九年級化學上冊《水的凈化》教案新人教版.doc
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教學資料參考范本九年級化學上冊水的凈化教案 新人教版撰寫人:_時 間:_序 號18課 題計 1教時備課時間第 1教時教學目標知識與技能:1.了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別;2.了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。過程與方法:1.通過對農村及自來水廠對水的凈化方法的討論與探究,了解凈化水的方法,初步學會過濾這種凈化水的方法;2.通過對硬水危害的探討 ,讓學生了解硬水軟化的必要性,并學會區(qū)分硬水和軟水。情感、態(tài)度與價值觀:1.通過本課題的學習,增強學生挖掘生活中的化學的欲望;2.在課堂實驗以及家庭小實驗中培養(yǎng)學生勤于思考,勇于創(chuàng)新,大膽實踐的探究精神。教學重點了解硬水.軟水的區(qū)別.初步學會過濾和蒸餾實驗操作技能.教學難點了解硬水.軟水的區(qū)別.初步學會過濾和蒸餾實驗操作技能.課前準備準備過濾蒸餾實驗教具選用相關儀器主要教法探究分析討論歸納學法指導交流感悟討論理解教 學 進 程課堂流程知 識 流 程活動流程創(chuàng)設情境提出問題激趣導入思考回答討論小結課題3 水的凈化出示一杯混濁的河水,一瓶礦泉水,從物質分類上,這兩種水屬于哪一類物質?里面有哪些物質?學生回答:屬于混合物海水呢?井水呢?自來水呢?分析河水、礦泉礦泉水等水的組成成分.自然界的水都不是純水,含有許多可溶性的和不溶性的雜質。在某些鄉(xiāng)村沒有自來水,只能飲用河水,那么如何把河水變成生活用水呢?創(chuàng)設情境從學生熟悉的物質事實出發(fā)營造和諧輕松的學習氛圍課堂流程知 識 流 程活動流程組織討論討論歸納活動探究鍛煉技能學會方法思考思考實驗小結同學們有很多的方法可以使水得到凈化。下面,我們來了解自來水廠是如何凈化水的。請到過自來水廠的同學介紹自來水廠的凈水設備(看圖)自來水廠的凈水過程大體上是取水沉淀過濾吸附消毒配水組織學生討論以下兩個問題:1.在凈化水的過程中,沉淀、過濾、吸附分別除去什么雜質?2.其中過濾這步操作是怎樣進行的?沉淀:除去不溶性雜質;過濾:除去不溶性雜質;吸附:既能除去不溶性雜質;也能除去可溶性雜質.讓我們在實驗過程中體驗水的凈化過程和過濾操作的要點:1.向混濁的河水中加入明礬;2.制作過濾器3.過濾加入明礬后靜置,現(xiàn)象如何?過濾過程中,應注意的要點是什么?可以什么物質代替實驗中的濾紙和漏斗來過濾液體?經過上述凈化后的水看上去比較澄清了,但這水是純凈物嗎?水中的雜質,有沒有去除干凈?出示熱水瓶中的水垢及形成原因.給出硬水軟水的概念.硬水和軟水如何來區(qū)分呢?實驗33用肥皂水區(qū)分硬水和軟水.檢驗硬水和軟水:用肥皂水,產生泡沫較多的是軟水,不易產生泡沫的硬水。根據(jù)生活經驗提出各種方案:如可以把水煮沸,洗衣服看泡沫多少等.小組交流了解原理觀察實驗現(xiàn)象思考操作要點挖掘學生潛能培養(yǎng)創(chuàng)新思維讓學生樹立生活中處處有化學的觀念培養(yǎng)學生從生活中挖掘化學問題的探究欲望。課堂流程知 識 流 程活動流程敘述小結強調鞏固提高作業(yè)布置簡述硬水的危害.有什么辦法可以除去水中的鈣、鎂化合物,使硬水變成軟水呢?學生考慮并回答:生活中是用煮沸的方法降低水的硬度.剛才所用的軟水是蒸餾水,它是凈化程度較高的水,而蒸餾是重要的實驗操作,它不僅可以除去不溶性的雜質,不可以除去可溶性的雜質. 通過實驗來制取蒸餾水凈化水的方法有:吸附、沉淀、過濾、蒸餾等.蒸餾是凈化程度較高的一種操作.小結知識脈絡(見教材P57你應該知道)課堂作業(yè):教材P581.3課外作業(yè): P582.4.5預習作業(yè):閱讀教材P5962內容,了解水的污染及愛護水資源的意義.培養(yǎng)學生解決實際問題能力學生交流體驗鞏固知識自主學習板書設計課題3 水的凈化一.水的凈化可溶性雜質不溶性雜質水的硬度沉淀吸附過濾蒸餾二.過濾要點一貼:濾紙要緊貼漏斗內壁. 二低: 三靠:三. 硬水和軟水1.概念:2.區(qū)別:用肥皂水,產生泡沫較多的是軟水,產生泡沫較少的是硬水3.硬水的危害:四、蒸餾教后記 6 / 6- 配套講稿:
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