2019-2020年七年級政治上冊 第2課《把握學習新節(jié)奏》教案 人教新課標.doc
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2019-2020年七年級政治上冊 第2課《把握學習新節(jié)奏》教案 人教新課標 一、學習新天地 1.學習新特點 進入初中,我們的學習有了一些新的特點。相比小學,中學學習已經(jīng)不再局限于課本、教室、老師,而是涉獵許多方面,譬如說,可以通過網(wǎng)絡查閱資料;通過社會活動領會和實踐教材內(nèi)容;通過在閱覽室查閱資料解決課堂上沒有解決的問題……。學習的范圍逐漸擴大了,學習的形式和方法也多了,自然,知識面也寬廣了。 深化升華 我們不僅可以在課堂上學到更多的知識,而且可以運用已經(jīng)獲得的知識和能力,學習一些課堂上學不到的知識,例如:自學自己喜歡的科目,閱讀更多的參考書籍等。一片新的學習天地展現(xiàn)在我們面前。 名言剖析 盛年不再來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人?!諟Y明 這首詩是勸勉惜時的,人必須珍惜生命的每個時刻、每分每秒,年輕時的活力充沛,一生只會出現(xiàn)一次;同樣的,在一天當中,寶貴的早晨,也只有一個。所以我們應當在這個變幻無常的人生中,及時勉勵,有所作為! 辨析比較 初中與小學在教學上的不同 進入初中以來,相對于小學來說,在教學方有著一些不同。具體表現(xiàn)在:(1)小學各科教學比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學手段,教學過程的設計,注重變換形式,創(chuàng)設情景,這是與小學生的思維特點相適應的。初中要逐步發(fā)展學生的抽象思維,教師注重講清概念,課堂上的分析較多。(2)學習方法和習慣不同。小學教學中“扶”得較多,而中學教學中注重于學生的獨立思考,“放”得較多。學生要主動安排和支配時間。(3)課堂教學密度不同。中學每堂課的時間比小學雖然只多五分鐘,但講課的內(nèi)容要多許多。此外,中學教師講課的速度,一般比小學教師要快,如果孩子上課注意力不集中,很容易造成知識上的漏缺。 2.做學習的管理者 “學會學習”是學生“終身學習”的基礎。伴隨著學習化社會的到來,“學會學習”已經(jīng)成為任何一個學習者都必須具備的素質(zhì),而這種素質(zhì)應從我們的基礎教育階段就著手培養(yǎng)。一方面,需要我們對自己的學習方式進行反思,逐漸學會對自己的學習進行有效的調(diào)控,提高自主學習的能力,另一方面,需要有良好的學習習慣和方法作為以后學習的基礎。因此,給予一些學習方法和策略的建議是必要的。 (1)學會自主學習 作為初中生,應學會逐步擺脫對父母和老師的依賴,成為一個自主的學習者。否則,我們就不能獨立地承擔學習的責任。根據(jù)國內(nèi)外學者的研究成果,自主學習概括地說,就是“自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學習。具體地說,它具有以下幾個方面的特征,學習者參與確定對自己有意義的學習目標自己制訂學習進度,參與設計評價指標,學習者積極發(fā)展各種思考策略和學習策略,在解決問題中學習;學習者在學習過程中有情感的投入,學習過程有內(nèi)在動力的支持,能從學習中獲得積極的情感體驗;學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控,并作出相應的調(diào)適。這里所說的自主學習是指教學條件下的學生的高品質(zhì)的學習。所有的能有效地促進我們發(fā)展的學習,都一定是自主學習。大量的觀察和研究充分證明,有在如下情況下,我們的學習才會是真正有效的學習:感覺到別人在關心我們,對我們正在學習的內(nèi)容很好奇,積極地參與到學習過程中,在任務完成后得到適當?shù)姆答?,看到了成功的機會,對正在學習的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性,感覺到我們正在做有意義的事情。要促進我們的自主發(fā)展,就必須最大可能地創(chuàng)設讓我們參與到自主學習中來的情境與氛圍。 深化升華 作為中學生,應學會逐步擺脫對父母和老師的依賴,成為一個自主的學習者。就要在學習上能自律,能自覺地學習。比如記好筆記,就是自主學習開始。筆記要注意格式、內(nèi)容,注意以下方面:記錄、簡化、背誦、思考、復習環(huán)節(jié)。 (2)提高學習效率 我們要不斷提高學習效率。學習的過程包括很多環(huán)節(jié),學習的效率就蘊涵在各個學習環(huán)節(jié)之中。只有把握好每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量,如課前認真預習,上課時專心聽講,課后及時復習,才能從整體上提高學習效率。提高學習效率的方法是多種多樣的,作為學生來說,上課時專心聽講,跟上老師教學的節(jié)奏尤其重要。除此之外,學會獨立思考,勤學善問,課后實踐等都可以幫助我們提高學習效率。 (3)科學安排時間 隨著初中學習科目的增多,難度在加深,科學地安排學習時間就顯得十分重要。