2019-2020年七年級政治 第三課 知恥近乎勇教學案1 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級政治 第三課 知恥近乎勇教學案1 蘇教版 一、教學目標 [知識與能力] 1．知道什么是自尊、知恥，了解自尊與自傲、虛榮的不同。 2．知道自尊知恥是個人良好品德素質的重要組成部分，是中華民族傳統美德的重要內容。 3．培養(yǎng)個人的知恥之心，提高辨別善惡、榮辱、是非的能力。 [過程與方法] 1．采取正確的方法面對羞恥感，從“知恥”而“記恥”，“記恥”而奮發(fā)，發(fā)揮羞恥心的積極作用。 2．正確對待自尊與虛榮、自尊與自傲，學會自尊，學會尊重別人。 [情感、態(tài)度與價值觀] 1．培養(yǎng)個人勇于承認錯誤、改過自新、對他人和社會履行應盡義務的態(tài)度。 2．樹立在個人交往和社會生活中講道德、負責任的價值觀。 3．增強自尊、自信、自立、自強精神，把個人的榮辱與對國家、民族的責任感結合起來，樹立為民族復興和祖國富強貢獻力量的理想。 二、教學重點和難點 “羞恥之心，義之端也”，“什么是自尊”，“自尊與自傲、虛榮的區(qū)別”是本課的教學重點； 羞恥之心的作用具有兩重性，“改變陋習，培養(yǎng)良知”是本課的教學難點。 三、知識體系 第一框 做人從知恥開始 1．什么是羞恥的觀念? 羞恥的觀念指：對自己言行的過失和對自己不道德、不負責任的行為要有羞辱慚愧之感。 2．羞恥之心有何重要意義? (1)羞恥之心是自覺抵制不良誘惑的一種精神力量。能使人改過自新，自覺地按照社會要求去履行義務，不做有損自己人格的事情。 (2)知恥是一個人形成良好品德素質的重要條件。 (3)羞恥感是一種強烈的心理反應，能夠催人奮進。 (4)羞恥之心對維護良好的社會秩序和社會安定至關重要。對公民切實履行社會道德義務，樹立道德責任感，具有普遍的實際意義。 (5)羞恥之心能樹立公民對國家和民族的道德責任感，增強民族凝聚力，激勵中國人自尊、自信、自立、自強，從而促進民族復興和祖國富強。 3．如何培養(yǎng)羞恥之心? 培養(yǎng)羞恥之心，就要按照社會道德和法律的要求，養(yǎng)成良好的行為習慣，不斷地提高自身的素質。 第二框 立身需要自尊 1．什么是自尊? 自尊也稱自尊心，是一種自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重與愛護的心理。 2．自尊的重要性是什么? (1)自尊心是人們前進的動力，是一種積極的心理品質。 (2)自尊是成才和成功者必備的心理品質，是一個人成才與成功的重要條件。一個人有了自尊，就會有一種奮發(fā)向上的精神，為人處世就會光明磊落。個人的生命因為有了自尊，才顯得更加有力，社會也正因為有了千千萬萬這樣的人，才更加繁榮強大。 3．如何正確區(qū)分自尊與虛榮、自尊與自傲? 自尊與虛榮不同。自尊是對自己負責，追求的是踏實；虛榮是為自己化妝，追求的是表面的榮耀和光彩。自尊與自傲不同。自尊的人沒有傲氣，但有正氣；自傲的人自視清高，目中無人。 四、教法：閱讀討論法、活動體驗法、談話法。 五、課時安排：3課時 六、教學過程 第一課時 做人從知恥開始 導入新課1：生活在線（教材P22） 討論：（1）小明和小剛到底誰贏了這場“比賽”？為什么？ （2）如果你是小明的同學，準備如何讓小明提高認識，改正錯誤？ 問題提示：要讓小明認識到自己的行為是不道德的，要有羞愧之感。 導入新課2： 生活俗語：在日常生活中，我們老百姓罵人的話很多，但最毒的莫過于“你這個畜牲?！? 討論： 如果別人用這句話罵你，你會有什么感受？這說明了什么？ 教師小結：在中國傳統的道德倫理中，廉恥歷來被視為“立人之大節(jié)”，“恥之一字，乃人生第一要事”。這就是說每一個人都要樹立一種觀念： 新課講授 羞恥觀念，就是對自己言行的過失和對自己不道德、不負責任的行為要有羞辱慚愧之感。（板書） 一、羞恥之心，義之端也 活動內容：關于“設立免監(jiān)考考場”的討論（教材P23） （1）說說自己是否贊成學校設立免監(jiān)考考場。為什么? （2）學生考試作弊有什么危害? （3）培養(yǎng)知恥之心對克服考試作弊行為有怎樣的作用? 問題提示：培養(yǎng)知恥之心對克服考試作弊行為有怎樣的作用? 