2019年高中語文 第三單元 散文 單元寫作 粵教版必修2 .doc

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2019年高中語文 第三單元 散文 單元寫作 粵教版必修2 以發(fā)表議論，闡發(fā)哲理為主的散文，稱為哲理散文。在現(xiàn)實(shí)生活中，有種種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，總會引發(fā)人們的哲理性思考，從中折射出對人生睿智的領(lǐng)悟。 一般議論文重在通過論點(diǎn)、論據(jù)進(jìn)行嚴(yán)密的推理，而哲理性議論文則重在借助于形象來表達(dá)人生感悟；抒情散文重在抒情，哲理散文重在說理。 哲理散文寫作時(shí)應(yīng)注意： 1．多觀察，多思考，善于聯(lián)想 要善于感悟生活，捕捉那些能夠體現(xiàn)一定道理的事物。由自然現(xiàn)象聯(lián)想到人類社會，由物聯(lián)想到人，由事聯(lián)想到理?？傊挥小岸嗲椤?，方能“善感”；只有內(nèi)心世界豐富，才能折射出外物的光彩。 2．要學(xué)會以小見大的寫作方法 “梧桐一葉而知秋?！痹谏钪袥]有很多驚天動地的大事，一個(gè)微笑，一個(gè)情緒，一個(gè)景致，一件小事，一個(gè)物品等等，都是你議論的素材。通過身邊熟悉的事物來反映深刻的哲理，文章就會更耐人尋味。 3．文章的語言要有特色 哲理性議論文要求文章的語言或生動形象或幽默調(diào)侃或犀利深刻，總之切忌平淡無味。 范 文 示 例 五彩斑斕的世界 天津一考生 我生活的世界是什么樣子呢？這樣的問題常常徘徊在我的腦海里。偶然的一個(gè)機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)我生活的世界五彩斑斕。 那是高二暑假前的一天，我打算到眼鏡店去選購一副適合自己的墨鏡。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)…… 紫色墨鏡的世界：夢幻迷離，讓一切都是那么的近在眼前卻又遙不可及。就像現(xiàn)在的我，對什么都有著求知的欲望。越來越多的新鮮事物進(jìn)入我的眼簾，我會忍不住去求知去探索，但并不一定什么事情都是值得我這樣去做的。對于大學(xué)的美好生活，我充滿無限的向往，就像藏在水晶盒子里的精美禮物，我總想打開去看一看，嘗試一番。但對于一些不該接觸的事物，我就應(yīng)該像對待潘多拉的盒子一樣，只可以遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 淺藍(lán)色墨鏡的世界：純潔無比，讓你回歸小孩子的世界。當(dāng)你戴上淺藍(lán)色墨鏡時(shí)，看什么都是天空的顏色，那時(shí)候的心情就會豁然開朗，炎熱的夏天也變得涼爽，煩躁的心情不再煩躁。在我的童年里，天空的顏色給我的印象最深刻，那時(shí)候的我無憂無慮，眼中只有天空的淡藍(lán)廣闊，嗅到的只有草地的清新芬芳。 深黑色墨鏡的世界：這個(gè)世界只有兩種顏色，黑與白。這時(shí)候的世界也是最簡單的，最果斷的。任何事情都沒有給你考慮的時(shí)間，沒有任何中立的位置可以讓你選擇。在黑與白的世界里，只有對與錯(cuò)，是與非。 火紅色墨鏡的世界：熱情沖動，熱血沸騰。戴上這副墨鏡，好像每個(gè)人都在對我微笑，也許在寒冷的冬日中我同樣會感到無比的溫暖吧。但在炎熱的夏季里，就會讓原本就不安分的我平添了一份燥熱?；鸺t色墨鏡的世界是有時(shí)間限制的，雖然曾經(jīng)讓我溫暖，但它只能占據(jù)我的半個(gè)世界。 摘下墨鏡，不論你喜不喜歡，世界是由赤橙黃綠青藍(lán)紫構(gòu)成的。戴上墨鏡，好像把整個(gè)世界染得非喜即悲，扭曲了所有的面孔。 我喜歡夢幻的紫，純潔的藍(lán)，冷靜的黑，熱情的紅，但更喜歡拼湊在一起的世界。 走出眼鏡店，我手里空空的，我沒有選擇其中的任何一款——因?yàn)槲疑畹氖澜缥宀拾邤獭? 點(diǎn)評　作者選擇了一個(gè)很獨(dú)特的角度來構(gòu)思，用顏色來描繪自己所生活的世界，通過一幅幅畫面來展示世界的五彩斑斕，帶給我們耳目一新的感覺。全文思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)，語言簡潔流暢，句式錯(cuò)落有致。文章構(gòu)思新穎，聯(lián)想豐富，在娓娓道來的描述中透露著深刻的哲理，堪稱佳作。 實(shí) 戰(zhàn) 演 練 留意身邊的事物，選擇能引發(fā)你感悟的事物寫一篇哲理性散文。 參考題目 1．余暉中的夕陽 2．________的墻 3．________的書桌