八年級物理上冊第三章《光和眼睛》3.doc
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教學(xué)資料參考范本八年級物理上冊 第三章光和眼睛3撰寫人:_時 間:_ 第一課時【教學(xué)目標】:知識與技能知道凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用。能運用凸透鏡成像規(guī)律解釋有關(guān)現(xiàn)象。過程與方法:()初步培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一般程序和方法。()培養(yǎng)學(xué)生分析實驗結(jié)果,從中得出規(guī)律的能力。()培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維。情感態(tài)度和價值觀:()培養(yǎng)學(xué)生認真嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度及探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)。()培養(yǎng)學(xué)生交流合作、評價探究結(jié)果的初步能力?!窘滩姆治觥繉W(xué)生對凸透鏡的認識,在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所了解,但對物體通過凸透鏡怎樣才能在光屏上成像,及會成什么樣的像,還不夠了解。所以,本節(jié)教材主要對凸透鏡成像規(guī)律進行探究,這個探究實驗是一個較完整的科學(xué)探究實驗。目的是:一讓學(xué)生認識凸透鏡成像的規(guī)律,二是讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究?!窘虒W(xué)重點】:凸透鏡成像規(guī)律的探究過程?!窘虒W(xué)難點】:引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù),歸納得出凸透鏡成像規(guī)律?!窘虒W(xué)方法】:實驗、探究、討論【教具】:蠟燭、凸透鏡、光屏、光具座、火柴、?!窘虒W(xué)思路】學(xué)生分組討論設(shè)計實驗方案,教師進行歸納指導(dǎo)通過對凸透鏡能成放大和縮小的像引出思考應(yīng)用生活實例,加深對凸透鏡成像規(guī)律的理解教師和學(xué)生共同探究,實驗數(shù)據(jù)中總結(jié)歸納出凸透鏡的成像規(guī)律教學(xué)過程:【教學(xué)過程】一、引入新課:1、請同學(xué)們將凸透鏡緊靠書上的字,若適當增加凸透鏡與字之間的距離,并調(diào)節(jié)眼睛與透鏡的距離,仔細觀察,看到的像有沒有變化呢?2、分別請兩位同學(xué)通過凸透鏡看點燃的蠟燭,把看到的結(jié)果講給大家聽。人眼處放一張白紙或光屏,看到了清晰的倒立的像,引入實像的概念,與平面鏡虛像的區(qū)別二、新課教學(xué):(一)、.剛才同學(xué)們針對你們觀察到的各種像,你們想了解一點什么呢?提出問題學(xué)生回答:(1)什么時候成正立放大的像? (2)什么時候成倒立縮小的像? (3)什么時候又成倒立放大的像? (4)、各種情況與物體到凸透鏡的距離有什么關(guān)系呢?(二)、.為了研究凸透鏡成各種不同的像時,有什么規(guī)律,我們還需要介紹幾個知識點:物距(u):物體到透鏡的距離;像距(v):像到透鏡的距離;實像:能在光屏上呈現(xiàn)的像,它是由實際光線會聚而成的。(也可用眼睛觀察到)虛像:不能呈現(xiàn)在光屏上的像,只能用眼睛觀察到。設(shè)計實驗(三)、.學(xué)生討論、設(shè)計出實驗方案:教師點撥:(1)光具座上放置的蠟燭、凸透鏡、光屏的高度有什么要求?(2)、測凸透鏡焦距的方法。(3)、怎樣才算光屏上找到了像?(4)、不斷變化物距,記錄像距,多做幾次才能找出規(guī)律(5)、如何設(shè)計實驗表格物距(cm)像距(cm)像的大小像的倒正3020158(四)、 進行實驗,收集證據(jù) 學(xué)生進行分組實驗,教師巡回指導(dǎo),督促他們及時記下各種數(shù)據(jù),給有困難的學(xué)生適當?shù)膸椭c提示。(五)、分析與討論:1、同學(xué)們針對記錄的各種數(shù)據(jù),進行歸納總結(jié)出凸透鏡成像的規(guī)律:2、.