèi)容上理論脫離現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)以后找工作,到處遞簡(jiǎn)歷,但是用人的單位確很難選拔出合適的人才,之所以出現(xiàn)這樣的情況,就是大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的證明。另外,據(jù)調(diào)查,大多數(shù)的學(xué)生都是自己找工作,有一位學(xué)生說(shuō)學(xué)校連最基本的就業(yè)指導(dǎo)都做不夠好,還能指望畢業(yè)時(shí)等著被安排就業(yè)嗎他現(xiàn)在所從事的工作,是靠自己通過(guò)在網(wǎng)上到處發(fā)電子求職簡(jiǎn)歷后找到的。經(jīng)常向畢業(yè)生發(fā)布最新的就業(yè)信息、積極為畢業(yè)生進(jìn)行推薦就業(yè)得到了絕大多數(shù)畢業(yè)生的積極肯定,但由于學(xué)校能夠提供的就業(yè)信息畢竟有限。盡管社會(huì)和學(xué)校談了幾年的就業(yè)率,高校的就業(yè)率終于在擴(kuò)招影響下降之后,又“噌”地一下全部都上去了,不管是公辦高校,還是民辦,不管是本科,還是高職,總之,每個(gè)學(xué)校最終就業(yè)率都達(dá)到百分之九十幾。其實(shí),就業(yè)好不好大家早已心知肚明,除了就業(yè)辦和政府機(jī)關(guān)統(tǒng)計(jì)就業(yè)工作的人員關(guān)注就業(yè)率外,其他人對(duì)就業(yè)率真的不是很關(guān)心。而這就涉及到學(xué)生大學(xué)期間的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和就業(yè)觀(guān)念、就業(yè)實(shí)踐等具體學(xué)習(xí),也就關(guān)系到高校的就業(yè)指導(dǎo)工作。在持續(xù)了一個(gè)月對(duì)2007年未就業(yè)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查中,對(duì)于高校的就業(yè)指導(dǎo)工作效果,一半以上學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作作用不大。其中一個(gè)重要原因在于很多高校的就業(yè)指導(dǎo)工作仍然“華而不實(shí)”,內(nèi)容多,落實(shí)的少;落實(shí)的有,多數(shù)走形式,真正為學(xué)生提供指導(dǎo)服務(wù)的少,而學(xué)生對(duì)于學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)仍然有許多偏見(jiàn)。黑龍江城鎮(zhèn)化過(guò)程大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也在蓬勃發(fā)展,國(guó)家教育部號(hào)召開(kāi)設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程, 各高校紛紛響應(yīng),也有些企業(yè)增設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)項(xiàng)目,在對(duì)職場(chǎng)新人開(kāi)展崗前培訓(xùn)的活動(dòng)中,以達(dá)到加強(qiáng)隊(duì)伍的穩(wěn)定性與成長(zhǎng)性的目的;甚至,有的企業(yè)在招聘考核中,增加了應(yīng)聘者必須要提交職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的要求。至今為止,許多高校的就業(yè)指導(dǎo)課程,還只停留在開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育和指導(dǎo)的課程體系尚未形成,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)也在逐漸的弱化,顯露就業(yè)指導(dǎo)明顯滯后的問(wèn)題,其臨時(shí)性、突擊性成為就業(yè)指導(dǎo)課程的發(fā)展的嚴(yán)重障礙。另外,大學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校就應(yīng)該對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo),把就業(yè)指導(dǎo)和初始教育,職業(yè)教育,“兩課”教學(xué),專(zhuān)業(yè)的職業(yè)評(píng)估相結(jié)合,貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。另一方面,從部分學(xué)生的參賽作品中,我們可以看出,我們的學(xué)生,在職業(yè)規(guī)劃的探索過(guò)程中呈現(xiàn)出不成熟的一面,其表現(xiàn)為:(1)了解自己不夠深刻過(guò)分地依賴(lài)于人才測(cè)評(píng)量表的結(jié)果,另外,在自我反思中和對(duì)他人的評(píng)價(jià)等方面做得不深入;(2)職業(yè)環(huán)境認(rèn)識(shí)不到位, 缺少與現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)的親身體驗(yàn),對(duì)于行業(yè)分析、崗位分析當(dāng)中,其資料大多是在網(wǎng)上搜索, ,作品流于形式,內(nèi)容比較空洞;(3)職業(yè)目標(biāo)的確立,表現(xiàn)為眼高手低、太過(guò)于急躁,脫離了社會(huì)現(xiàn)實(shí);(4)目標(biāo)路徑實(shí)施的可行性分析經(jīng)不起推敲,較為理想化,缺乏邏輯性與現(xiàn)實(shí)的可操作性。4黑龍江城鎮(zhèn)化大環(huán)境下我省高校畢業(yè)生的就業(yè)的趨勢(shì)分析4.1組織管理與師資隊(duì)伍方面職業(yè)生涯發(fā)展理論認(rèn)為,人的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,每個(gè)階段都有不同的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和核心行為,并且會(huì)相互聯(lián)系。