考試作弊是一種不誠實、不道德的行為，它的危害不僅在于不能真實地反映學生的學習情況，更重要的是它反映出一個人不知廉恥的品質。從這個意義上講，設置免監(jiān)考考場本身就是對學生自覺學習、嚴于律己、自尊知恥品德的認同和鼓勵。當然，造成考試作弊的原因很多，如考試制度是否合理、考試內容是否合適等，但這并不能成為一個人考試作弊的借口。培養(yǎng)學生的知恥之心，雖不能保證從根本上消除考試作弊現象，但有利于增強個人自律，形成良好的道德評價氛圍。 設計意圖： 通過組織學生討論“設立免監(jiān)考考場”問題，（也可以圍繞“設立免監(jiān)考考場是否能夠杜絕考試作弊現象”組織學生展開辯論）最終結果是讓學生明確免監(jiān)考本身是對學生道德品質和自我約束能力的信任和考驗，它雖不能從根本上杜絕考試作弊，但有利于培養(yǎng)學生的知恥之心。學生討論過程中，教師既應注意充分調動學生參與的積極性，也應注意對活動的控制和引導，及時加以總結，充分強調培養(yǎng)知恥之心對個人成長的重要意義。 教師小結：設立免監(jiān)考考場可以培養(yǎng)學生的知恥之心。培養(yǎng)羞恥之心，有何重要意義？ 知恥之心，能使人形成良好的品德素質。（板書）因為，知恥之心，使人在內心建立起善惡、是非、美丑的標準； 知恥之心，能使人自覺抵制不良誘惑。（板書）因為，能使人對自己的錯誤行為感到羞辱，從而使人改過自新，自覺地按照社會要求去履行義務，不做有損自己人格的事情。 活動內容：你說我說 討論：有人說：“犯錯誤是青少年的權利?！蔽覀兠總€人成長的每一步，都和我們的犯錯誤分不開。當你因犯錯誤受到批評和指責而感到羞恥的時候，你又會怎么做呢?這樣做的結果又是怎樣的？ 問題提示：在感到羞恥的時候，我會做什么? 羞恥感是一種強烈的心理反應，感到羞恥的時候，不同的人往往會有不同的心理和行為反應。有人會掩飾自己的真實感受，用大笑或玩笑來掩飾羞恥感，分散他人的注意，進而將自己大部分的心理活動隱藏起來；有人會壓抑自己的記憶，以免給自己帶來痛苦和羞恥；有人會變得激動、易怒，甚至用暴力、報復的方法來避免羞恥、保全面子；有人會自我責備或責備他人，對自己和他人失去信任，進而遠離他人；有人則采取積極的方法，在知恥的基礎上記住恥辱，看到自己的長處和生活中的積極方面，努力解決問題。 設計意圖：教師說明“我們每個人成長的每一步，都和我們的犯錯誤分不開。”主要是引導學生正確地看待自己的成長，從而使學生在討論中拋棄對自己“所犯錯誤不好意思說”的思想。另一方面，這一討論要使學生在討論明確“羞恥心的作用具有兩重性，它既可以鼓舞人的斗志，也能摧毀人的信心”，從而引導學生通過下面一個環(huán)節(jié)“恥辱戒指”的故事討論怎樣發(fā)揮羞恥心的積極作用，限制其消極影響？ 閱讀感悟：“恥辱戒指”的故事 加拿大工學院的畢業(yè)生都佩帶著一枚與眾不同的戒指——“恥辱戒指”。原來畢業(yè)于該校的一名工程師由于設計錯誤，使得一座大型橋梁在交付使用不久就倒塌了。為汲取這個慘痛教訓，學院買下這座橋梁的鋼材加工成戒指。長期以來，學院的畢業(yè)生手戴“恥辱戒指”在技術上精益求精，在工作上認真仔細，取得了驕人的成就。 請回答： 1．加拿大工學院在事故發(fā)生后，有沒有想方設法逃避責任?為什么? 2．從加拿大工學院的做法中，我們可以得到什么啟示? 問題提示：1．沒有想方設法逃避責任。因為試圖掩飾錯誤、逃避現實，或是采取不正當的方法來保全面子，往往會給自己帶來更大的恥辱和痛苦。 2．啟示：當我們感到羞恥的時候，正確的方法是由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)，這樣才能不斷取得進步。 教師小結：當我們感到羞恥的時候，正確的方法是由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)，發(fā)揮羞恥心的積極作用，限制其消極影響，這樣才能不斷取得進步。 發(fā)揮羞恥心的積極作用，能夠催人奮進，不斷進步。（板書） 過渡：羞恥之心對個人的成長有著重要的意義，它能使人形成良好的品德素質，能使人自覺抵制不良誘惑，能夠催人奮進，不斷進步。它對社會的發(fā)展也是至關重要的。 活動內容：“改變陋習，培養(yǎng)良知” 活動要求：（1）學生仿照教材P25舉出一例生活中見到的社會陋習； （2）根據學生列舉的陋習和班級實際情況，就某一陋習進行討論，分析原因和危害，并向有關部門提出解決這一問題的建議。 