2019-2020年七年級(jí)思想品德下冊(cè) 第六單元第一課第一講直面挫折教案 粵教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)思想品德下冊(cè) 第六單元第一課第一講直面挫折教案 粵教版 （七年級(jí)《思想品德》下冊(cè)第六單元第一課第一講） 【教學(xué)依據(jù)】 依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書和新教材完全解讀，立足學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的信心的理念進(jìn)行教學(xué)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 {教學(xué)目標(biāo)} 知識(shí)與能力目標(biāo)： 了解造成挫折的原因，認(rèn)識(shí)到人生難免有挫折；理解挫折的兩重性，領(lǐng)悟到戰(zhàn)勝挫折的真諦。掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法，并懂得適當(dāng)適度地應(yīng)用于生活實(shí)踐，提高承受挫折和應(yīng)對(duì)挫折的能力。 過程與方法： 通過音樂教學(xué)法，讓學(xué)生感受人生難免有挫折，嘗試?yán)硇缘胤治龃煺鄣膬芍刈饔?；通過現(xiàn)場(chǎng)采訪、情景表演和現(xiàn)場(chǎng)辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行角色體驗(yàn)，合作互動(dòng)，深刻地領(lǐng)悟面對(duì)挫折時(shí)“選擇態(tài)度”的重要性，領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦，從而樹立直面挫折的正確態(tài)度。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 充分認(rèn)識(shí)人生難免有挫折，學(xué)會(huì)正確看待挫折，培養(yǎng)直面挫折、笑迎挑戰(zhàn)的健康心理，培育勇于開拓創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。 {教學(xué)方式} 重點(diǎn)：人生難免有挫折，樹立正確對(duì)待挫折的態(tài)度。 難點(diǎn)：挫折具有兩重性。 方法：多媒體教學(xué)、活動(dòng)法、體驗(yàn)教學(xué)法、合作探究式學(xué)習(xí)。 課時(shí)：一課時(shí)。 {教學(xué)構(gòu)思} *課前交流，出示課題 課前播放歌曲《順流，逆流》，出示課題《直面挫折》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞的含義。 （課件1：歌曲《順流，逆流》） *創(chuàng)設(shè)情景，情感導(dǎo)入 同學(xué)們，xx年5月12日我們國(guó)家發(fā)生了什么大事，你們知道嗎？ （課件2：視頻--5.12汶川地震相關(guān)圖片） 2008年5月12日的汶川地震，相信大家歷歷在目而且感觸深刻，能否談?wù)勛约旱母惺埽? （學(xué)生談感受：略） （課件3：劉翔因傷退出xx年北京奧運(yùn)會(huì)110米欄比賽照片） 提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)他嗎？（學(xué)生齊答） 這就是“中國(guó)飛人”劉翔，他曾經(jīng)為中國(guó)贏得許多榮譽(yù)，打破了亞洲人在田徑賽上零金牌的記錄。這是劉翔在xx年北京奧運(yùn)會(huì)上的一張照片，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？同學(xué)們能體會(huì)到他的心情嗎？ （學(xué)生回答：略） 點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們，你們?cè)阢氪ㄈ藗兒蛣⑾枭砩细惺艿绞裁词谴煺哿藛?？挫折可以是一件事情，也可以是由這件事情所產(chǎn)生的一種體驗(yàn)。當(dāng)你在實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)的過程中遇到了困難和障礙，既難以克服又找不到替代目標(biāo)的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒，這就是挫折感。 *聯(lián)系實(shí)際，自主探究 同學(xué)們，在你的學(xué)習(xí)、生活中，遇到過挫折嗎？印象最深的挫折是哪一次？當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？今天，讓我們的小記者來做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪。 活動(dòng)一：現(xiàn)場(chǎng)小采訪 請(qǐng)出兩個(gè)小記者（課前準(zhǔn)備）現(xiàn)場(chǎng)采訪個(gè)別同學(xué)，然后小結(jié)采訪情況。 現(xiàn)場(chǎng)采訪（略） 點(diǎn)評(píng)：自然界萬事萬物的生長(zhǎng)，包括人類的發(fā)展都不可能一帆風(fēng)順，人生的道路同樣也存在不平坦。每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)遇到挫折和煩惱，它就像呼吸一樣與人生相伴，是普遍存在的，是無法避免的。一句話，人生難免有挫折。 活動(dòng)二：探究演繹 那么，在人生的道路上，挫折為什么難以避免？造成挫折的原因都有哪些？請(qǐng)大家走進(jìn)探究園，一探究竟。 （課件4：探究園中探究竟：造成挫折的原因） （活動(dòng)規(guī)則：全班分為4個(gè)組，每組選取一例，推選幾位同學(xué)上臺(tái)表演。然后，隨意邀請(qǐng)外組同學(xué)分析產(chǎn)生這一挫折的原因。） 同學(xué)們，剛才這些小演員的表演精彩嗎？讓我們?yōu)樗麄児墓恼疲。