如果在前階段沒(méi)有很好的完成職業(yè)發(fā)展任務(wù),它將影響發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)的下一階段,將會(huì)產(chǎn)生的職業(yè)決策困難。就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏針對(duì)性。就業(yè)指導(dǎo)是最好的方式,讓學(xué)生參與實(shí)踐或?qū)嵺`出來(lái)的,了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的各種職業(yè),培養(yǎng)職業(yè)興趣,提前做好職業(yè)選擇的準(zhǔn)備。目前研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容限制在就業(yè)政策宣傳,就業(yè)信息發(fā)布、就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的方法,對(duì)學(xué)生的人格和職業(yè)需要很少的關(guān)注,就業(yè)指導(dǎo)體系不健全,就業(yè)市場(chǎng)的關(guān)注較少,市場(chǎng)的建設(shè)和發(fā)展工作有待加強(qiáng)。學(xué)生和專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)加強(qiáng)建立就業(yè)機(jī)制。在一些高校中,負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)一般是負(fù)責(zé)學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)生學(xué)生管理工作的附屬機(jī)構(gòu),或者學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作由分管學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)兼職負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師缺乏,專(zhuān)業(yè)水平和質(zhì)量參差不齊,難以滿(mǎn)足就業(yè)指導(dǎo)體系,負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的教師有些還是身兼多職,如思想政治,心理,學(xué)生事務(wù)等。這使得他們不能把太多的精力放在工作就業(yè)上。4.2教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法方面黑龍江城鎮(zhèn)化過(guò)程中雖然大多數(shù)高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,但也不是作為一門(mén)學(xué)科來(lái)研究。調(diào)查顯示,大多數(shù)高校開(kāi)設(shè)選修課只有在畢業(yè)班,有的甚至安排講座。一些開(kāi)放作為必修課程,只有在畢業(yè)前一年。許多學(xué)校甚至在雙選會(huì)之后舉行“馬后炮”來(lái)應(yīng)急。即使高校教學(xué)有計(jì)劃,在教學(xué)時(shí)間也呈現(xiàn)不均勻現(xiàn)象。一些學(xué)院部分高校還只是將就業(yè)指導(dǎo)課狹義地理解為就是為畢業(yè)生介紹就業(yè)形勢(shì)政策,提供就業(yè)信息,就業(yè)指導(dǎo)方法,匹配和畢業(yè)生的用人單位。對(duì)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的意義認(rèn)識(shí)不足,重視程度不夠,所以很少是促進(jìn)標(biāo)規(guī)范化,系統(tǒng)化的課程建設(shè)的高度。在高校就業(yè)指導(dǎo),教學(xué)形式大多停留在課堂教學(xué)模式的灌輸。就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容通常是一個(gè)或幾個(gè)教師承擔(dān)。因此,無(wú)處不在的高校就業(yè)指導(dǎo)中普遍存在著“三多”、“三少”: 支招多,解惑少;信息多,觀(guān)念少;擇業(yè)多,敬業(yè)少。這這種評(píng)估也不無(wú)道理。因?yàn)椤叭袒薄?“個(gè)性化、“全員化”、 “信息化”、“ 多樣化”、 “系統(tǒng)化”、“市場(chǎng)化”的教學(xué)模式還未形成,從而導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)效果不好。4.3黑龍江城鎮(zhèn)化過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際方面職業(yè)生涯規(guī)劃包括自我評(píng)價(jià),職業(yè)環(huán)境分析,職業(yè)目標(biāo)實(shí)施策略與措施和反饋校正等環(huán)節(jié)。其中,職業(yè)環(huán)境的分析是特別重要的,因?yàn)榄h(huán)境因素對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的。高校畢業(yè)生是教育的“生產(chǎn)品”,在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)踐,為學(xué)生和雇主創(chuàng)造聯(lián)系的機(jī)會(huì),讓學(xué)生做好進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的前期準(zhǔn)備工作。我們應(yīng)該為學(xué)生提供創(chuàng)新的氣氛,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。為今后能夠較好的走向工作崗位提前做好準(zhǔn)備。雖然學(xué)生們更好地了解職業(yè)生涯規(guī)劃,許多人都制定了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,但許多學(xué)生并沒(méi)有從實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。