問題提示：在我們的生活中，有些人會因為缺乏羞恥心而作出有損公德和人格的事情。能舉出一些這樣的例子嗎? 無恥必然無德，社會上出現的坑蒙拐騙、盜竊搶劫、走私、販毒、吸毒以及兇殺、黑社會等丑惡的社會現象；有的經商者，以假亂真、缺斤少兩，坑害顧客；有的行醫(yī)者，視有無“紅包”以及“紅包”的大小開藥、住院、動手術；日常社會生活中，隨地吐痰、亂扔垃圾、破壞綠地、損壞公物、在古建筑上亂刻亂畫、說粗話臟話、稍有摩擦發(fā)生口角乃至大打出手等種種缺乏公德、傷風敗俗的社會現象，都與這些公民缺乏廉恥之心有關。 設計意圖：引導學生充分發(fā)現、列舉身邊和社會生活中不知羞恥的現象，目的不是引導學生看社會的陰暗面，而是要強調培養(yǎng)知恥之心的重要性，引導學生思考和探究解決問題的方法和途徑，使知恥之心落實到日常生活中的行為習慣上。 活動建議：教學中應強調兩個方面：一是不知羞恥的行為不僅損害社會公德和他人利益，同時也有損自己的人格；二是才能轉化為個人自覺的行為習慣，做一個文明優(yōu)雅的人。本活動可以就社會生活中某一無恥、無德現象進行討論，分析原因和危害，并向有關部門提出解決這一問題的建議。 教師小結：從對社會陋習的原因和危害分析，可以看出：羞恥之心，對社會發(fā)展也是至關重要的。 羞恥之心，能引導公民樹立道德責任感，切實履行社會道德義務；能維護良好的社會秩序和社會安定。（板書） 從對解決這一問題的建議，可以得出：如何培養(yǎng)羞恥之心? 培養(yǎng)羞恥之心，就要按照社會道德和法律的要求，養(yǎng)成良好的行為習慣，不斷地提高自身的素質。（板書） 過渡：羞恥之心關乎個人的成長，關乎社會的穩(wěn)定與發(fā)展，更關乎國家和民族的命運。 羞恥感與責任感 閱讀感悟一：教材P26侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館坐落在南京市江東門。每年，各界人士及青少年都要來此敬獻花圈并進行祭奠活動，提醒人們要“牢記歷史，勿忘國恥，奮發(fā)向上，振興中華?！? 請問：我們?yōu)槭裁匆拔鹜鼑鴲u”? 問題提示：因為：①世界上任何一個民族的歷史既有其輝煌璀璨的一面，也有其陰暗屈辱的一面。對國家和民族的道德責任感，從某種角度上說，是在民族恥辱感的基礎上萌動、產生和發(fā)展的。只有勇敢正視“恥辱”，并從中汲取動力的民族，才是偉大的充滿希望的民族。②自尊知恥，可以轉化成為一種精神動力，可以轉化成為民族的凝聚力?！拔鹜鼑鴲u”可以激勵中國人自尊、自信、自立、自強，從而促進民族復興和祖國富強。 教師小結：羞恥之心能樹立公民對國家和民族的道德責任感，增強民族凝聚力，激勵中國人自尊、自信、自立、自強，從而促進民族復興和祖國富強。（板書） 閱讀感悟二：見教材P30拓展天地“勿忘國恥 奮發(fā)圖強” 20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業(yè)時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。 提問1：從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條件呢？ 提示：強烈的民族自尊心是他成功的重要條件。 提問2：請你列舉我國經濟社會發(fā)展中的實例，談談使你最感強烈的民族自尊心的事件。 提示：香港回歸等 提問3：請就“勿忘國恥 奮發(fā)圖強”為題寫一篇演講稿。要求：例舉事實，充滿激情，條理清楚，字數不少于500字。 活動建議：這一活動是本節(jié)課的深化，提問1、2可在課堂完成，提問3可作為作業(yè)；如有條件，也可結合主題班會，開一堂以“勿忘國恥 奮發(fā)圖強”為主題的班會課，把提問3改在學生課前準備，課堂上進行演講比賽。教師要和學生一起做好班會課的各項準備工作，如班級布置、主持人、評委等。 或可結合教材P30“徐悲鴻歐洲留學的故事”開一個“勿忘國恥 奮發(fā)圖強”的故事會。介紹梅蘭芳蓄須明志、鄧世昌甲午殉國、魯迅棄醫(yī)從文、林則徐虎門銷煙、朱自清拒領施舍、周恩來少年立志、錢學森毅然歸國、詹天佑自修鐵路、李四光地下尋寶等維護國家和民族尊嚴的小故事。