2019-2020年七年級英語下冊 Module 3 Plans Unit 2 Were going to walk up the Great Wall教案 外研版.doc

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2019-2020年七年級英語下冊 Module 3 Plans Unit 2 Were going to walk up the Great Wall教案 外研版 教 學 設 計 教學內(nèi)容 Unit 2 We’re going to walk up the Great Wall. 教材分析 學生通過第一個單元的學習后，對新句型有了初步的理解，本單元著力語言的實際應用，并適時介入了兩個重要的短語，為語言的靈活使用提供了很好的支持。 教學目標 知識目標 1. 詞匯：全體學生能正確認讀、聽懂、理解以下單詞，90%左右的學生能正確拼寫：because, look forward to. 2. 句型：多數(shù)學生能夠聽懂、理解、說出并且筆頭寫出下列句型，程度較弱的學生能掌握前三項： What are you going to do…? I am looking forward to … because… 3. 課文：85%左右的學生能理解并且流利朗讀教材Activity 1中的內(nèi)容；程度較弱的學生要求能理解。 技能目標 1. 多數(shù)學生經(jīng)過操練后能比較流利地朗讀并且表演出Activity 1 中的內(nèi)容，30%左右的學生能脫離課本敘述課文內(nèi)容。 2. 85%左右的學生能正確理解教師提供的補充閱讀內(nèi)容，能正確尋找所需信息；程度較弱的學生要求能理解。 情感、態(tài)度與價值觀 通過閱讀文章，了解他們?nèi)绾伟才派詈椭贫▽W習計劃，培養(yǎng)自己良好的生活和學習習慣。 教學重點 1． 知識目標中詞匯與句型的講授與學習。 詞匯與句型在聽、說、讀、寫四方面的多重輸出 2．擴大學生的閱讀量，提高獲取主要信息的能力。 教學難點 學生能迅速在文章中獲取所需信息。 突破途徑：通過閱讀理解的指導，和閱讀問題的設置，培養(yǎng)學生的閱讀策略。 設計思路在學習重點詞匯后，進行閱讀理解的訓練，同時也體會新詞匯的用法。 教學資源：電腦，錄音機 教學環(huán)節(jié) 教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 1． 情景導入 教師和一個學生做問答練習示范。 兩人小組做問答練習。 What are you going to do this weekend? What are you going to do tomorrow afternoon? 復習舊知識。 2．知識新授 學習新句型 教師通過和一個學生做問答練習介紹新句型。 T: What are you going to do this weekend? S: I am going to visit my grandparents. T: Why? S: er… T: Because… S: Because I… T: Because you miss them very much, right? S: Yes, Because I miss them very much. T: He is going to visit his grandparents this weekend, because he misses them very much. T: I am looking forward to seeing a film this weekend, because I want to relax myself. 聽對話，準確理解句型含義，及簡單用法。 準確理解新句型，為正確理解課文內(nèi)容做準備。 鞏固操練 適當給出動詞詞組幫助學生使用look forward to，because 做問答練習。 準確運用新句型做問答練習。 S1: What are you going to do…? S2: I am looking forward to doing… S1: Why? S2: I am going to…because 熟練準確讀出新句型，正確理解新句型的使用語境，為下一步學習做準備。 3． 情 景 操 練 閱讀練習 指導學生做閱讀理解課文內(nèi)容。 閱讀課文完成Activity3和Activity5。 幫助學生處理聽力信息的同時，進一步鞏固新短語和新句型的學習。 鞏固操練 播放對話錄音，指導學生正確跟讀。 模仿錄音，有能力的同學可根據(jù)教師提供的幫助敘述課文內(nèi)容。 學生進一步理解對話內(nèi)容，在教師的幫助下糾正自己的語音語調(diào)。 4． 情 景 回 歸 拓展閱讀 提供兩至三篇相同題材的文章，指導做閱讀練習。 做練習并完成練習 學生通過閱讀其他文章提高對同題材文章的理解能力。 作業(yè) 布置作業(yè) 作業(yè)練習 鞏固知識，強化練習 板書設計： Unit 2 We’re going to walk up the Great Wall. I am looking forward to doing… Because I… 作業(yè)布置 Exercise 1, 8, 9 on Workbook P96, 98, 99 Module 3 Plans Unit 2 We’re going to walk up the Great Wall. 