一些學(xué)生可能會(huì)拿出得到的很多證書(shū),如計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū),英語(yǔ)等級(jí)證書(shū),但真正的電腦操作能力,英語(yǔ)語(yǔ)言能力相對(duì)薄弱;一些大學(xué)生選擇兼職工作,參加各種職業(yè)資格證書(shū)考試,但沒(méi)有與他們未來(lái)的理想職業(yè)有所聯(lián)系,缺乏全面認(rèn)識(shí)。因此,很難有針對(duì)性的訓(xùn)練,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。一般來(lái)說(shuō),大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的薄弱是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),一個(gè)是社會(huì)實(shí)踐的不足,二是社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量不高。這些都是職業(yè)院校學(xué)生與外部環(huán)境隔離,使其對(duì)職業(yè)環(huán)境不熟悉,對(duì)將來(lái)從事職業(yè)的了解還遠(yuǎn)不夠。結(jié)語(yǔ)一些農(nóng)村畢業(yè)生大多是初中畢業(yè),對(duì)自己今后的職業(yè)方向缺乏認(rèn)識(shí)在這種形勢(shì)下,一些農(nóng)村畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展不僅關(guān)系著一些農(nóng)村畢業(yè)生本身未來(lái)的發(fā)展,而且牽動(dòng)著中職學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。因此,一些農(nóng)村畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育逐漸被中職學(xué)校所重視。然而,我國(guó)一些農(nóng)村畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步晚、發(fā)展慢,在現(xiàn)實(shí)工作開(kāi)展中面臨許多問(wèn)題和困難,同時(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及諸多教育教學(xué)內(nèi)容。所以這就需要個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)的共同努力。沒(méi)有各部門(mén)各司其職各負(fù)其責(zé),形成合力,就不可能使中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育順利實(shí)施和完成。學(xué)校作為負(fù)責(zé)教育的主陣地,更要積極貫徹國(guó)家相關(guān)政策樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃理念,開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程,開(kāi)展形式豐富的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)??傊母镩_(kāi)放以來(lái)各地出現(xiàn)了多種勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移模式這些模式相互交織、相互影響在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和推進(jìn)城鎮(zhèn)化過(guò)程中發(fā)揮了歷史性的重要作用。改革開(kāi)放我國(guó)城鎮(zhèn)化的迅速發(fā)展以及關(guān)健性的創(chuàng)新歷程取得了驕人的成就特別是黑龍江各地的城市建設(shè)日新月異為世人所矚目。我國(guó)城鎮(zhèn)化的發(fā)展思路與政策應(yīng)嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的原則根據(jù)各地城鎮(zhèn)的資源環(huán)境狀況與總體環(huán)境容量水、土、生物與各種物質(zhì)要素合理配置促進(jìn)城鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化大力發(fā)展城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)城鎮(zhèn)現(xiàn)代化走一條資源節(jié)約型的城鄉(xiāng)一體化道路。即按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)依據(jù)我國(guó)的國(guó)情國(guó)力走一條大中小城市與重點(diǎn)小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展具有中國(guó)特色的健康城鎮(zhèn)化的道路。 參考文獻(xiàn) 1 曾芬鈺,許經(jīng)勇;我國(guó)農(nóng)民收入增長(zhǎng)率下降原因剖析J;北京社會(huì)科學(xué);2012年01期 2郭傳玲;城鎮(zhèn)化進(jìn)程中社會(huì)保障制度創(chuàng)新研究D;中國(guó)海洋大學(xué);2010年 3路明;深化我國(guó)戶(hù)籍制度改革的對(duì)策思考D;吉林大學(xué);2012年 4 劉曉英;我國(guó)農(nóng)民工城鎮(zhèn)就業(yè)問(wèn)題研究D;鄭州大學(xué);2012年 5 劉真真;構(gòu)建和諧社會(huì)中的農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題研究D;河南農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年 6王篆;關(guān)于我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的若干思考J;北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期 7陳金田;農(nóng)民工失業(yè)保險(xiǎn)問(wèn)題探究J;保險(xiǎn)研究;2012年04期 8 