2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第六課導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第六課導(dǎo)學(xué)案 新人教版 學(xué)科 政治 課題 授人玫瑰 手留余香 案例背景 教材分析 本課通過理解和體會(huì)“已所不欲 勿施于人”的含義,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,懂得與人為善是人最寶貴的品質(zhì)之一,也是在人際交往中必不可少的。 學(xué)情分析 正處于青少年時(shí)期的學(xué)生,自尊心大多很強(qiáng),非常希望得到他人的尊重,但他們又不知道該如何做到這一點(diǎn)。 課時(shí) 第一課時(shí):已所不欲 勿施于人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 1、理解和體會(huì)“已所不欲 勿施于人”的含義。 2、學(xué)習(xí)“將心比心、推己及人”的換位思考方式。 過程方法 活動(dòng)法、討論法、游戲法,以學(xué)生的體驗(yàn)和感悟?yàn)橹鳌? 情感價(jià)值 1、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)“己所不欲勿施于人”的含義和在現(xiàn)實(shí)生活中的意義,學(xué)習(xí)“將心比心、推己及人”的換位思考方式,養(yǎng)成善解人意的良好品德和習(xí)慣。。 2、教育學(xué)生從關(guān)心幫助周圍的人做起,培養(yǎng)良好的公德意識(shí)。 教學(xué)策略 觀察法、討論法、體驗(yàn)法 教學(xué)重點(diǎn) 已所不欲 勿施于人 教學(xué)難點(diǎn) 已所不欲 勿施于人 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT演示稿 教學(xué)過程 流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 生活在線(53頁)談?wù)勛约旱目捶? 導(dǎo)入新課 說明:自己不喜歡的東西不要留給別人,方便別人也就是方便自己。 探索新知 己所不欲 勿施于人 至理名言—— 孔子 孔子提出了“仁”的理論,其核心就是愛人。 在孔子看來,要“愛人”就要做到“己所不欲,勿施于人”,它的基本意思是說自己不喜歡的事情,沒有權(quán)利強(qiáng)加給別人。 “讓世界充滿愛”是人們追求的目標(biāo)和理想。 談?wù)勀銓?duì)己所不欲 勿施于人的理解? 含義:自己不喜歡做的事情,沒有權(quán)利強(qiáng)加給別人. 現(xiàn)代社會(huì)如何理解和做到“己所不欲,勿施于人”呢? 現(xiàn)代社會(huì)對(duì)它的理解就是要尊重他人的人格,尊重他人的意愿,尊重個(gè)性自由,這也是當(dāng)代民主思想的一個(gè)重要內(nèi)容。 情境表演:自己不喜歡做的事情, 強(qiáng)加給別人或別人強(qiáng)加給我們的事例。 己所不欲 勿施于人的關(guān)鍵是什么? 作用:減少糾紛、促進(jìn)人際關(guān)系和諧、提高社會(huì)文明程度。 如何做到? ①設(shè)身處地的從他人的角度思考,將心比心,推己及人。 ②努力不沾染對(duì)別人諷刺、打擊、吹毛求疵、挑拔離間、惡語中傷的惡習(xí)。 ③關(guān)注弱勢群體,注意待人接物的禮貌 升華篇: 己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。 即在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí),也要幫助別人生存與發(fā)展。 關(guān)心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲,勿施于人”的升華。 與人為善,相互支持是愛心的體現(xiàn),也是一種人生的智慧。 詩歌欣賞: 學(xué)生回答: 學(xué)生回答: 將心比心,推己及人. 學(xué)生回答 回顧反思 課時(shí) 第二課時(shí):我為人人 人人為我 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 ①懂得友善不只在于認(rèn)識(shí)更在于行動(dòng)。學(xué)習(xí)表達(dá)友善態(tài)度、感恩心情的合適方式 ②懂得愛是有原則的,學(xué)會(huì)分辨是非,誠實(shí)友善。 過程方法 本框具有一定的理論性,但對(duì)學(xué)生有著極強(qiáng)的教育意義。教學(xué)中擬采用靈活的教學(xué)方式,提供一定的感性材料,結(jié)合學(xué)生自己的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生從提供的事例材料和活動(dòng)中,以及自身的經(jīng)歷感受到愛心的重要性,促使學(xué)生平等待人。 情感價(jià)值 建立人與人之間攀登的觀念。平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。 教學(xué)策略 觀察法、討論法、體驗(yàn)法 教學(xué)重點(diǎn) 心動(dòng)不如行動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn) 心動(dòng)不如行動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT演示稿 教學(xué)過程 流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 通過系列圖片導(dǎo)入本課 探索新知 閱讀:愛心故事:為他人開一朵花(書55-56頁)并思考下列問題: 陳紅得救的主要原因有哪些? 