ㄈ珗?chǎng)鼓掌） 點(diǎn)評(píng)：大家分析得都很正確，造成挫折的原因是多方面的，有天災(zāi)人禍、自然災(zāi)害，也有人為因素像個(gè)人生理、心理的發(fā)育，人際關(guān)系的不和諧以及家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的變化等等，都會(huì)給我們帶來挫折。 活動(dòng)三：小小辯論賽 有人說：“挫折是生活中的障礙，挫折破壞了我們的心情?！币灿腥苏f“逆境出人才”“失敗乃成功之母”，那么，究竟挫折是好事還是壞事呢？今天我們就此進(jìn)行一場(chǎng)友誼辯論賽。 辯論的話題就是： 正方——挫折對(duì)我們有弊無利。 反方——挫折對(duì)我們有利無弊。 （課件5：辯題——正、反方觀點(diǎn)） （辯論規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己能認(rèn)可的觀點(diǎn)，自由結(jié)合離位組成兩個(gè)方隊(duì)，左邊代表正方，右邊代表反方，每方各推選3名最具實(shí)力的代表參加辯論。結(jié)束后，雙方代表可請(qǐng)老師對(duì)本方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。） （學(xué)生辯論：略。） 點(diǎn)評(píng)：雙方同學(xué)唇槍舌劍，旁征博引，辯論得非常精彩。俗話說：“理越辯越明?！贝煺蹖?duì)我們的影響利弊均有，具有兩重性。在生活中，挫折就像一把雙刃劍，既能帶來痛苦，讓我們消沉、煩惱，阻礙個(gè)人的成長(zhǎng)；也能讓我們經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，在痛苦中奮發(fā)向上，從失敗中走向成功。 活動(dòng)四：名言大家讀： （課件6：巴爾扎克的名言） 這是法國(guó)戲劇大師巴爾扎克的名言，我們共同朗讀一下。 （學(xué)生齊讀。） 點(diǎn)評(píng)：這句話告訴我們，對(duì)待挫折的態(tài)度不同，它所造成的結(jié)果也就不同。那么，在遇到挫折的時(shí)候應(yīng)該怎樣面對(duì)呢？ 活動(dòng)五：談名人故事： （課件7：司馬遷、屈原的照片） 同學(xué)們，這兩個(gè)都是大家比較熟悉的古代名人，誰來講講他們的故事呢？ （學(xué)生發(fā)言：略） （對(duì)比兩位名人的遭遇和對(duì)待挫折的態(tài)度，從而得出結(jié)論） 點(diǎn)評(píng)：通過剛才大家講的故事，我們知道，不同的人對(duì)挫折有不同的態(tài)度，不同的態(tài)度又會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果，有人向挫折屈服，自暴自棄，有人能積極戰(zhàn)勝挫折。而且我們從中也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)逆境和挫折出現(xiàn)時(shí)，凡是取得成功的人都能勇敢地面對(duì)挫折，向困難挑戰(zhàn)。所以，挫折本身并不可怕，關(guān)鍵是我們有沒有戰(zhàn)勝它的信心和勇氣。 *遷移應(yīng)用，鞏固新知 好了，請(qǐng)大家把課本翻到35頁，來看看“閱讀與感悟”中的《胡蘿卜、雞蛋與咖啡豆》的故事。 （學(xué)生感悟：略） *歸納小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐 俗話說：“沒有河床的沖刷，哪有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗(yàn)，哪有不屈的人格?！蔽覀冎挥薪?jīng)受住考驗(yàn)，才能得到最后的成功；經(jīng)歷過風(fēng)雨，才能看到最美的彩虹，送給大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》。老師相信同學(xué)們?cè)诖煺勖媲耙欢芄钠鹩職?，挺起胸膛，永不言敗，并祝愿各位同學(xué)在人生的旅途上都能夠堅(jiān)定信念，直面挫折，全力奔跑！ （課件8：歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》） （學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，回味今天所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步感悟。） 【教學(xué)反思】 新課程改革倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的宗旨，強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)他們的主動(dòng)參與性。 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的理念，努力創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情景。如：通過課前聽音樂，讓學(xué)生提前進(jìn)入角色，創(chuàng)設(shè)一種寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從而導(dǎo)入新課；借助現(xiàn)場(chǎng)采訪、情景表演和現(xiàn) 場(chǎng)辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從自己熟悉的生活事例說起，并進(jìn)行角色體驗(yàn)，合作互動(dòng)，在體驗(yàn)中感知，在感知中探究，在探究中明理，將感悟與體驗(yàn)升華為直面挫折的信念，領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦，幫助學(xué)生樹立直面挫折的態(tài)度。 本設(shè)計(jì)還注重知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，為學(xué)生提供主動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，培育他們大膽創(chuàng)新的品質(zhì)，從而升華了學(xué)生的思想，內(nèi)化了學(xué)生的體驗(yàn)，收到了令人滿意的教學(xué)效果。