上課教師 學生年級 初一 教材 《英語》（新標準）初一下冊 課時 一課時 教 學 設 計 教學內(nèi)容 Unit 2 We’re going to walk up the Great Wall. 教材分析 學生通過第一個單元的學習后，對新句型有了初步的理解，本單元著力語言的實際應用，并適時介入了兩個重要的短語，為語言的靈活使用提供了很好的支持。 教學目標 知識目標 4. 詞匯：全體學生能正確認讀、聽懂、理解以下單詞，90%左右的學生能正確拼寫：because, look forward to. 5. 句型：多數(shù)學生能夠聽懂、理解、說出并且筆頭寫出下列句型，程度較弱的學生能掌握前三項： What are you going to do…? I am looking forward to … because… 6. 課文：85%左右的學生能理解并且流利朗讀教材Activity 1中的內(nèi)容；程度較弱的學生要求能理解。 技能目標 3. 多數(shù)學生經(jīng)過操練后能比較流利地朗讀并且表演出Activity 1 中的內(nèi)容，30%左右的學生能脫離課本敘述課文內(nèi)容。 4. 85%左右的學生能正確理解教師提供的補充閱讀內(nèi)容，能正確尋找所需信息；程度較弱的學生要求能理解。 情感、態(tài)度與價值觀 通過閱讀文章，了解他們?nèi)绾伟才派詈椭贫▽W習計劃，培養(yǎng)自己良好的生活和學習習慣。 教學重點 2． 知識目標中詞匯與句型的講授與學習。 詞匯與句型在聽、說、讀、寫四方面的多重輸出 2．擴大學生的閱讀量，提高獲取主要信息的能力。 教學難點 學生能迅速在文章中獲取所需信息。 突破途徑：通過閱讀理解的指導，和閱讀問題的設置，培養(yǎng)學生的閱讀策略。 設計思路 在學習重點詞匯后，進行閱讀理解的訓練，同時也體會新詞匯的用法。 教學資源：電腦，錄音機 教學環(huán)節(jié) 教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 1． 情 景 導 入 導入 教師和一個學生做問答練習示范。 兩人小組做問答練習。 What are you going to do this weekend? What are you going to do tomorrow afternoon? 復習舊知識。 2． 知 識 新 授 學習新句型 教師通過和一個學生做問答練習介紹新句型。 T: What are you going to do this weekend? S: I am going to visit my grandparents. T: Why? S: er… T: Because… S: Because I… T: Because you miss them very much, right? S: Yes, Because I miss them very much. T: He is going to visit his grandparents this weekend, because he misses them very much. T: I am looking forward to seeing a film this weekend, because I want to relax myself. 聽對話，準確理解句型含義，及簡單用法。 準確理解新句型，為正確理解課文內(nèi)容做準備。 鞏固操練 適當給出動詞詞組幫助學生使用look forward to，because 做問答練習。 準確運用新句型做問答練習。 S1: What are you going to do…? S2: I am looking forward to doing… S1: Why? S2: I am going to…because 熟練準確讀出新句型，正確理解新句型的使用語境，為下一步學習做準備。 3． 情 景 操 練 閱讀練習 指導學生做閱讀理解課文內(nèi)容。 閱讀課文完成Activity3和Activity5。 幫助學生處理聽力信息的同時，進一步鞏固新短語和新句型的學習。 鞏固操練 播放對話錄音，指導學生正確跟讀。 模仿錄音，有能力的同學可根據(jù)教師提供的幫助敘述課文內(nèi)容。 學生進一步理解對話內(nèi)容，在教師的幫助下糾正自己的語音語調(diào)。 4． 情 景 回 歸 拓展閱讀 提供兩至三篇相同題材的文章，指導做閱讀練習。 做練習并完成練習 學生通過閱讀其他文章提高對同題材文章的理解能力。 作業(yè) 布置作業(yè) 作業(yè)練習 鞏固知識，強化練習 板書設計： Unit 2 We’re going to walk up the Great Wall. I am looking forward to doing… Because I… 作業(yè)布置 Exercise 1, 8, 9 on Workbook P96, 98, 99