換另一焦距的凸透鏡,重復(fù)上述實驗驗證得出規(guī)律與重復(fù)實驗的結(jié)果是否相符(六)、交流與合作同學(xué)們繼續(xù)針對驗證實驗進行交流,實驗中還發(fā)現(xiàn)了什么新的問題/1、凸透鏡成實像與虛像的分界點在哪兒?2、凸透鏡成放大像與縮小像的分界點在哪兒?3、什么情況下,像與物在凸透鏡兩側(cè)?什么情況下像與物在凸透鏡同側(cè)?4、剛才凸透鏡成像實驗中,什么情況下光屏上得不到像?5、哪種情況下凸透鏡成虛象?6、當凸透鏡成實像時,隨著物距的減小,像距是怎樣變化的?像距與焦距間有什么關(guān)系? 7.針對以上問題,同學(xué)們可以先討論發(fā)表自己的見解,也可以通過實驗來驗證。8.教師歸納總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律,見上表。三.布置作業(yè): 第二課時【教學(xué)目標】:知識與技能:1、知道凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用。能運用凸透鏡成像規(guī)律解釋有關(guān)現(xiàn)象。過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生認真嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度【教學(xué)重點】:凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。【教學(xué)難點】:應(yīng)用凸透鏡成像規(guī)律解決生活中的實際問題?!窘虒W(xué)方法】:歸納法、講練法.【教具】:蠟燭、凸透鏡、光屏、光具座、火柴、【教學(xué)過程】:一、復(fù)習(xí)提問,引入新課凸透鏡的成像規(guī)律,實像與虛像的區(qū)別練習(xí):(1)、在“研究凸透鏡成縮小實像”的實驗中,用粉筆在桌面上畫一直線,在直線上依次放置_、_和_,并使三者的中心大致在_這樣做的目的是_(2)、在研究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時,應(yīng)使燭焰,透鏡和光屏的中心大約在_凸透鏡焦距為5cm,通過調(diào)節(jié),使光屏上出現(xiàn)縮小的燭焰清晰的像,這時蠟燭到透鏡的距離應(yīng)是_(3)、在探究凸透鏡成像規(guī)律的時候,應(yīng)先將凸透鏡的光心、燭焰的中心、光屏的中心調(diào)整到_,這樣才能使燭焰的像成在_.實驗中,我們所說像的倒立或正立,是相對于_的.(4)、.將點燃的蠟燭沿凸透鏡的主軸,從大于二倍焦距處逐漸向透鏡移動時,在光屏上可先觀察到_、_的實像,當蠟燭移到距凸透鏡二倍焦距時可觀察到_、_的實像,接著移動蠟燭可觀察到_、_的實像,最后在光屏上觀察不到像了,可在凸透鏡的另一側(cè)觀察到_、_的虛像.(5)、.凸透鏡成放大實像和縮小實像的分界點是_;凸透鏡成實像和虛像的分界點是_.二、新課教學(xué):(一)、凸透鏡的應(yīng)用放大鏡原理:uf 成正立、放大的虛像通常用焦距比較短的凸透鏡作放大鏡應(yīng)用:如圖在鑒定文物時,常用放大鏡觀察文物的細微部分,這時他看到的像是 。如果在文物上有兩條裂紋,其夾角是5度要想使看到的像更大些,應(yīng)該將放大鏡離裂紋 。放大鏡的放大倍數(shù)是6倍,則他看到的角是 度。(二)、凸透鏡的應(yīng)用照相機原理:f 成倒立、縮小的實像構(gòu)造:鏡頭、快門、膠卷、調(diào)焦環(huán)、光圈等等。(鏡頭相當于凸透鏡膠卷相當于光屏)調(diào)焦環(huán)作用是調(diào)節(jié)鏡頭到膠片的距離,以便膠片上產(chǎn)生清晰的像。調(diào)焦環(huán)上面的數(shù)字是指被照物體到鏡頭的距離。光圈環(huán)的作用是控制進入鏡頭的光的多少。光圈環(huán)上的數(shù)字越小,進入鏡頭的光越多??扉T的作用是控制曝光時間??扉T上的數(shù)字表示多少分之一秒。數(shù)字越大,曝光時間越短。應(yīng)用:1、照相機是根據(jù)凸透鏡能成_像的光學(xué)原理制成的.照相機的調(diào)焦裝置是用來調(diào)節(jié)鏡頭到_的距離的,當拍攝近的景物時,鏡頭要往前沖,離膠片_一些.光圈是用來控制進入鏡頭的_多少的;快門是用來控制曝光_的.2、一個人照完一張半身像后,又想照一張同樣大小的全身照,攝影師應(yīng)使A.照相機遠離人,暗箱拉長B.照相機遠離人,暗箱縮短C.照相機靠近人,暗箱拉長D.