九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元古代文明的傳播與發(fā)展第7課東西方文化交流的使者教案新人教版.doc
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教學(xué)資料參考范本九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 古代文明的傳播與發(fā)展 第7課 東西方文化交流的使者教案 新人教版撰寫人:_時(shí) 間:_ 科歷史課 題第7課 東西方文化交流的使者課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力學(xué)生能敘述古代連接亞、歐、非三大洲的商路絲綢之路,阿拉伯人在東西方文化交流中的作用,阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播,馬可波羅在元朝的生活與工作的經(jīng)歷,馬可波羅行紀(jì)及其影響等知識(shí)。過(guò)程方法通過(guò)對(duì)教材中插圖和地圖的觀察,形成識(shí)讀圖表的能力。通過(guò)對(duì)“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問(wèn)題的探討形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)同世界各地區(qū)、各民族和平共處和友好往來(lái)是相互關(guān)系的主流,形成開放意識(shí)和國(guó)際交流與合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)與發(fā)展,通過(guò)對(duì)外國(guó)商人、使者頻繁往來(lái)元朝原因的分析,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái),馬可波羅在元朝的生活與工作的經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)世界各地區(qū)民族和平交往的歷史意義。教學(xué)媒體多媒體教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖導(dǎo)入新課:多媒體動(dòng)畫展示:09這十個(gè)數(shù)字,提問(wèn)“你知道這十個(gè)數(shù)字是誰(shuí)發(fā)明的嗎?”一、 阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)1、 東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段,多媒體投影圖片14世紀(jì)前后歐亞主要商路。提問(wèn):連接歐亞的商路主要有幾條?通過(guò)這些商路,東西方各國(guó)有哪些物產(chǎn)和文化的交流?和中國(guó)往來(lái)最多的是什么人?阿拉伯人在東西方文化交流中的作用是什么?2、 阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明與傳播 引導(dǎo)學(xué)生思考:如果沒(méi)有阿拉伯?dāng)?shù)字,你會(huì)用什么方法表示110這十個(gè)數(shù)字? 阿拉伯?dāng)?shù)字是由什么人發(fā)明創(chuàng)造的?為什么稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”?阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明有何作用?阿拉伯人注意把學(xué)習(xí)和創(chuàng)新結(jié)合起來(lái),他們不僅傳承自己的民族文化,而且注意吸收別的文化,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的阿拉伯文化。我們來(lái)看阿拉伯世界精神領(lǐng)袖穆罕默德的一句話。投影顯示:學(xué)問(wèn)雖遠(yuǎn)在中國(guó)亦當(dāng)求之伊斯蘭教創(chuàng)始人穆罕默德 引導(dǎo)學(xué)生閱讀,了解他們?cè)跀?shù)學(xué)醫(yī)學(xué)方面的成就過(guò)渡:在東西方文化的傳播中,阿拉伯人起了一個(gè)溝通和紐帶的作用,但是西方人也有直接來(lái)到東方,來(lái)了解東方的文明與神秘,其中著名的有馬可波羅。自由回答。結(jié)合課文和地圖,找出東西方的三條主要商路。討論回答。自由回答。閱讀回答。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)識(shí)讀圖表的能力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。體會(huì)阿拉伯?dāng)?shù)字的簡(jiǎn)單快捷。充分認(rèn)識(shí)阿拉伯人對(duì)世界文化做出了重要貢獻(xiàn)。教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖二、 元朝宮廷中的意大利人1、 馬可波羅來(lái)中國(guó)的原因教師引導(dǎo):馬可波羅不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó),并在中國(guó)生活了17年,是什么吸引他來(lái)的呢?教師總結(jié):元朝國(guó)力強(qiáng)盛,便利的交通,開放的政策,吸引了大批的向往者。投影顯示:馬可波羅人物圖片及馬可波羅一行離開威尼斯教師指導(dǎo)學(xué)生看教材中有關(guān)馬可波羅來(lái)中國(guó)的過(guò)程及在中國(guó)生活工作的經(jīng)歷。提問(wèn):馬可波羅一行來(lái)中國(guó)歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,克服重重困難,你有何感想?2、馬可波羅行紀(jì).及其對(duì)世界的影響 1971年意大利駐聯(lián)合國(guó)代表芬奇在歡迎我國(guó)參加馬可波羅東游700周年紀(jì)念活動(dòng)代表團(tuán)時(shí)說(shuō),它(指馬可波羅行紀(jì))“向世界展現(xiàn)了迷人的中國(guó)文明” 討論:馬可波羅行紀(jì)一書對(duì)東西方文化交流有何影響?討論:世界各地區(qū)各民族和平交往有哪些重要的歷史意義呢?你打算怎樣做一個(gè)國(guó)際交流的使者,讓世界了解中國(guó),讓中國(guó)了解世界?本課小結(jié):悠悠駝鈴,漫漫古道,曾經(jīng)往來(lái)過(guò)多少的使者,他們帶著夢(mèng)想,帶著希望,為東西方的交流架起座座友誼的橋梁,阿拉伯人扮演了一個(gè)極其重要的角色,阿拉伯?dāng)?shù)字、阿拉伯天文學(xué)一一傳入中國(guó)。意大利人馬可波羅在中國(guó)居住了17年,他的馬可波羅行紀(jì)為新航路的開辟奏響了前音。相信借助現(xiàn)代科技手段,“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”一定能做到。自由回答。自由回答。討論回答。回答:和平交往促進(jìn)了世界各地區(qū)各民族人民的相互了解,加深了彼此的聯(lián)系和友誼;傳播了先進(jìn)的生產(chǎn)力和文化,促進(jìn)了各地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展;使世界日益成為一個(gè)息息相關(guān)的整體。自由回答。通過(guò)對(duì)外國(guó)商人、使者頻繁往來(lái)元朝原因的分析,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。認(rèn)識(shí)馬可波羅是東西方友好交流的重要使者培養(yǎng)學(xué)生不畏困難和挫折、頑強(qiáng)建議的品格。突破難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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