設(shè)想一下,手術(shù)后的陳紅會(huì)說些什么? 那位自愿捐獻(xiàn)者醒后,又會(huì)說些什么? 閱讀:《威廉的遺憾》: 故事發(fā)生在美國德克薩斯州的小鎮(zhèn)上,剛剛加完班的威廉帶著疲憊結(jié)束了一天的工作。他想起了還在家等候著的家人,便急匆匆的開著車往家趕,不一會(huì)老天竟下起了傾盆大雨,他趕得更急了。忽然,他看見不遠(yuǎn)處一位醫(yī)生模樣的人在雨中向他招手,似乎很著急的樣子,旁邊還停著輛熄了火的車。此時(shí)的威廉一心只想快些回家,并沒有搭理這路人,但還不時(shí)想著這人真倒霉。想著自己就要回到家人的中間,威廉倍感溫馨。終于他到家了,可家人并沒有像往常一樣熱情地迎接他,而是忙成了一團(tuán),只是在不停地問著,醫(yī)生怎么還沒來,而他的父親則生命垂危地躺在房間里…… 《丘吉爾的奇遇》: 在丘吉爾小的時(shí)候,有一天,他一人在游泳池邊玩,因不小心而跌到了深水池中。他不會(huì)游泳,在水池里掙扎著,大呼救命。園丁的兒子正好在旁邊聽見了,迅速跑過草地,跳進(jìn)水中,將他救了上來。丘吉爾的家人很感激園丁的兒子,想為他做些什么。可園丁一家認(rèn)為這是應(yīng)該的,不肯接受財(cái)物。于是心懷感激的丘吉爾家人提出要供園丁的兒子讀書,園丁同意了。就這樣,在丘吉爾家人的資助下,園丁的兒子上了學(xué),直至上到皇家圣瑪利醫(yī)學(xué)院畢業(yè)。丘吉爾長大后,在二次大戰(zhàn)中成為英國的首相。在一次戰(zhàn)斗途中他得了肺炎,幾乎要死。有人就立刻發(fā)電報(bào)給英國,要求立刻派一個(gè)專家醫(yī)生來。幾個(gè)小時(shí)后,醫(yī)生來到丘吉爾的床邊,給他注射了一種新藥——青霉素。丘吉爾好轉(zhuǎn)之后,對(duì)醫(yī)生說,“弗萊明,謝謝你給了我第二次生命?!边@個(gè)醫(yī)生就是當(dāng)年那個(gè)園丁的兒子,也是青霉素的發(fā)明者,諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者。 品味余香 序號(hào) 助人者 被助者 授人玫瑰 手留余香 1 園丁的兒子 丘吉爾 從水池里救起丘吉爾 一次心靈的凈化 一次讀書的機(jī)會(huì) 2 丘吉爾的家人 園丁的兒子 供其讀書,上醫(yī)學(xué)院 一次造福人類的機(jī)會(huì), 挽救生命的機(jī)會(huì)。 一次成功的機(jī)會(huì),一 次醫(yī)學(xué)界的奇跡等 3 園丁的兒子(弗萊明) 丘吉爾 用發(fā)明的青霉素救人 救人的感覺真好”一次快樂的體驗(yàn),價(jià)值實(shí)現(xiàn)…… 小結(jié):這兩個(gè)故事也許是一種巧合,但在我們的生活中經(jīng)常會(huì)碰到自己需要?jiǎng)e人幫助的情形,也會(huì)碰到其他人需要自己幫助的情形,此時(shí),我們應(yīng)伸出援助之手。其實(shí)生活中許多人的付出,留下的是一種淡淡的香而不易被人察覺,如一次心靈的凈化、一次精神的滿足、一次道德的升華;可一旦讓你我細(xì)細(xì)的品味時(shí),它又是香氣泗溢,蕩氣回腸。 閱讀:《微塵》 《微塵》青島愛心市民集體。xx年,青島一對(duì)夫婦以“微塵”的名字為印度洋海嘯捐款5萬元。人們尋找“微塵”!但“微塵”尋覓不到,卻又隨處可見。頒獎(jiǎng)辭說,微塵,不再是一個(gè)名字,而是一種精神,一座城市的良心。獎(jiǎng)杯不知送給誰,那就讓它留在我們心里!其實(shí)無數(shù)平凡的人就是這樣付出的,他們的行為感不感人??? 微塵,不再是一個(gè)名字,而是一種精神,一座城市的良心。獎(jiǎng)杯不知送給誰,那就讓它留在我們心里! 心動(dòng)不如行動(dòng) [討論*表演] 我們?cè)谏钪羞€可以通過哪些形式關(guān)愛他人,服務(wù)于社會(huì),將自己的愛心轉(zhuǎn)化為行動(dòng)呢? 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,你曾接受過哪些人的愛心幫助,并就此說一句感激的話語。 故事:愛的尷尬: 一天早晨,小明騎車上學(xué),見街上一學(xué)生模樣的跪地乞討者,他毫不猶豫地將身上的中飯錢給了他,別人告訴他,這是一個(gè)騙子;后來小明在市中心見一孩童被瓜皮絆倒,額頭出了血,他立馬下車扶起小孩子想往醫(yī)院送……說時(shí)遲,那時(shí)快,孩子的家長叉腰攔路道:“你撞了小孩子,得有個(gè)交待!”眼看“好心沒好報(bào)”的危局即將發(fā)生…… 愛的藝術(shù) 1.人人都需要?jiǎng)e人的幫助,自己也必須幫助別人。 2.在幫助別人時(shí),既要講原則又要講風(fēng)格。 3.愛心不僅要心動(dòng)更要行動(dòng)。 4.愛他人也要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 5.愛他人要學(xué)會(huì)尊重別人。 6.愛他人要不圖回報(bào)。 7.愛要表達(dá),方式要恰當(dāng)。 8.己所不欲,勿施于人。 9.推己及人 將心比心。 10.幫助別人也是幫助自己。 愛心寄語 在前進(jìn)的道路上,我們搬開別人腳下的絆腳石,有時(shí)恰恰是為自己鋪路。 正如美國哲學(xué)家愛默生所說:“人生最美麗的補(bǔ)償之一,就是人們真誠地幫助別人之后,同時(shí)也幫助了自己。伸出你的手去援助別人,而不是伸出你的腳絆倒他人?!? 學(xué)生回答: 學(xué)生回答: 學(xué)生回答: 學(xué)生回答: 學(xué)生討論回答: 學(xué)生回答: 學(xué)生回答 回顧反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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