照相機不動,只調(diào)大光圈3、測繪人員繪制地圖時,常需要從高空飛機上向地面拍照,若使用的相機鏡頭焦距為50mm,則膠片與鏡頭的距離應(yīng)為( )A100mm以外 B恰為50mm C50mm以內(nèi) D略大于50mm4.照集體像時,發(fā)現(xiàn)有人沒進入鏡頭,應(yīng)先要調(diào)節(jié)照相機,再A.增大物距,使照相機后移 B.減小像距,可縮短暗箱長度C.增大進光量,開大光圈 D.將快門數(shù)字調(diào)大4.投影儀是根據(jù)凸透鏡能成_像的光學(xué)原理制成的.在投影時由于屏幕上的畫面太小,同學(xué)們看不清楚,需讓畫面再大些,調(diào)節(jié)的方法是,向_調(diào)鏡頭(填“上”或“下”),同時投影儀與屏幕的距離要_.5、用照相機拍攝物理課本某頁的全部內(nèi)容,課本應(yīng)放在離照相機鏡頭_的位置上.若要改拍該頁中的某一插圖,應(yīng)拉近課本與鏡頭的距離,同時還應(yīng) (選填增大、保持或減小)鏡頭與膠片的距離. (三)、凸透鏡的應(yīng)用投影儀 原理:2ff 成倒立、放大的虛像 構(gòu)造:幻燈片、凸透鏡、屏幕等(幻燈片相當于物體屏幕相當于光屏) 應(yīng)用:1、放投影片時,在屏幕上得到的是膠片上圖像的A.正立放大的虛像 B.正立放大的實像C.倒立放大的虛像 D.倒立放大的實像2、在練習(xí)調(diào)節(jié)教學(xué)投影儀的實踐活動中,小明通過調(diào)節(jié),使屏幕上出現(xiàn)了清晰畫面. 這時,教室后排同學(xué)要求他將屏幕上的畫面再調(diào)得大一些. 為此,小明的操作應(yīng)當是:適當_投影儀與屏幕的距離,并將凸透鏡適當向_(填“上”或“下”)移動.(四)、凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用1、將一個凸透鏡正對著太陽光,在距凸透鏡20 cm的紙上接到一個很小的亮斑.當將一個物體放在距這個透鏡50 cm處時,在凸透鏡的另一側(cè)可以得到A.倒立、放大的實像 B.倒立、縮小的實像C.正立、放大的實像 D.正立、縮小的實像2.關(guān)于像,下列說法中正確的是A.凸透鏡成虛像時,因用光屏接收不到,所以人眼也看不到B.虛像都是由光的反射形成的,實像都是由光的折射形成的C.虛像總是放大的,實像有時是放大的有時是縮小的D.虛像用眼可以看到,用光屏接收不到3.某同學(xué)在探究凸透鏡成像的實驗中,蠟燭到光屏的距離為60 cm,他想在光屏上成一個與蠟燭等大的像(保持蠟燭到光屏的距離不變),應(yīng)選擇的凸透鏡是A.焦距大于30 cm的 B.焦距小于30 cm的C.焦距等于30 cm的 D.焦距等于15 cm的4.某同學(xué)將點燃的蠟燭放在距凸透鏡14 cm處時,在光屏上得到了一個縮小的像.這個凸透鏡的焦距可能是A.6 cmB.7cmC.10 cmD.20 cm5、在圖中的凸透鏡焦距為15cm,則燭焰到凸透鏡的距離應(yīng)大于_cm,其像的位置在_cm與_cm之間,此像是_、_的_像6照相機的鏡頭相當于一個_鏡,膠卷相當于_若鏡頭的焦距為,則相機中的膠卷應(yīng)放在_cm與_cm之間的位置7做“研究凸透鏡成像”的實驗中,發(fā)現(xiàn)燭焰的像在屏的下邊緣處,如果不改變燭焰及屏的位置,只移動透鏡,使像移到屏的中央,那么應(yīng)將凸透鏡_移動(選填(“向下”或“向上”)8一個焦距是10cm的凸透鏡,當物體從離透鏡20cm處逐漸移向30cm處的過程中( )A像逐漸變大,像距逐漸變小B像逐漸變小,像距逐漸變大C像逐漸變大,像距逐漸變大D像逐漸變小,像距逐漸變小9如果要使透鏡15cm處的光屏上得到物體的清晰、縮小的實像,測應(yīng)選擇的凸透鏡的焦距為( )A5cm B10cm C15cm D20cm10在做凸透鏡成像的實驗中,燭焰在光屏上成了一個實像,如果這時用硬紙板將凸透鏡遮住一半,則( )A屏上不能成像B屏上不能成完整的像C屏上仍能成完整的像,但比原來暗D屏上仍能成完整的像,且和原來的像沒有任何不同(五)、小結(jié):1、放大鏡:原理:uf 成正立、放大的虛像 通常用焦距比較短的凸透鏡作放大鏡2、照相機:原理:f 成倒立、縮小的實像鏡頭相當于凸透鏡膠卷相當于光屏 3、投影儀:原理:2ff 成倒立、放大的虛像 幻燈片相當于物體屏幕相當于光屏作業(yè)布置:課本72頁1、2、3、4、58 / 8- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 光和眼睛 年級 物理 上冊 第三 光和 眼睛
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