許經(jīng)勇;中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)制度變遷績(jī)效的理性思考J;長(zhǎng)春市委黨校學(xué)報(bào);2012年06期 9 Coughlin ,Mimi Life history influence on teaching united state historyC2012-410 SHU SING WONG A Narrative Inquiry into Teaching of In-service Kindergarten Teachers: implications for re-conceptualizing early childhood teacher education in Hong Kong J, Early Child Development and Care, 2012 Vol. 173(1), pp. 738111 CAROLA CONLE Narrative Inquiry: research tool and medium for professional developmentJ,European Journal of Teacher Education, Vol. 23, No. 1, 201212 Kelchetermans,Geert Narrative biographical research on teachers professional development:exemplifying methodological research prodedureC2012-413 Gimbert, Belinda,G Learn to teach: the lived experience of being intern in a Professional development schoolC 2012-0414 曾燕波. 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題與政策研究J. 當(dāng)代青年研究,2012,(09):24-30.15 王玉彬. 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題現(xiàn)狀及對(duì)策初探J. 前沿,2012,(23):163-165.16姜峰;西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)和諧度實(shí)證研究A;成渝地區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌與區(qū)域合作研討會(huì)論文集C;2007年 17黨耀國(guó);劉思峰;葉耀軍;農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及數(shù)據(jù)模型A;2001年中國(guó)管理科學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集C;2001年 18 耿安朝;區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系及其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的生態(tài)重組研究A;2005中國(guó)可持續(xù)發(fā)展論壇中國(guó)可持續(xù)發(fā)展研究會(huì)2005年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集(上冊(cè))C;2005年 19劉澤雙;蘇大偉;甄翠;基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌勞動(dòng)力配置模型A;中國(guó)優(yōu)選法統(tǒng)籌法與經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)研究會(huì)第七屆全國(guó)會(huì)員代表大會(huì)暨第七屆中國(guó)管理科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集C;2005年 20劉剛;周靜;鄒飛燕;湖北城鄉(xiāng)區(qū)域物流與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)性研究A;首屆中部地區(qū)商業(yè)經(jīng)濟(jì)論壇論文集C;2007年 21陳萬(wàn)義;產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演化分析A;2001中國(guó)控制與決策學(xué)術(shù)年會(huì)論文集C;2001年 22張敦富;朱堅(jiān)真;竇杰;西部大開(kāi)發(fā)中的基礎(chǔ)設(shè)施投資與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)門(mén)題研究A;西部大開(kāi)發(fā) 科教先行與可持續(xù)發(fā)展中國(guó)科協(xié)2012年學(xué)術(shù)年會(huì)文集C;2012年 23蘇珍;統(tǒng)籌區(qū)域土地利用 促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展A;提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家2006中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集(下冊(cè))C;2006年 24 趙晶;李銘祿;陳安;我國(guó)工業(yè)能源生產(chǎn)率變動(dòng)影響分析A;第六期中國(guó)現(xiàn)代化研究論壇論文集C;2012年 25苗敬毅;山西省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的典型相關(guān)分析A;中國(guó)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)研究會(huì)第12屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集C; 感覺(jué)你的思路還不是很清晰,根據(jù)論文題目你的思路應(yīng)該是這樣的,再寫(xiě)完第一部分前言后,第二部分應(yīng)該介紹下城市化進(jìn)程的相關(guān)內(nèi)容,在我省目前的城市化進(jìn)程現(xiàn)狀,第三部分闡述在我省當(dāng)前的城市化進(jìn)程中的高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、態(tài)勢(shì),第四部分則是對(duì)在城市化進(jìn)程的大環(huán)境下我省高校畢業(yè)生的就業(yè)的趨勢(shì)分析,趨勢(shì)分析時(shí)要用到一些統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的知識(shí)。