六年級下冊語文教案 三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)

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六年級下冊語文教案 三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級下冊語文教案 《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)本文內(nèi)容： 《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì) 《三亞落日》一文用細(xì)膩的筆觸鋪陳了一幅如詩如畫的景色，藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的大海，幾只潔白的海鷗，銀光閃閃的沙灘，椰樹婆娑的倩影，一切讓人心醉神迷，久久不愿醒來。以此為背景，此時的主角落日上臺了，上演了精彩絕倫的獨(dú)幕劇，如一位頑皮的孩童，又如一只大紅燈籠，又像一位訓(xùn)練有素、身手不凡的跳水運(yùn)動員，美麗至極，蕩氣回腸。整篇文章行文優(yōu)美，想象豐富，文質(zhì)兼美，讀上去瑯瑯上口，讓人情不自禁地漫步于綿延不絕的畫卷之中，受到美的熏陶。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。 2.通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，體會其色彩美、形體美、意境美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。 3.欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。 4.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。 教學(xué)重點(diǎn) 在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。 教學(xué)難點(diǎn) 通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)方法 激趣——引導(dǎo)——思考——討論——感悟——遷移 教學(xué)準(zhǔn)備 1.中國地圖、小黑板、多媒體。 2.布置預(yù)習(xí)。 教學(xué)課時 兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。 2.初讀感知，初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。 3.自主閱讀，給課文分段，概括段意。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 1.同學(xué)們，在我國的南部有一個美麗富饒的地方，叫做三亞。（出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？ 2.三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三亞落日”，在三亞看到的落日是怎樣的呢？(板書：三亞落日) 二、檢查預(yù)習(xí)情況。 1.出示詞語：（小黑板） 赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰 漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺 （1）指名讀。 （2）齊讀。 2.指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音，同時弄清每個自然段的主要內(nèi)容。 3.預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？ 三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。 1.課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第3—5自然段） 2.這樣，可以把課文分為幾個部分？ 四、精讀課文。 1.輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。（板書：真有詩意） 2.你是怎么理解“真有詩意”的？(有詩情畫意，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象) 3.指導(dǎo)朗讀第一自然段。 (1)學(xué)生試讀。 (2)說說哪些詞句在朗讀時應(yīng)特別注意？（真有詩意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不……遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？ (3)范讀、齊讀。 4.精讀第二自然段。 (1)過渡：三亞是一座海濱城市，它地處熱帶，所以有許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光。看，這是一張三亞的圖片（播放課件，學(xué)生觀看）你們覺得三亞怎么樣？ (2)三亞哪美？怎么美？我建議大家用自己喜歡的方式讀第二自然段，找出有關(guān)的詞或句子。再說說它美在哪兒？能講出理由更好。 (3)全班交流 (4)你能體會到作者對三亞的喜愛之情嗎？從哪些地方能體會到？ (5)指導(dǎo)朗讀：三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜愛、由衷贊美） ，讀出這種喜愛、贊美之情。 (6)你們愿意把這幅熱帶風(fēng)情圖畫下來嗎？（學(xué)生畫畫） 五、寫字指導(dǎo)，仔細(xì)觀察田字格中生字，提示： 濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。 斂：第二畫是“、“，第七畫是“-“。 六、布置作業(yè) 用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。 2.欣賞并摘抄描寫落日的語句。 3.朗讀課文，背誦課文第三、四自然段 。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入新課 過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩意”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。 二、品讀感悟三、四自然段： （一）理清層次，整體把握 1.請觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的？作者將不同階段的落日分別比做了什么？ 2.同座交流。 3.全班交流： ①第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做“快樂的孩童”。(板書：像孩童) ②第二幅畫面：太陽挨近海面時，比做“大紅燈籠”。(板書：像燈籠) ③第三幅畫面：太陽投入海面時，比做“跳水員”。(板書：像跳水員) 4.自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。 （二）研讀自悟，積淀語感 1.在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么？ 2.討論評讀要點(diǎn)。 第一幅： ⑴ 出場面熱烈壯觀； ⑵ 住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀； ⑶體會作者喜愛之情。 投影映示： 活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。 ①哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童“? （抓住“歪著”、“紅撲撲”、“毫無倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。） ②這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達(dá)出作者的喜愛之情) ③質(zhì)疑：“太陽的笑顏”指什么？（結(jié)合“金紅一色”、“熱烈一片”，幫助學(xué)生體會當(dāng)時的壯觀場面。） ④想象夕陽的“孩童“形象及海天一色的奇觀。 ⑤指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種熱烈景象的無限喜愛。 第二幅： ⑴這時的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？ ⑵投影出示： ② 陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。 ②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。 a.比較這兩個句子，說一說哪個好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了。） b.引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象。 c.指名讀，男女生比賽讀。 ⑶ 出示：興許是懸（浮）得太久的緣故，只見它慢慢地下沉（落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。 a.輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。 引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)別。 b.學(xué)生體會后，齊讀這一句,突出太陽的頑皮。 ⑷理解 “頑皮地蹦跳”：這涉及到一定的科學(xué)常識。因?yàn)楹Ｃ嫔纤芏?，太陽光透過水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。 ⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會景色的優(yōu)美。（理解“漲溢”、“碩大無朋”） ⑹指導(dǎo)朗讀。 突出太陽的輕快、敏捷。 第三幅： 過渡：長時間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機(jī)，有了一份情意。還記得李白的《送友人》嗎？里面有這么一句“浮云游子意，落日故人情。”（出示）“故人”就是指下文的——跳水員。 （1）投影出示： ①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。 ②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。 a這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？ （把夕陽落下的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。） b指名讀這一句話。 c太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。引導(dǎo)學(xué)生理解：她像跳水員，入海時是“水波不驚，悄然無聲”，可見她是位技術(shù)高超的運(yùn)動員。她的身材肯定非常苗條，如果身材肥胖臃腫，入水時就會濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了。 d再指名讀這一句話。齊讀這一句話。 （2）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”） （3）為什么要寫這些？ （突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。） （4）讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？ （5）出示填空： 金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水 （6）日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。 （7）把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間 三、總結(jié)全文 1.師：這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是——（學(xué)生齊讀課文最后一節(jié)）。 2.師：（點(diǎn)擊課件）這就是三亞的落日！請同學(xué)們在畫紙上把太陽滑落的景象畫下來，如果有什么話要說，也可以寫在旁邊。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景？試著寫下一、兩段話?！景鍟O(shè)計(jì)】　 　　 像孩童 2、三亞落日 像燈籠 真有詩意 　　　　 像跳水員 【教后反思】 《三亞落日》一課，我通過多種教學(xué)思路來讓學(xué)生感悟落日的美妙絕倫。有現(xiàn)代教育技術(shù)地運(yùn)用，利用多媒體展示三亞落日富有詩意的畫卷；有朗讀的訓(xùn)練，以讀的訓(xùn)練促進(jìn)對課文的理解；有重點(diǎn)字詞的體味，感受作者觀察的細(xì)致、表達(dá)的邏輯……在這堂課中我讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅領(lǐng)略到三亞的美景，也讓學(xué)生走進(jìn)情境之中，引起了學(xué)生內(nèi)心的震撼與思考。我覺得在新課程理念背景下，在強(qiáng)調(diào)個性化閱讀的同時，我們?nèi)钥梢粤鰣?jiān)定地“加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練”，落實(shí)“雙基”，努力讓學(xué)生能多讀、多悟、多寫、多思。