九年級語文上冊第6課《我的叔叔于勒》教學案蘇教版.doc

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教學資料參考范本 九年級語文上冊 第6課《我的叔叔于勒》教學案 蘇教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【教學目標】 1．知識目標：學習通過語言、動作、神態(tài)等描寫刻畫人物心理、突出性格的手法；學習運用對比手法刻畫人物形象；理解小說表現(xiàn)的主題思想。 2．能力目標：抓住菲利普夫婦態(tài)度變化，通過對人物形象和主題的分析，培養(yǎng)學生的分析概括能力和想象的能力。 3．情感目標：通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀, 價值觀和人生觀 【教學重點】 1．從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法； 2．運用對比手法刻畫人物性格。 【教學難點】體會文章主題，認識社會現(xiàn)象。 【課前準備】 1．文學常識 莫泊桑（1850――1893）是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。與契訶夫和歐亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產(chǎn)生極大影響，被譽為“短篇小說巨匠”。 他出生于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應征入伍，兩年的軍營生活使他認識到了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后 ，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，目睹了資本主義社會中形形色色的人物，所以他有深厚的創(chuàng)作基礎。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職專門從事文學創(chuàng)作。10年間他寫了300多個短篇小說和6個長篇小說，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》《漂亮朋友》等，中篇有《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下人們精神的墮落。 他的小說在藝術(shù)手法上也有很深地造詣，特別是短篇小說。他的作品重視結(jié)構(gòu)地布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節(jié)巧妙真實，結(jié)局出人意料，又在情理之中；另一個突出地特點是用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，塑造了很多鮮明地藝術(shù)形象。 莫泊桑短篇小說在思想性上值得肯定的價值，是對資產(chǎn)階級上流社會的批判與諷刺。 2．關(guān)于小說 （1）小說以塑造 為中心，通過完整的 的敘述和 的描寫反映社會生活。 （2）小說分類：長篇、中篇、短篇。 小說三要素： 、 、 。 故事情節(jié)：（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）。 塑造人物的方法：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫 環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境 （3）環(huán)境描寫的作用 渲染氣氛，烘托人物心情，交代人物活動的背景，推動故事情節(jié)的發(fā)展。 3．讀準并理解下列字詞。 拮據(jù)（ ） 棧橋（ ）煞白（ ） 撬開（ ） 詫異（ ） 牡蠣（ ）別墅（ ） 皺紋（ ） 襤褸（ ） 闊綽（ ）女婿（ ） 嘟噥（ ） 張皇： 狼狽： 十拿九穩(wěn)： 莫名其妙： 4．找出文中菲利普夫婦對于勒不同稱呼的詞語及其態(tài)度的變化。 于勒的經(jīng)濟狀況 對于勒的評價 對于勒的態(tài)度 采取的行動 當初行為不正，糟蹋錢 壞蛋、流氓、無賴 全家的恐怖 恐怖 打發(fā)他到美洲區(qū) 賺了點錢，希望能夠賠償父親的損失 正直的人 有良心的人 希望 每星期天去海邊迎接，制定上千種計劃 租了一所大店鋪，做一樁很大的買賣 全家唯一的希望，好心的人，有辦法的人 于勒成了窮水手 這個賊，這個家伙，這個流氓 恐怖、仇恨 改乘別的船，躲開他。 