八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元4螞蟻導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案北師大版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元4螞蟻導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案北師大版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 科目 語(yǔ)文 課題 螞蟻 主備人 審核人 學(xué)案 類型 新授課 學(xué)案 編號(hào) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.利用工具書(shū)掃除字詞障礙，準(zhǔn)確熟練地朗讀課文，并積累字詞。 2.細(xì)讀文章，思考作者通過(guò)對(duì)螞蟻的觀察、描寫(xiě)，表達(dá)了怎樣的人生感悟。 3.品析語(yǔ)言，體會(huì)學(xué)習(xí)本文運(yùn)用修辭方法及詞語(yǔ)巧妙使用使語(yǔ)言生動(dòng)傳神、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。 4.寫(xiě)法借鑒：①?gòu)纳钚∈轮?，領(lǐng)悟人生道理，寫(xiě)人生感悟。 ②學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭等增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。 重點(diǎn)：1.細(xì)讀，領(lǐng)悟文章主旨。2.品析學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言的生動(dòng)幽默。3.學(xué)習(xí)寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)和人生感悟。 難點(diǎn)：正確理解“它的幸福是貨真價(jià)實(shí)的”，“可憐的小東西，多么渺小的幸福”等重點(diǎn)語(yǔ)句。 學(xué)法指導(dǎo)及使用說(shuō)明：在學(xué)案的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí), 小組討論, 合作探究 學(xué)習(xí)流程： 一、直面課文標(biāo)題 “螞蟻”，這個(gè)小家伙你一點(diǎn)都不陌生，說(shuō)不定還和它有些故事，在讀課文之前說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解和認(rèn)識(shí)，好嗎？ 二、了解作者 作者南帆，是當(dāng)代學(xué)者。主要從事中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和文學(xué)理論研究，寫(xiě)作和出版了《文明七巧板》《星空與植物》《追問(wèn)往昔》等多部散文著作。他這樣的一個(gè)學(xué)者，會(huì)以怎樣的眼光看螞蟻？會(huì)寫(xiě)出怎樣的文字呢？用心閱讀，你一定會(huì)有欣喜地發(fā)現(xiàn)。 三、閱讀理解課文 1. 默讀文章，利用工具書(shū)，解決生字生詞。并在課堂筆記本上寫(xiě)下你希望積累下來(lái)的字詞，然后寫(xiě)一段話，準(zhǔn)確使用其中的兩三個(gè)詞語(yǔ)。 字詞積累： 用詞寫(xiě)話： 2.仔細(xì)閱讀，思考作者對(duì)螞蟻有哪些具體的記述和描寫(xiě)，由此作者生出了什么感受與感慨，并予以概括。 對(duì)螞蟻的描寫(xiě)： 作者的感受與感慨： 3.思考理解下列句子： ①“我在心里想，可憐的小東西，多么渺小的幸福?！睘槭裁醋髡哒f(shuō)螞蟻的幸福是渺小的？ ②“我并沒(méi)有感到自己比螞蟻優(yōu)越?！睆谋疚膩?lái)看，你覺(jué)得人比螞蟻優(yōu)越嗎？ ③作者說(shuō)“它的幸福是貨真價(jià)實(shí)的”，你的看法呢？ ④文章結(jié)尾寫(xiě)到：“我不知道，我是在感慨我自己?jiǎn)幔俊弊髡呤窃诟锌约簡(jiǎn)?？句中“感慨”能換成“感動(dòng)”嗎？說(shuō)說(shuō)理由。 4. 通過(guò)閱讀這篇文章你獲得了什么啟示？ 5. 有感情地朗讀全文。 四、品析語(yǔ)言 1. 文章用了一系列褒揚(yáng)人的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)螞蟻，從文中找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)作者目的是為了贊揚(yáng)螞蟻嗎？這樣寫(xiě)妙在何處？ 2. 賞析“它驚奇地停了下來(lái)，快樂(lè)得就要暈過(guò)去了” 一句中“暈”的表達(dá)效果。 3.“它謹(jǐn)慎地左顧右盼，慢慢地朝一個(gè)方向邁出了幾步?！睂⑦@句話中加點(diǎn)的詞刪去一個(gè)，行不行？為什么？ 4. 反復(fù)誦讀這些精彩的描寫(xiě)。 五、寫(xiě)法借鑒 思考借鑒1： ① 作者觀察到螞蟻爬過(guò)桌子撿到一粒面包屑的情形，想到了自己，想到了人生，寫(xiě)就了美文。其實(shí)不光南帆可以，我們都可以。大自然中的一草一木，江河湖海，魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸，都是我們的老師，都以它們獨(dú)有的方式向人類昭示著人生的哲理。可為什么我們常常為作文無(wú)話可說(shuō)感到頭痛？ ② 說(shuō)說(shuō)大自然能給你什么啟示？ 滴水可以穿石，是在告訴我們（ ） 大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們（ ）　 　 青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們（ 　 　） 成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們（ 　　 ） 一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們（ ） ③ 如果平淡生活中的一幕觸動(dòng)了你的心靈，你也想寫(xiě)出如課文一樣的美文，你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)呢？（提示:注意本文的寫(xiě)作思路及方法。） 借鑒2： 本文最大的藝術(shù)特色就是運(yùn)用了擬人、夸張的修辭，大詞小用等方法。使語(yǔ)言生動(dòng)傳神，風(fēng)趣幽默。試至少運(yùn)用其中的一種方法寫(xiě)一小段話，使其與本文的語(yǔ)言一樣精彩。 六 你的收獲 詞語(yǔ)積累： 佳句摘抄： 寫(xiě)作方法： 人生感悟： 《螞蟻》闖關(guān)練習(xí) 1、注音。 一縷（ ） 捻成（ ） 戳破（ ） 憐憫（ ） 嗅著（ ） 膽怯（ ） 涵義（ ） 餅干屑（ ） 蹣跚（ ） 感慨（ ） 2、下列成語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。 黯淡無(wú)光 分道揚(yáng)鏢 刻骨銘心 生機(jī)勃勃 不堪回首 意無(wú)反顧 喋喋不休 如法泡制 貨真價(jià)實(shí) 倒行逆施 空洞無(wú)物 了無(wú)痕跡 倉(cāng)桑歲月 欺世盜名 難以置信 懸崖勒馬 3、下面語(yǔ)句橫線處依次應(yīng)填寫(xiě)的詞語(yǔ)是（ ） 它的小腦袋不停地 ，仿佛在認(rèn)真地 著什么，作出某種重大的 。終于，它下定了決心， 地對(duì)準(zhǔn)一個(gè)方向前進(jìn)。 A、晃動(dòng) 嗅 決定 意志堅(jiān)定 B、搖晃 嗅 判斷 義無(wú)反顧 C、晃動(dòng) 聞 判斷 意志堅(jiān)定 D、搖晃 聞 決定 義無(wú)反顧 4、請(qǐng)?jiān)谠闹羞x擇一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里，并在橫線上寫(xiě)下自己的認(rèn)識(shí)。 這是一只（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的螞蟻，從它的身上，我讀懂了____________________________________________________。 (只要談出自己真實(shí)的認(rèn)識(shí)體會(huì)即可) 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記） 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記） 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記） 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記） 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記） 3 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記） 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記） 9 / 9