七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《10柳葉兒》指導(dǎo)教學(xué)書(shū)無(wú)答案蘇教版.doc

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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《10柳葉兒》指導(dǎo)教學(xué)書(shū)無(wú)答案蘇教版 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．道德目標(biāo)：體會(huì)課文“樂(lè)”和“苦中帶澀”的思想感情的內(nèi)涵，感悟到苦難是一筆財(cái)富，正確看待生活中的磨難，珍惜今天幸福的生活。 2．情智目標(biāo)： ①感情目標(biāo)：體會(huì)一些語(yǔ)句包含的感情。 ②認(rèn)識(shí)目標(biāo)：體會(huì)文章生動(dòng)描寫(xiě)的方法。 【教學(xué)時(shí)間】 （1學(xué)時(shí)） 【教學(xué)手段】多媒體 【教學(xué)過(guò)程】 一、互閱作業(yè)： 給下列生字注音 捋下來(lái) 勒緊 兀 地 攥干 一茬 涼颼颼 噌噌 微澀 逞 能 二、感情調(diào)節(jié)：對(duì)于柳，很多文人墨客寫(xiě)下了詠柳的名句。聽(tīng)，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”；看，“絕勝煙柳滿皇都”；賞，“客舍青青柳色新”。同學(xué)們，你們還知道哪些與柳有關(guān)的詩(shī)句嗎？當(dāng)代作家宋學(xué)孟先生在一個(gè)特殊的年代里，與“柳”有了親密的接觸。那么他又會(huì)怎樣描繪“柳”呢？今天，我們就一起走進(jìn)宋學(xué)孟先生的作品《柳葉兒》，看看我們會(huì)有什么收獲。 三、自學(xué)互幫 （一）自學(xué)內(nèi)容一：整體感知，理解主題。 1.圍繞柳葉兒，作者回憶了童年的哪幾件事？試在“柳葉兒”前加一個(gè)動(dòng)詞來(lái)概括。 搶柳葉兒、吃柳葉兒 2.這兩件事，給童年的“我”留下的最深印象是什么？用文中的一個(gè)字來(lái)回答。結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)柳葉兒為什么會(huì)給他帶來(lái)這種感覺(jué)？ 明確: 樂(lè):一“樂(lè)”是能顯示自己上樹(shù)爬高的本領(lǐng)。二“樂(lè)”是搶柳葉兒的情景。三“樂(lè)”是吃柳葉兒。 知者加速：而立之年的作者回憶自己8歲時(shí)的經(jīng)歷，他仍然只品到童年時(shí)的“樂(lè)”嗎？如果沒(méi)有，那么他又品出了什么滋味呢？（“苦中略帶些澀”的滋味）你能否從文章的字里行間讀出這種滋味呢？ （二）自學(xué)內(nèi)容二：品味語(yǔ)言，探究“苦澀” 方法提示：仔細(xì)閱讀課文3-14段，找出體現(xiàn)“苦澀”滋味的語(yǔ)句，結(jié)合其中的關(guān)鍵字詞加以分析，說(shuō)出你的感受。 【示例】第六自然段“那些天，全家最樂(lè)的人是我”。 此處的“樂(lè)”是實(shí)寫(xiě)，那時(shí)的“我”的確實(shí)全家最樂(lè)的人。因?yàn)椤拔摇鄙倌瓴恢钭涛叮欢蒙畹钠D難和全家人的處境。但是在今天看來(lái)，這種“樂(lè)”的滋味是何等苦澀呀。 交流方法提示：我們組討論的是第 自然段的 句，苦澀之情是這樣體現(xiàn)出來(lái)的： （1）第七段：柳葉兒，是要搶的。低處的，幾天就被大人們搶光了。他們?cè)陂L(zhǎng)桿上綁一把鐮刀，咔嚓咔嚓把樹(shù)枝全割下來(lái)，一抱一抱運(yùn)回家去，柳葉兒捋下來(lái)吃，樹(shù)枝兒燒火。高處的，大人沒(méi)辦法，這正好有了我的用武之地。（柳葉兒搶得快的原因是糧食緊缺） （2）課文第9—11段具體描寫(xiě)清晨去搶柳葉兒的情景。具體寫(xiě)上樹(shù)的情況。 “仰頭看看”， ----樹(shù)高； “天蒙蒙亮” --—時(shí)間早； 牙齒 “咯嘣蹦響” --天氣冷--“颼颼”地爬上去----爬樹(shù)技術(shù)高； 肚皮“冷颼颼”的， “露珠滴進(jìn)脖子，滾下去，通身又是一陣陰涼”， ----滋味并不好受。 我……說(shuō)：“一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的?！别囸I的苦澀---- “我”是真的這樣看的。這個(gè)比喻是“我”內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照，是極端饑餓在腦袋中的折射：太餓了！隨時(shí)都會(huì)想到“吃”，真希望太陽(yáng)是“一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的”，多么好吃??！ （3）第12段中，描寫(xiě)品嘗柳葉兒的情形：“抓上一小把黑豆，喝上幾口粥，吃到了一個(gè)豆兒，滿心里香得不行?！保ㄓ每鋸埖墓P法寫(xiě)出了“柳葉兒”的美好滋味，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)生活是多么艱難。） （4）第13段說(shuō)“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明?！羌堃话愕亩瞧け慌?，里面的腸子會(huì)淌出來(lái)?！保O言其餓，側(cè)寫(xiě)生活的苦澀。） 四、拓展延伸 在我們的生活中，總會(huì)出現(xiàn)一份份還未吃完被扔掉的飯盒；一個(gè)個(gè)穿著名牌服裝還不斷伸手向家長(zhǎng)要錢(qián)，向同學(xué)炫富的孩子；一位位坐在窗明幾凈的教室里卻不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生……假如你的朋友有上述的情況，你想對(duì)他（她）說(shuō)些什么？ 請(qǐng)大家用“朋友，我想對(duì)你說(shuō)……”這種句式寫(xiě)一小段話。（不少于50字） 五、幫困：學(xué)完全文，你還有哪些不明白的地方嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)大家一起討論交流。 六、當(dāng)堂練習(xí)： 1. 關(guān)于“柳”的詩(shī)句我們學(xué)過(guò)不少，選取兩個(gè)連續(xù)的句子寫(xiě)在下面。 2.作者童年時(shí)期的樂(lè)在中年的他看來(lái)，是何等的辛酸、何等的無(wú)奈，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容試著用“有一種快樂(lè)叫?……”的句式來(lái)描述作者的復(fù)雜情感。 示例：有一種快樂(lè)叫辛酸；有一種快樂(lè)叫 3.我和三叔一大早去搶樹(shù)葉是因?yàn)椋? ） A、早晨的樹(shù)葉兒沾著露珠，又嫩又新鮮。 B、“搶”其實(shí)是偷，不能讓別人看見(jiàn)。 C、搶的人太多，爭(zhēng)取在別人之前搶到。 D、樹(shù)葉兒是難得的美味佳品，營(yíng)養(yǎng)豐富。 4、 寫(xiě)早春早晨的涼意有什么作用？分析較為合理的是（ ） A、使我們搶柳葉兒的事充滿詩(shī)情畫(huà)意。 B、創(chuàng)設(shè)清涼的氛圍，反襯生活的艱苦。 C、創(chuàng)設(shè)悲涼的氣氛，反襯生活遭遇的悲慘。 D、烘托我和三叔凄楚的心境。 七、課堂總結(jié) 【今昔對(duì)比】以前的人們是尋求溫飽，要滿足最基本的生存問(wèn)題，而現(xiàn)在的人們卻是因?yàn)楦械叫迈r，想要去嘗試，或者是追求綠色健康。正是由于社會(huì)的變化，時(shí)代的變遷，才造成了過(guò)去和現(xiàn)在的不同。 正因?yàn)槿绱?，我們才要感激這和平的、物質(zhì)豐富的現(xiàn)代社會(huì)，珍惜現(xiàn)在幸福的生活，牢記歷史，期待更美好的未來(lái)！ 八、最小作業(yè)量：《同步練習(xí)》“課堂同步”部分 4 / 4