5．明確人物關(guān)系，嘗試復述故事梗概。你對于小說中的人物或細節(jié),印象最深的是什么?為什么? 【教學過程】 1、 創(chuàng)設情境，激情導入 每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活窗口，讀他的作品，讀他筆下的人物，可以是哭或是笑，但永遠是發(fā)人深思的。這是左拉評價哪位名家的話？（莫泊桑）哪位同學為我們介紹這位作家？今天就讓我們一起走進莫迫桑，走進《我的叔叔于勒》，看一看：如果心在天平上，一端放上親情，一端放上金錢，會向哪一邊傾斜呢？相信課前你們已經(jīng)認真讀過了課文。下面回答老師幾個問題：小說中有哪些人物?他們之間有著怎樣的關(guān)系？（板書：菲利普夫婦、于勒、“我”、其他人） 二、預習交流 三、整體感知 1．閱讀全文，理清人物關(guān)系，梳理文章的思路。 （1）小說中有哪些人物?他們之間有著怎樣的關(guān)系？ （2）畫出文中菲利普夫婦對于勒不同的稱呼詞語。 明確：全家唯一的希望 全家的恐怖 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有辦法的人 這個家伙這個賊、這個流氓 我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔 （3）請說說是什么情況下如此稱呼？稱呼中體現(xiàn)出哥嫂對于勒態(tài)度發(fā)生了幾次變化？對待于勒的態(tài)度前后之間構(gòu)成了鮮明的對比，這一切因為什么？ （4）請以（ ）于勒的格式，在括號內(nèi)添加不同的動詞 ，理清小說的情節(jié)安排。 第一部分（1—4）開端——（盼）于勒。 第二部分（5—19）發(fā)展— （贊）于勒。 第三部分（20--47）高潮— （見）于勒。 第四部分（48--49）結(jié)局— （躲）于勒。 四、合作探究 1．菲利普夫婦是怎樣的人？從這些語句中可以知道他們什么心理?他們性格中相同的是什么？不同的是什么？ 明確格式： 我認識了一個 （特點）的 （人物），他 （人物表現(xiàn)），運用了 描寫方法。 例：我認識了一個自私的菲利普，他在船上認出弟弟時“神色狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了?！边\用了神態(tài)和語言描寫。 小組討論明確： 菲利普夫婦：自私自利、虛偽冷酷、唯利是圖、嫌貧愛富、愛慕虛榮、死要面子等。 異 菲利普 膽小懦弱沒有主見 克拉麗絲 潑辣、精明、尖刻 2．“我”是一個什么樣的孩子？從哪些句子看得出來？ 例：齊讀文章寫小若瑟夫的一段話：從“我看了看他的手”———“我的親叔叔”。 “這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”三個短語同指一個對象，何以要反復？“父親的弟弟”是針對誰說的？“我的親叔叔”強調(diào)什么？有什么作用？ 明確：“父親的弟弟”是針對父母說的，反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J兄弟的困惑和不滿，“我的親叔叔”強調(diào)一個“親”字，對窮困潦倒的于勒充滿同情，表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情。 若瑟夫與父母形成了鮮明的對比，突出了雙方的性格。表明了作者的美好愿望，希望人們之間少一些功利，少一些仇視，少一些冷漠，能像若瑟夫一樣，多一點同情，多一點友愛，多一點善良，他希望社會能更好一點。 3．當今社會也不乏像菲利普夫婦、于勒這樣的人，你想對他們說些什么？(點名說) 不過，從另一個角度來看，菲利普夫婦的做法也是可以原諒的。 (1)不要把理想的實現(xiàn)寄托在別人身上，應該通過自己的努力去奮斗、去爭取。 (2)在金錢和親情上，應珍惜親情，淡泊名利。 (3)對弱者應多付出愛心，樹立正確的人生觀。 4．找出文中的環(huán)境描寫，并體會其作用？ 例1：我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。 例2：在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。 