靜下心來(lái)把論文寫(xiě)好,加油!5黑龍江城鎮(zhèn)化過(guò)程中解決大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策建議 5.1完善職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的管理模式與師資隊(duì)伍由于研究生具有特殊性,意味著研究生就業(yè)指導(dǎo)工作更多地考慮學(xué)生的心理、專(zhuān)業(yè)、興趣和能力。研究生就業(yè)目標(biāo)應(yīng)該分層次進(jìn)行,根據(jù)研究生所在不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)階段的任務(wù)實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和連續(xù)性。針對(duì)研究生一年級(jí)學(xué)生,為每一個(gè)學(xué)生建立職業(yè)生涯檔案,針對(duì)一年級(jí)新生中全面開(kāi)展專(zhuān)業(yè)與就業(yè)相關(guān)教育工作。以便學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行就業(yè)及時(shí)正確的定位,就業(yè)過(guò)程中最具核心競(jìng)爭(zhēng)力的是自身的能力和素質(zhì)。還根據(jù)專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí),教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握本專(zhuān)業(yè)及其相關(guān)知識(shí)從思想上幫助學(xué)生將未來(lái)的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在研究生階段的學(xué)習(xí)動(dòng)力,并做好就業(yè)前的積累工作。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生,全面開(kāi)展專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練,建議學(xué)生考取相關(guān)技能證書(shū)。根據(jù)現(xiàn)在用人單位看重學(xué)生技能的情況下,讓學(xué)生嘗試考取一些有關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能證書(shū),以便在就業(yè)市場(chǎng)有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力,使畢業(yè)生就業(yè),提高就業(yè)質(zhì)量。在三年級(jí)中全面開(kāi)展促進(jìn)就業(yè)工作,有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)活動(dòng),從簡(jiǎn)歷制作,禮儀著裝,面試技巧等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)析,在畢業(yè)求職的過(guò)程中,研究生基本技能訓(xùn)練必須要有,主要從就業(yè)形勢(shì),就業(yè)政策,職業(yè)技能等方面的教育。讓學(xué)生積極行動(dòng),抓住機(jī)遇,搶占市場(chǎng)最終就業(yè)目標(biāo)。了解畢業(yè)生的動(dòng)態(tài)和難處,對(duì)國(guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生就業(yè)政策進(jìn)行宣傳,鼓勵(lì)畢業(yè)生樹(shù)立就業(yè)信心,積極就業(yè),有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)服務(wù)。同時(shí),加強(qiáng)就業(yè)心理健康教育,幫助學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中心理調(diào)適,端正擇業(yè)心態(tài),做好經(jīng)受面試挫折的心理準(zhǔn)備。提升就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍,向?qū)I(yè)化、專(zhuān)家化方向發(fā)展。實(shí)踐證明,完善就業(yè)指導(dǎo)體系需要配備專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)業(yè)教師,需要辦理就業(yè)市場(chǎng),職業(yè)指導(dǎo),心理教育等培訓(xùn)系統(tǒng)。并定期派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)或公司掛職,了解對(duì)方的需求,增加招聘經(jīng)驗(yàn)的積累,以根據(jù)各個(gè)行業(yè)的特點(diǎn),對(duì)每個(gè)學(xué)生的水平和開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的選擇,一個(gè)是要培養(yǎng)一批骨干教師力量,參加職業(yè)培訓(xùn)咨詢(xún);二是充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用,安排學(xué)生,提高學(xué)生的職業(yè)信心,利用導(dǎo)師的社會(huì)資源,聯(lián)系單位,積極做好研究大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作;三是向社會(huì)聘請(qǐng)優(yōu)秀的職業(yè)咨詢(xún)師和公司人力資源管理者定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān),及時(shí)了解就業(yè)的相關(guān)政策提高就業(yè)技能。