七年級語文上冊第4課《走一步再走一步》教案滬教版(1).doc

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教學資料參考范本 七年級語文上冊 第4課《走一步，再走一步》教案 滬教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【學習目標】 　?。保首x課文，領(lǐng)悟事件中蘊涵的道理。 　　２．理解心理描寫對刻畫人物形象和表達主旨的作用。 　　３．培養(yǎng)堅韌不拔、勇于戰(zhàn)勝困難的品格。 【正音正字】 　　凸tū（筆順：〈上〉21251）　嶙峋lnxn　暈yūn　眩xun　啜chu（輟掇綴） 【積累詞語】 　　瘦骨嶙峋　　心驚肉跳　　頭暈?zāi)垦！　⌒⌒囊硪怼　』倚膯蕷? 【朗讀課文】 【結(jié)構(gòu)層次】 　　全文可以分三個部分： 　　第一部分（開頭到“不能動彈”），寫遇險。與同伴攀登懸崖，途中“我”上不去又下不來，陷于恐懼和絕望之中。 　　第二部分（“暮色蒼?！钡健坝肋h忘不了的經(jīng)驗”），寫脫險。漆黑的夜里，在父親的鼓勵下，“我”鼓足勇氣挪動腳步，“走一步，再走一步”，終于走下懸崖。 　　第三部分（最后１段），寫啟示?！拔摇痹趹已律蠈W到的經(jīng)驗，使“我”在今后的人生道路上，以頑強的毅力，應(yīng)付一切。 【朗讀課文】 【課文分析】 　　這是一篇以小見大、發(fā)人深省的佳作。文章通過回憶自己８歲時的一次攀登懸崖的經(jīng)歷，揭示一個人生哲理：在人生道路上，不要害怕艱難險阻，應(yīng)當把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決，這樣就能戰(zhàn)勝巨大的險阻，贏得最后的勝利。 　　本文對“我”心理活動的刻畫細致入微。如，寫“我”被棄于懸崖，用了“全身顫抖，冷汗直冒”、“心在瘦骨嶙峋的胸膛里卜卜亂跳”、“嚇得幾乎暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦！?、“啜泣”、“納罕”、“恐懼和疲乏”、“全身麻木，不能動彈”等詞語，刻畫“我”處于險境中的委屈、羞愧、迷惘、愧意，以及強烈的恐懼感。 【朗讀課文】 【思維訓練】（根據(jù)情況，選擇若干） 　　１. 如何理解“我聽到了杰利和我父親的聲音”一句中的感嘆號？ ①表達比較強烈的感情。②“我”因有救了而激動。③“我”的恐懼心稍微放松了一點。 　?。? 當“我”走下懸崖，為什么“先是啜泣了一會兒，然后……有一種巨大的成就感”？ “啜泣”是恐懼和高興交加而情不自禁?！俺删透小笔潜蛔约簲[脫險境的行動而感動。 　?。? 在父親的指點下“我”征服懸崖時的心理有什么變化？這樣描寫有什么作用？ 毫無信心——“我下不來”我啼哭著說，“我會掉下去，我會摔死！” 　　信心萌發(fā)——這似乎是能辦得到的。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石。 　　信心大增——“我能辦得到的。”我想。 　　充滿自信——我覺得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)驗。　 　　這樣描寫的作用是：具體而詳盡地表現(xiàn)出“我”由害怕危險到戰(zhàn)勝困難的全過程。 　?。? 父親為什么不是親自把兒子抱下來？ 　?。? 你怎樣理解全文的最后一句話？ 【課外作業(yè)】 　?。? 完成“學習建議”。 　?。? 通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。 　　３. 預(yù)習《傷仲永》，讀幾遍課文，掃除文字障礙，理解大概內(nèi)容，思考“學習建議”。 【學習寄語】 　　讓我們——腳踏實地，一步一步地走向成功！ 4 / 4