例3：終于有一個看中二姐的人上門來了，……我總認為這個青年之所以不在遲疑而下決心求婚，是因為有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信。 5．理解主題。 小說揭露了當時社會人與人的關(guān)系純粹是金錢關(guān)系，無情鞭撻了小市民的勢利貪婪，冷酷自私的丑陋靈魂。 不過，從另一個角度來看，菲利普夫婦的做法也是可以原諒的。 （1）于勒的惡習導致菲利普夫婦一家不得不忍受生活的艱辛。 （2）生活窘迫窮困，自顧不暇，只能對于勒避而遠之。 小說的另一個主題是表現(xiàn)了那個時代生活在社會最底層的小人物及弱勢群體的辛酸和卑微。 6．從中你學到了什么樣的表現(xiàn)人物心理的方法？使用時應注意什么呢？ 五、寫作訓練 發(fā)揮想象，續(xù)寫結(jié)尾 引導學生就下面問題進行續(xù)寫訓練：假如時過境遷，于勒又發(fā)達了，他給菲利普夫婦又來信了，請你以“于勒叔叔又來信了 ”為題目，寫一篇小短文。通過人物的語言、行動、表情揭示人物心理，刻畫人物性格。培養(yǎng)寫作能力，學習描寫人物的具體方法(神態(tài)、行動、心理、語言描寫) 【鞏固練習】 1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。 詫異（ ） 闊（ ）cｈｕ （ ）白ｓｈ 棧橋（ ） 牡蠣（ ） 糟（ ）tā （ ）（ ）lnlǚ 撬開（ ） 2．閱讀盧群的《伍銅匠》一文，完成18-21題。 ①伍銅匠是皖北人，剛到我們這里時還不滿十八歲。那時我們這里四面環(huán)水，交通很是不便。鄉(xiāng)親們要想買個物品，非得坐船渡過盤龍河，再走上十多里的土路，才能在鄰近的集鎮(zhèn)采購到想要的東西。因此，當伍銅匠搖著銅串子走進我們村時，立刻吸引了眾人的目光。 ② “小銅匠，給換個臉盆吧。” ③“小銅匠，給做個銅勺吧。” ④“好咧?！蔽殂~匠笑瞇瞇地應答著，隨即在主人家的門前穩(wěn)穩(wěn)地放下?lián)?，生起炭火忙碌起來? ⑤伍銅匠從小師從名匠，學得一手絕妙的手藝，祭器、文具、日用品幾乎是無所不能。再加上他愛動腦筋，能夠根據(jù)主人的喜好設計出各種形狀和紋飾，所以很快贏得鄉(xiāng)人的賞識，后來還贏得了一位姑娘的芳心。 ⑥相中伍銅匠的那位姑娘是盤龍鄉(xiāng)的美人，年紀輕輕的，家中的門檻就快被媒人踏破。但姑娘不為所動，卻對伍銅匠情有獨鐘。 ⑦伍銅匠沒有辜負姑娘的厚愛，入贅①不久就被推舉參加縣里的技術(shù)比武活動，并以一座創(chuàng)意獨特、做工精巧、玲瓏剔透的銅擺件《耕牛鬧春》，捧回“能工巧匠”金色獎牌。 ⑧文革期間，大隊干部找到伍銅匠，請他幫宣傳隊打制一面銅鑼。伍銅匠從未打制過響器，為了完成這一任務，他特地到縣劇團考察，回來后潛心研究，反復試驗，終于打制出一面音質(zhì)清純、音域?qū)拸V的銅鑼。送到宣傳隊一試，聲音渾厚似虎嘯，立時傾倒現(xiàn)場所有的人。后來這事不知怎么傳了出去，附近市縣的一些劇團和宣傳隊紛紛慕名前來訂貨。一時間伍銅匠家門庭若市，熱鬧非凡，很有點“盤龍銅貴”的意思。 ⑨自從伍銅匠頂起門戶，無論是三年自然災害，還是十年動蕩歲月，一家人從來沒有餓過肚皮。不僅如此，伍銅匠還創(chuàng)造了第一個購買家電，第一個建造樓房，第一個裝上電話，兒子第一個考上大學的盤龍紀錄。 ⑩好日子總是過得很快，彈指間伍銅匠已到了享受天倫之樂的年紀。這時，包括銅匠在內(nèi)的許多古老行當早已退出歷史舞臺。伍銅匠望著閑置已久的銅匠擔子，想著曾經(jīng)享譽八方的快樂時光，心中常常有說不出的落寞。不過平心而論，伍銅匠還是很滿足如今的小康生活的。如果不是“菩薩”事件，伍銅匠的晚年也許不會有太多的漣漪。 （11）那日，伍銅匠下海經(jīng)商的大兒子突然帶回一個陌生人。陌生人見到伍銅匠供奉的觀音菩薩．兩眼立刻發(fā)起光來。大兒子就對伍銅匠說：“爸，您知道嗎？這個菩薩可是個寶貝呢。您看這造型、這包裝，少說也有幾百年。尤其難得的是它還有個款識。這位朋友說了，按照現(xiàn)在的市場行情，起碼要值三十萬！爸，您這房子也該翻翻新了，我也想買輛新車，咱們不如把這菩薩賣了，讓它發(fā)揮發(fā)揮作用?！? （12）“什么話？你竟然想拿菩薩發(fā)財？虧你想得出！”大兒子的話讓伍銅匠很生氣。伍銅匠做生意時曾收到不少的古錢幣和古玩意，那些東西已被識貨的大兒子陸續(xù)淘走，如今陪伴在身邊的只剩下這尊菩薩。銅菩薩是伍家的祖?zhèn)髦?，也是父母留給伍銅匠的唯一念想。大兒子竟然連傳家之寶都不放過，伍銅匠豈有不惱之理！ （13）不料沒過幾天，二兒子也趕回家來。說是公司要提拔一些管理人員，不少人都在找關(guān)系鉆門道。自己當了十幾年業(yè)務員，這次如果再上不去，“仕”途算是完了。幸好頭兒愛好收藏，咱就來個投其所好，把那尊菩薩送給他。 （14）“什么？用菩薩換帽子？虧你想得出！”二兒子話還沒說完，伍銅匠又一次翻了臉。 （15）老伴見了伍銅匠把兩個兒子都得罪了，就嘀咕道：“你也真是的，什么事都認死理，這些東西將來還都是他們的，你犯得著這么頂真？” （16）伍銅匠說：“我就看不慣他們這德行，只要我還有一口氣，我就不能讓人家看我的笑話?！? （17）菩薩風波過去沒幾天，汶川發(fā)生了大地震。那些日子，伍銅匠天天心里發(fā)緊，有時還盯著電視掉眼淚。一日，伍銅匠的兩個兒子同時回了家，說四川遭了大災，黨中央號召我們?nèi)f眾一心同舟共濟，國家有難匹夫有責，咱們是不是把那個菩薩轉(zhuǎn)讓出去，讓它更好地普渡眾生。伍銅匠正苦于想不出辦法援助災區(qū)，兒子的話讓他心里一動，躊躕了一夜后，大清早就向兒子松了口。 （18）暑假期間，在縣城上初中的孫子回家看望爺爺媽媽。飯桌上，孫子很驚奇地告訴爺爺，他的同學家里顧忌有個和咱家一模一樣的銅菩薩，而且那個同學的爸爸還是爸爸的領(lǐng)導。 （19）伍銅匠聞言愣住了，聯(lián)想到大兒子的新車，二兒子的晉升，立刻明白 了一切。 （20）伍銅匠蹣跚著走到門外，扒下門楣上“模范家庭”的牌牌，運足力氣使勁一扔。那個牌牌在空中劃了個弧線，然后一頭栽進路旁的河溝里…… 【注】①入贅：男子到女家結(jié)婚并成為女家的家庭成員。 18．本文前半部分主要寫了伍銅匠“享譽八方的快樂時光”，請結(jié)合文章內(nèi)容完成填空。 來到盤龍鄉(xiāng)—— ① ——贏得芳心并入贅女家—— ② —— ③ ——創(chuàng)造多個盤龍記錄 19．下面對文中“銅菩薩”這一物件主要作用的分析，你認為最恰當?shù)囊豁検牵? ） A．作為線索貫穿全文始終。 B．補充交代了伍銅匠的身世背景。 C．說明伍銅匠有一定程度的迷信思想。 D．折射出文中主要人物品行的高下。 20．根據(jù)要求解答下列兩小題。 (1)說說你對第⑧段中“盤龍銅貴”的理解。 (2)簡要分析第（20）段的深層意蘊。 21．閱讀下面的鏈接材料并回答問題。（ S分） 【鏈接材料】“可是他什么也沒有穿呀！”一個小孩子最后叫了出來。 ——安徒生《皇帝的新裝》 本文第（18）段中的劃線句子與鏈接材料在寫法上有相似 之處，請分析其設計及用意的異同。  【參考答案】 18．①贏得鄉(xiāng)人的賞識 ②以《耕牛鬧春》捧回“能工巧匠”獎牌 ③打制銅鑼的影響（大意正確即可） 解析：分別從②—⑤、⑦、⑧段中概括，能指出主要事件即可。 19．D 解析：不把“銅菩薩”給兩個兒子，表現(xiàn)了伍銅匠對“發(fā)財”“升官”行為的鄙視；把“銅菩薩”轉(zhuǎn)讓給災區(qū)，體現(xiàn)了伍銅匠的一片愛心?！般~菩薩”這一物件反映出文中主要人物的高深高尚風格。 20．（1）“盤龍銅貴”形容伍銅匠的名聲遠播，業(yè)務繁忙，表現(xiàn)了伍銅匠的手藝不凡。（2）扒下牌牌扔進河里，表明了伍銅匠認為兩個兒子的所作所為玷污了“模范家庭”的名聲，也表明了伍銅匠對不擇手段“升官發(fā)財”之類社會丑惡現(xiàn)象的深惡痛絕。 解析：（1）有一成語“洛陽紙貴”，它比喻作品為世所重，風行一時，流傳甚廣?？陕?lián)系這一成語來理解“ 盤龍銅貴”的含義。（2）這一段，既是小說情節(jié)發(fā)展的高潮，也是結(jié)局，通過對人物動作行為的描寫來表現(xiàn)人物性格，深刻表現(xiàn)了文章主題。 21．相似處：從情節(jié)上看，都是在故事尾部（結(jié)局）通過小孩子的話來揭開真相。 設計和用意的不同處：本文以小孩子的話來交代銅菩薩的最終去向，推動故事的發(fā)展，引出伍銅匠扒下牌牌扔進河里的舉動，最終完成了人物的塑造任務，表達出對不擇手段“升官發(fā)財”的社會丑惡現(xiàn)象的深惡痛絕。這樣寫，可使故事情節(jié)曲折引人。 《皇帝的新裝》中寫小孩子話點出皇帝沒穿衣服的真相，戳穿騙局，可皇帝卻仍然堅持游行，以此來揭露、諷刺封建王朝的腐朽,皇帝及貴族統(tǒng)治階級的愚蠢、虛偽和卑鄙，告訴人們應該保持天真純潔的童心,無私無畏,敢講真話。同時，這樣寫顯得詼諧，增強了童話的藝術(shù)感染力。 解析：本題所說的“寫法”，主要指的是故事情節(jié)的安排?？杀容^兩篇文章在情節(jié)安排上有何異同并分析各自的作用。 9 / 9