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的在職培訓(xùn)。根據(jù)教師自身和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),制定寒假,暑假計(jì)劃,為他們的在職培訓(xùn),可以有效地減輕師資力量的不足。例如:在過(guò)去的兩年里,我們學(xué)校的機(jī)加工,數(shù)控機(jī)床專(zhuān)業(yè)招生增長(zhǎng)較多,我們會(huì)安排一些青年教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn),引導(dǎo)他們到一個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的職業(yè);安排一些機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的知識(shí)和實(shí)踐技能的培訓(xùn);對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐理論技能培訓(xùn)。這提高了現(xiàn)有教師的專(zhuān)業(yè)能力,培養(yǎng)一批專(zhuān)家型教師。此外,現(xiàn)有的教師在職培訓(xùn)應(yīng)該意識(shí)到新的知識(shí),新的技能培訓(xùn),每年使用的寒假,暑假發(fā)送或輪送所有老師的新知識(shí)、新技能培訓(xùn)學(xué)校,掌握新知識(shí),新的技能和學(xué)科發(fā)展方向,使職業(yè)學(xué)校始終保持不是落后的,這樣才便于學(xué)校專(zhuān)業(yè)的設(shè)置和發(fā)展,可以培養(yǎng)出與技術(shù)市場(chǎng)的需求相匹配的先進(jìn)工作者。5.2改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課的教育內(nèi)容與方法 黑龍江城鎮(zhèn)化過(guò)程中大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)階段作為一個(gè)公共課程,強(qiáng)調(diào)在生命的職業(yè)發(fā)展中的重要作用,同時(shí)也注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展意識(shí),樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān),鼓勵(lì)學(xué)生合理安排自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力,未來(lái)的發(fā)展,并有意識(shí)地提高就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理技能。就業(yè)指導(dǎo)更加理性。本科生就業(yè)指導(dǎo)課程教案在編寫(xiě)的時(shí)候不但做了大量的調(diào)查研究,而且其教材的內(nèi)容,對(duì)就業(yè)過(guò)程中不同層面的問(wèn)題具有極大地針對(duì)性。根據(jù)學(xué)生反饋的具體情況,在施教中,比較注重了解在不同階段的在校學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的要求和意見(jiàn),其精心策劃安排教案內(nèi)容,不但幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念,而且?guī)椭鷮W(xué)生熟悉國(guó)家就業(yè)政策、掌握求職技巧。 同時(shí)采取老師與學(xué)生的座談會(huì)和實(shí)習(xí)體會(huì)反饋以及就業(yè)主題班會(huì)等創(chuàng)新的形式,引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)科學(xué)的人生觀(guān)、科學(xué)的人生觀(guān)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),保持良好的就業(yè)心態(tài)。就業(yè)指導(dǎo)更貼近生活。隨著社會(huì)的發(fā)展,生活節(jié)奏的不斷加快,人們的生活壓力不斷增大,工作競(jìng)爭(zhēng)非常地激烈,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難已成為社會(huì)和學(xué)校不可忽視的現(xiàn)實(shí),泛泛而談的理論說(shuō)教對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事,沒(méi)有實(shí)踐的就業(yè)指導(dǎo)是難以立足的,而我校的就業(yè)指導(dǎo)教材編排的更加貼近實(shí)際,更加貼近大學(xué)生的生活,更加有針對(duì)性的為就業(yè)而做準(zhǔn)備。就業(yè)指導(dǎo)課程教材闡述了大學(xué)生在求職就業(yè)過(guò)程中,可能發(fā)生的種種情況和問(wèn)題并提出了解決方法和建議。教材本著從大學(xué)生的思想實(shí)際、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、個(gè)性特征和當(dāng)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)出發(fā),給予大學(xué)生一種身臨其境、適合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)指導(dǎo),從根本上解決就業(yè)指導(dǎo)脫離生活的難題。5.3改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課的教育內(nèi)容黑龍江城鎮(zhèn)化過(guò)程中要高度重視加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全制度,規(guī)范管理,落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,建立和完善就業(yè)指導(dǎo)教育領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制,多部門(mén)齊抓共管。