2019-2020年高中政治 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題 教案 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中政治 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題 教案 新人教版必修4 【教育教學(xué)目標(biāo)】 ◇知識(shí)目標(biāo) 識(shí)記： 新事物和舊事物的基本含義；量變和質(zhì)變的基本含義。 理解：量變和質(zhì)變的辨證關(guān)系；事物發(fā)展的道路和方向。 運(yùn)用：運(yùn)用相關(guān)原理，理解事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的，說(shuō)明新事物必須戰(zhàn)勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規(guī)律；分析量變和質(zhì)變的辨證統(tǒng)一關(guān)系對(duì)我們生活和實(shí)踐的意義。 ◇能力目標(biāo) (1)運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。 (2)使學(xué)生初步具有運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀觀察、分析自然和社會(huì)現(xiàn)象的能力。 (3)使學(xué)生初步形成正確對(duì)待生活中的失敗和成功、困難挫折與理想目標(biāo)之間的關(guān)系的能力。 ◇情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) (1)讓學(xué)生具備樂(lè)觀、積極、向上的人生態(tài)度，還要擁有一份平和的處事心態(tài)，有意識(shí)地提高自己的心理承受能力和抗挫折能力。 (2)讓學(xué)生明確做任何事情、學(xué)習(xí)任何知識(shí)時(shí)，既要積極做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件，又要不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)遇，促進(jìn)質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍與發(fā)展。 (3)深刻理解只有把遠(yuǎn)大理想和腳踏實(shí)地的精神結(jié)合起來(lái)，才有可能抵達(dá)成功的彼岸。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：事物發(fā)展的前途是光明的 難點(diǎn)：準(zhǔn)確的理解量變和質(zhì)變的關(guān)系 【教學(xué)方法】 情景討論法、小組探究法、分析講授法。 【課堂設(shè)計(jì)】 情境導(dǎo)入：播放視頻短片《對(duì)話(huà)——大學(xué)生村官》，向?qū)W生簡(jiǎn)介大學(xué)生村官。 1995年，江蘇省率先實(shí)施大學(xué)生村官工程。xx年以來(lái)，福建省先后選聘了兩批1100多名優(yōu)秀大學(xué)生到村任職，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)輸入了新鮮的血液。大學(xué)生“村官”腳踏實(shí)地、干事創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)、組織和帶領(lǐng)群眾增收致富，宣傳黨和國(guó)家的政策，密切與群眾的聯(lián)系，在農(nóng)村這片希望的田野里展示自己的才干，彰顯青春的風(fēng)采，贏得了基層干部和群眾的信任和認(rèn)可。 第一目 前途是光明的 道路是曲折的 情境探究：聚焦大學(xué)生村官 探究主題一：大學(xué)生當(dāng)村官有哪些優(yōu)勢(shì)？對(duì)剛剛走上工作崗位的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)遇到哪些困難？ 探究要求：時(shí)間為3分鐘，四人小組合作探究，注意記錄，教師融入共同合作 小組展示：由學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去為大學(xué)生村官設(shè)身處地的思考可能遇到的困難，比如村民的不信任、老村官的不配合、家長(zhǎng)的不支持、自身經(jīng)驗(yàn)不足等 教師提升:1、 實(shí)際工作能力不強(qiáng)。缺實(shí)用技術(shù)知識(shí)。很多大學(xué)生村官所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和農(nóng)村工作并無(wú)關(guān)聯(lián)，面對(duì)村民的需求往往力不從心。 2、缺乏組織管理和綜合協(xié)調(diào)能力。剛畢業(yè)的大學(xué)生村官比較單純，社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)紛繁復(fù)雜的農(nóng)村事務(wù)組織管理和綜合協(xié)調(diào)較缺乏。久而久之，村民對(duì)大學(xué)生村官會(huì)不信任。3、自我激勵(lì)能力有待提高，農(nóng)村環(huán)境較為復(fù)雜，工作都難免遇到困難和挫折，再因聘用期間的中受挫時(shí)，就感覺(jué)懷才不遇，甚至消極對(duì)待，激情容易消磨。4、家長(zhǎng)不支持。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子畢業(yè)后能留在城市里的好部門(mén)工作，不希望自己的孩子到農(nóng)村去。等等。 大學(xué)生村官作為一個(gè)新事物，是符合客觀規(guī)律，具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途，具有舊事物無(wú)可比擬的優(yōu)越性，新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，前途是光明的，我們要充滿(mǎn)信心，促其成長(zhǎng)。但是新事物要經(jīng)歷由小到大，由不完善到比較完善的過(guò)程，舊事物會(huì)頑強(qiáng)抵抗極力扼殺新事物，人們對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)要一個(gè)過(guò)程，新事物戰(zhàn)勝舊事物并不是一帆風(fēng)順的，道路是曲折的，我們要做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。 大學(xué)生村官的發(fā)展是前進(jìn)行和曲折性的統(tǒng)一。 第二目：做好量的積累 促成質(zhì)的飛躍 情境升華：聚焦大學(xué)生村官的發(fā)展 做一名合格的大學(xué)生村官 ——連江縣安凱鄉(xiāng)鎮(zhèn)安村大學(xué)生村官林智遠(yuǎn) 探究主題：（林智遠(yuǎn)簡(jiǎn)介）結(jié)合材料說(shuō)明林智遠(yuǎn)是如何完成從對(duì)村務(wù)一無(wú)所知的大學(xué)生到得到村民認(rèn)可的村官的轉(zhuǎn)變。 探究要求：時(shí)間為5分鐘，四人小組合作探究，注意記錄，教師融入共同合作 小組展示：抽取林智遠(yuǎn)的發(fā)展簡(jiǎn)歷，指出哪些材料體現(xiàn)量變？哪些材料體現(xiàn)質(zhì)變？ 教師提升: 先介紹量變與質(zhì)變的含義，林智遠(yuǎn)剛進(jìn)入農(nóng)村，做的都是小事情，但是卻必不可少，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要注重量的積累。林智遠(yuǎn)在得到村民認(rèn)可后，并沒(méi)有停下腳步，我們?cè)谏钪幸惨皇r(shí)機(jī)，促成飛躍，在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開(kāi)始新的量變，循環(huán)往復(fù)，不斷前進(jìn)。 總結(jié)：量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開(kāi)始新的量變，如此循環(huán)往復(fù)，不斷前進(jìn)。 思考：是不是所有的量變都會(huì)引起質(zhì)變？是不是所有的質(zhì)變都是發(fā)展？ 教師展示：本課的世界觀和方法論。 情境回歸：說(shuō)說(shuō)你身邊體現(xiàn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的事例 小組展示：結(jié)合學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)、家庭等舉例。 老師提升：我們要具備樂(lè)觀、積極向上的人生態(tài)度，做任何事情，學(xué)習(xí)任何知識(shí)，既要做好量的積累，又要抓住機(jī)遇，促進(jìn)質(zhì)變，不能空談理想，要腳踏實(shí)地，將二者結(jié)合起來(lái)。 【課堂總結(jié)】本節(jié)介紹了事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一、量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第八課 唯物辯證法的發(fā)展觀 二、用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題 1、事物發(fā)展的趨勢(shì)：前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一 2、事物發(fā)展的狀態(tài)：量變和質(zhì)變的統(tǒng)一 【課后作業(yè)】練習(xí)冊(cè)50-52頁(yè) 1-11題 【課后反思】在知識(shí)點(diǎn)的生成上要加強(qiáng)