2019-2020年高考生物三輪復(fù)習(xí) 細(xì)胞代謝(一)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、酶和ATP.doc
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2019-2020年高考生物三輪復(fù)習(xí) 細(xì)胞代謝(一)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、酶和ATP1、 考綱要求及考向分析: 1、 物質(zhì)出入細(xì)胞的方式(II) 2、酶在代謝中的作用(II) 3、ATP在能量代謝中的作用(II)二、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò): 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)精析(一)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞郊坝绊懸蛩氐淅?:下列過程中,不依賴膜蛋白的是 ( )ACO2進(jìn)出肺泡上皮細(xì)胞 B靜息電位行程中K+從細(xì)胞內(nèi)到細(xì)胞外C神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)Na+從細(xì)胞外到細(xì)胞內(nèi) D水鹽調(diào)節(jié)過程中,腎小管上皮細(xì)胞對(duì)水的重吸收典例2:下列與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)的敘述,正確的是()A葉綠體合成的ATP通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核 B氫離子可以通過擴(kuò)散作用進(jìn)入液泡內(nèi)C溶酶體內(nèi)的酶由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的小泡(囊泡)運(yùn)入 D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中變式1:圖1表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖,圖2表示植物根從土壤中吸收某礦質(zhì)離子。下列關(guān)于這種運(yùn)輸方式的敘述中,錯(cuò)誤的是()A.圖1和圖2表示的運(yùn)輸方式都需要載體蛋白的協(xié)助 B.限制圖1中運(yùn)輸方式的因素是載體蛋白的數(shù)量和能量C.氧氣濃度能影響圖2中的運(yùn)輸而不影響圖1中的運(yùn)輸 D.圖1表示的運(yùn)輸方式屬于被動(dòng)運(yùn)輸變式2:關(guān)于植物根系吸收礦質(zhì)離子的敘述,正確的是 ( )A 植物根系吸收各種礦質(zhì)離子的速率相同 B土壤溫度不影響植物根系對(duì)礦質(zhì)離子的吸收C植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子主要依靠滲透作用 D植物根細(xì)胞能逆濃度梯度吸收土壤中的礦質(zhì)元素離子(二)酶在代謝中的作用典例2:關(guān)于酶的敘述,錯(cuò)誤的是()A.同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 B.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)C.酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率 D.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一反應(yīng)的底物變式1:下列有關(guān)酶的敘述正確的是()A 酶活性最高時(shí)的溫度不適合該酶的保存 B酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸C酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能 D高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性變式2:下列有關(guān)酶的敘述,正確的是()。 是有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的有的從食物中獲得,有的從體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來凡是活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)有的酶是蛋白質(zhì),有的酶是固醇酶在代謝中有多種功能在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調(diào)控作用酶只是起催化作用酶只在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用酶在體內(nèi)不能更新酶制劑通常在低溫下保存A B C D (三)ATP在能量代謝中的作用典例1:ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說法不正確的是()。A圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 B圖2中進(jìn)行過程時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量CATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性 D夜間有O2存在時(shí),圖2中過程主要發(fā)生在線粒體 變式1:ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物。下列有關(guān)ATP的敘述,錯(cuò)誤的是()A線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用 B機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗ATP,睡眠時(shí)則不消耗ATPC在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP D植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來源于呼吸作用五、強(qiáng)化訓(xùn)練:1如圖表示一中間隔以半透膜(只允許水分子通過)的水槽,兩側(cè)分別加入等物質(zhì)的量濃度的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液。然后在半透膜兩側(cè)加入等質(zhì)量的麥芽糖酶,在加入麥芽糖酶前后a、b兩側(cè)液面的變化是()A加酶前a側(cè)液面上升,加酶后b側(cè)液面上升并高于a側(cè)液面B加酶前a側(cè)液面上升,加酶后b側(cè)液面上升并等于a側(cè)液面C加酶前后a、b兩側(cè)液面不變D加酶前a、b兩側(cè)液面不變,加酶后b側(cè)液面上升并高于a側(cè)液面2蛙的神經(jīng)元內(nèi)、外Na濃度分別是15 mmol/L和120 mmol/L。在膜電位由內(nèi)負(fù)外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)過程中有Na流入細(xì)胞,膜電位恢復(fù)過程中有Na排出細(xì)胞。下列判斷正確的是()ANa流入是被動(dòng)運(yùn)輸、排出是主動(dòng)運(yùn)輸 BNa流入是主動(dòng)運(yùn)輸、排出是被動(dòng)運(yùn)輸CNa流入和排出都是被動(dòng)運(yùn)輸 DNa流入和排出都是主動(dòng)運(yùn)輸3為了驗(yàn)證胰腺的分泌液中有蛋白酶,某學(xué)生設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn),如下圖所示,在37 水浴中保溫一段時(shí)間后,1、2中加入適量雙縮脲試劑,3、4不加任何試劑,下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的的是()A實(shí)驗(yàn) B實(shí)驗(yàn)C實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)都能 D實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)都不能4圖一曲線a表示在最適溫度、最適pH條件下時(shí)間與生成物量的關(guān)系,圖二曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下,反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。據(jù)圖分析正確的是()A圖一曲線a中,A點(diǎn)后,限制生成物量不再增加的因素是酶的數(shù)量不足B圖二曲線,酶減少后,圖示反應(yīng)速率可用曲線f表示C分別在圖二中取B、C點(diǎn)的速率值,對(duì)應(yīng)圖一中的曲線c和dD減小pH,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),圖二曲線b應(yīng)變?yōu)榍€f;增大pH,應(yīng)變?yōu)榍€e5下圖1表示某生物膜結(jié)構(gòu),其中A、B、C、D、E、F分別代表某些物質(zhì),a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式;圖2中的甲、乙、丙為物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞過程中的相關(guān)變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。(1)若圖1表示漿細(xì)胞的細(xì)胞膜,則該細(xì)胞能分泌_,該過程被稱為_,其依賴于細(xì)胞膜具有_的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)若圖1表示神經(jīng)細(xì)胞膜,則當(dāng)其受刺激后發(fā)生興奮時(shí),Na的流動(dòng)過程可用圖中編號(hào)_表示;若是突觸前膜,則突觸間隙位于圖中_側(cè),其中分布的液體為_。(3)若圖1表示小腸絨毛上皮細(xì)胞膜,則甘油是以_(填字母編號(hào))方式進(jìn)入細(xì)胞。(4)若圖1表示肝臟細(xì)胞膜,氧氣和二氧化碳的運(yùn)輸分別通過圖中_(填字母編號(hào))方式實(shí)現(xiàn);在進(jìn)食6小時(shí)后,C代表的_激素分泌量增加。(5)圖2中的甲、乙和丙分別與圖1中_、_和_對(duì)應(yīng),P點(diǎn)的限制因素分別是_、_、_。圖乙中O點(diǎn)時(shí),能量來自_生理過程。(6)檉柳的葉子和嫩枝可以將植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物,為探究檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)步驟:a取甲乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育基本相同的檉柳幼苗植株,放入適宜濃度的含有Ca2、K、C6H12O6的溶液中進(jìn)行培養(yǎng)。b甲組給予正常的呼吸條件,乙組_。c_實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率,則檉柳吸收鹽分的方式為_;若_,則檉柳吸收鹽分的方式為_。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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