做到明確的目標(biāo),明確責(zé)任,教師和學(xué)生的積極參與。學(xué)校應(yīng)重視進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程教師培訓(xùn)工作任務(wù)。定期派教師參加各種形式的就業(yè)指導(dǎo)教育培訓(xùn)班:組織社會(huì)實(shí)踐的骨干教師,探險(xiǎn)和校外創(chuàng)造有利條件:為研究提供了可靠的保證,為教師培訓(xùn),提高。獲得信息提供方便,使教師不斷開(kāi)闊眼界,豐富教學(xué)材料。更新的知識(shí)和能力,提高教師的整體素質(zhì)水平。同時(shí)采取本課程重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目,給予一定的傾斜。在人員方面的配備、經(jīng)費(fèi)保障優(yōu)先支持。完善的課程體系,加強(qiáng)內(nèi)容的針對(duì)性。實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段科學(xué)化,多元化。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一,使網(wǎng)絡(luò)和充分利用多媒體教學(xué)模式,教育資源共享機(jī)制的建立。信息技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及。提供了對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)課程的有效發(fā)展的良好機(jī)遇,就業(yè)指導(dǎo)課可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),多媒體輔助教學(xué),視聽(tīng)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。多媒體和網(wǎng)絡(luò)有著豐富,快速,廣泛和現(xiàn)代的特點(diǎn),是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的有利條件,使課堂教學(xué)生動(dòng)豐富。改變了過(guò)去將此事對(duì)其空洞的說(shuō)教教學(xué)效果的優(yōu)點(diǎn),將受到廣大學(xué)生的歡迎。其次,在一個(gè)給定的主題有學(xué)生演講,辯論。設(shè)定仿真測(cè)試,讓學(xué)生相互扮演招聘及面試角色,運(yùn)用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,增強(qiáng)課程的吸引力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是提高就業(yè)指導(dǎo)教育的重要環(huán)節(jié)。充分利用互動(dòng)式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考。充分調(diào)動(dòng)積極性,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,創(chuàng)造性,使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。5.3.1結(jié)合市場(chǎng)需求推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐課程建設(shè)職業(yè)教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要問(wèn)題的關(guān)系。勞動(dòng)力市場(chǎng)是什么?配置勞動(dòng)力并且協(xié)調(diào)就業(yè)決策的市場(chǎng)稱(chēng)為勞動(dòng)力市場(chǎng),它是在一定的工資率上將工人分配置在工作的崗位上。這種結(jié)構(gòu)不僅是個(gè)人的需要,又能滿(mǎn)足社會(huì)的需要。通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng),把勞動(dòng)力分配給不同的企業(yè),行業(yè)和地區(qū)。因此,職業(yè)教育是對(duì)未來(lái)工作的人準(zhǔn)備的,必須考慮社會(huì)工作是否可以獲得,以及人們是如何被配置在這些工作中的原理和現(xiàn)實(shí)。教育需要適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步的趨勢(shì),結(jié)合市場(chǎng)需求,培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)部門(mén)需求的人才。經(jīng)過(guò)了近幾年的教學(xué)實(shí)踐,在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下,學(xué)校要更加重視結(jié)合市場(chǎng)需求加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐課的建設(shè),充分挖掘教學(xué)資源潛力,進(jìn)一步完善大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)課程體系,增設(shè)更多的就業(yè)指導(dǎo)課課頭并增加教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容,適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。增加的教學(xué)內(nèi)容主要包括四部分:一是心理調(diào)適方法,讓學(xué)生掌握適合自己的心理調(diào)適方法,更好地應(yīng)對(duì)求職挫折,抒解負(fù)面情緒;二是就業(yè)權(quán)益保護(hù)的方法和途徑;三是增加創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容,使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神,提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力;四是根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)部和不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),引入多種教學(xué)方法,分類(lèi)進(jìn)行模擬教學(xué)、個(gè)別教學(xué)、拓展訓(xùn)練。同時(shí),進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的修改及研究,深化理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建更加科學(xué)、有針對(duì)性、操作性強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)課程體系,使課程內(nèi)容更具實(shí)踐性、科學(xué)性和系統(tǒng)性,確保教學(xué)從形式到內(nèi)容更具有針對(duì)性和可操作性,從而吸引更多的學(xué)生與教師進(jìn)行交流,開(kāi)展教學(xué)互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)效果。5.3.2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確和合理的職業(yè)生涯規(guī)劃黑龍江城鎮(zhèn)化過(guò)程中加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃意義的認(rèn)識(shí)。職業(yè)對(duì)人的一生有顯著的影響,每個(gè)人的生活都被深深地打上了“職業(yè)”的品牌,有人將一個(gè)人的職業(yè)作為一個(gè)輪軸,其他重要方面的生活是圍繞“軸”運(yùn)轉(zhuǎn)。職業(yè)生涯是與職業(yè)相關(guān)的整個(gè)人生歷程,反映了在生活中的地位和作用的經(jīng)驗(yàn)的一系列的工作。職業(yè)生涯規(guī)劃是規(guī)劃,設(shè)計(jì),實(shí)施,評(píng)價(jià)和全面的職業(yè)生涯過(guò)程中的反饋信息,這一現(xiàn)實(shí)正是基于理想和夢(mèng)想的管理藝術(shù)之上。隨著黑龍江教育改革不斷縱深發(fā)展,學(xué)校和家庭,社區(qū)合作面臨著一系列的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。學(xué)校教育已成為眾矢之的,父母和其他公眾關(guān)注學(xué)校教育和批評(píng)越來(lái)越多;原有的家長(zhǎng)開(kāi)放日這種傳統(tǒng)的家校合作方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足家長(zhǎng)日益增長(zhǎng)的主體意識(shí)和需求;學(xué)校實(shí)行封閉式管理模式很難承擔(dān)教育未成年人的一切責(zé)任;不平等的家校地位,家庭與學(xué)校的關(guān)系不和諧,家庭與學(xué)校之間的沖突不斷的摩擦,偶爾還會(huì)有沖突。探索學(xué)校主動(dòng)接納家長(zhǎng)深層次參與學(xué)校教育管理的新途徑,改善學(xué)校與家庭之間的關(guān)系,形成學(xué)校,家庭,社會(huì)的合作機(jī)制,為學(xué)校的現(xiàn)代化的必然要求。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō), 要結(jié)合畢業(yè)生的特點(diǎn),通過(guò)教育繼續(xù)深化學(xué)生的三觀(guān)教育,上好的大學(xué)的最后一課。在教育過(guò)程中突出誠(chéng)信教育,采用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、職業(yè)論壇等形式,并講明誠(chéng)信在就業(yè)工作中的重要作用,做到對(duì)畢業(yè)生負(fù)責(zé),對(duì)用人單位負(fù)責(zé)。家庭條件和環(huán)境影響對(duì)大學(xué)畢業(yè)生而言也是非常重要的,大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念是在一定的歷史條件下,大學(xué)生價(jià)值觀(guān)在擇業(yè)活動(dòng)中集中地深層地反映,是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展兒不斷變化的。大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)是在多方面影響因素復(fù)雜交織過(guò)程中不斷變化發(fā)展而形成的。其中既有個(gè)性,興趣,能力,主觀(guān)因素和其他因素的自我認(rèn)識(shí),也有客觀(guān)的社會(huì)輿論,經(jīng)濟(jì)效益,就業(yè)政策,家庭影響等因素。在形成過(guò)程中,家庭環(huán)境的熏陶和潛移默化也融入到大學(xué)生自身的價(jià)值觀(guān)系統(tǒng)中,家庭成員的職業(yè)評(píng)估也對(duì)大學(xué)生就業(yè)的有所影響。中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)家庭,集體利益的服從,重視人際關(guān)系和權(quán)利等級(jí),社會(huì)關(guān)系在資源配置中起著重要的作用。家庭社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)的主要是幾個(gè)方面的積極影響:拓展信息渠道,創(chuàng)造更多的工作,提供可靠的金融支持,降低失業(yè)率。畢業(yè)生在求職過(guò)程中,家庭作為學(xué)生的后盾,家庭關(guān)系網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了信息,家長(zhǎng)參與學(xué)生的對(duì)職業(yè)選擇過(guò)程中的價(jià)值取向,家庭經(jīng)濟(jì)因素直接影響大學(xué)生就業(yè)的的結(jié)果,不再是個(gè)人的決定,而是整個(gè)家族集體決策。
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