如果對自己的學習時間有一個合理的規(guī)劃,有計劃地學習,就可以做到心中有數(shù),從容不迫。 視野拓展 列單法——管理時間的有效方法 (1)列單。首先把一段時間內(nèi)要做的事情一項一項記下,并培養(yǎng)成習慣。如記憶力不太好的話,最好及時記下該做和想做的事,可以利用一些現(xiàn)代化的工具如電子記事本等,這可以讓你輕松地完成要做的事情。 (2)組織。根據(jù)列好的計劃清單分門別類,再依據(jù)重要性和緊急性編排出行事的優(yōu)先順序,其順序為第一優(yōu)先是重要且緊急的事;第二優(yōu)先是重要但較不緊急的事;第三優(yōu)先是較不重要但卻緊急的事;第四優(yōu)先才是較不重要且并不緊急的例行任務,并想清楚每件事應怎樣處理。 (3)刪除。完成組織后,看看排列在最后的事項是否有必要。如果不是必要的事情,便把它們刪除。 (4)習慣化。將以上的3個步驟培養(yǎng)成日常生活習慣。 (5)強化。當以上的步驟完成之后,就會發(fā)現(xiàn)比沒有計劃的日子完成的事情多了,也讓人有成就感了。這成就感是優(yōu)質(zhì)時間管理的回報,這回報將會使人感到所付出的努力并沒有白費。當自己有了成就的時候就要及時地給自己一些獎勵,來強化自己的時間管理。 3.了解自己的學習方式 (1)找到學習方法 我們要適應老師的教學方法,更快地熟悉學習環(huán)境,另一方面,也是最關鍵的,就是從我們自身找到適合自己的學習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學習,這是我們更好地掌握學習方法的第一步。你了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目地跟隨他人的學習方式,一定要找到屬于自己的學習方式,同時成為學習的管理者。如果我們能夠根據(jù)自己的學習方式,結合老師的教學實際,就更容易找到適合自己的學習方法。 (2)注意學習方式 每個人都有自己的學習方式,種種方式各有特點。當然,學習方式的劃分是相對的,并不表明每個人只是一種類型的學習者。特別是在學習逐步深化的過程中,我們可能會采取不同的學習方式,只不過其中的一些方式讓我們學習起來更愉快、更有效率。在剛剛進入初中的時候,我們需要一定的時間適應新的學習方式。只有在摸索嘗試、不斷努力的過程中,才能找到適合自己的學習方法,把握學習的新節(jié)奏。方法出效益,勤奮出天才。我們的學習方式各有特點,那么老師的教學是否也各有特色呢?答案是肯定的。因為老師也有自己的個性,這在他們的教學中會自然地反映出來。 辨析比較 學習方法、策略與學習方式 學習方式不同于具體的學習方法或?qū)W習策略,而是指學生在完成學習任務過程時基本的行為、態(tài)度、意識、習慣品質(zhì)和認知的取向,是學生在學習自主性、探究性和合作性等方面的基本特征。學習方式與學習方法的關系,好比是戰(zhàn)略與戰(zhàn)術的關系。學習方式的轉變不僅僅意味著改變學生的學習方法,更要改變學生的學習態(tài)度、學習意識和學習習慣等品質(zhì),對促進學生發(fā)展具有戰(zhàn)略性的意義。 學習方式是學習者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來的學習策略和學習傾向的總和。學習策略指學習者完成學習任務或?qū)崿F(xiàn)學習目標而采用的一系列步驟,其中某一特定步驟成為學習方法。在初中生活中,我們的觀察力、思維力都將有較大的發(fā)展。這其中的學習方法也會因人而異,因?qū)W科而不同。 二、享受學習 1.學習中的苦與樂 【問題思考】 在學習中,我們都有著苦與樂,你能根據(jù)自己的感受填下面的表格嗎? 學習中有樂 1. 2. 3. 學習中也有苦 1. 2. 3. 在學習中,我難忘的快樂瞬間是受到老師的表揚,因為當時我學習得刻苦和努力,成績優(yōu)異,同學們非常羨慕我,我心里很美,所以我快樂。 學習中有樂 1. 我在熱烈的掌聲中接過全省中學生作文大賽的獲獎證書 2. 有時候經(jīng)過自己的努力,把一道很難的數(shù)學題算出來了,我感到很高興 3. 當考試得了滿分,也感覺特別好 學習中也有苦 1. 學業(yè)的壓力,作業(yè)太多,有時不會做 2. 只是每次考試紅燈高掛,苦不堪言 3. 學習很枯燥,自己不感興趣的課程也要學 (1)學習的苦樂 有的人說,學習是一種獲取知識的勞動,并且是一種充滿艱辛和困苦的勞動。也有人說,學習大多是一種繼承前人經(jīng)過艱難困苦探索出來的經(jīng)驗的過程,所以說學習是一種快樂的活動。對我們每個人來說,學習是苦樂交織的。因為學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程,需要克服困難,刻苦努力。也正是在這個過程中,我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能,獲得一種不斷超越自己的快樂。我們悟到了學習“苦結樂果”之理。學習之苦是學習之樂的前提,學習之樂是學習之苦的結晶。 (2)珍惜學習機會 當我們討論學習的苦樂時,是否知道在世界的一些地方,還有一些兒童因為戰(zhàn)爭、貧窮和疾病等原因失去了上學的機會,他們的眼睛里充滿著求知的渴望,失學給他們的人生留下了沉重的陰影和不可彌補的遺憾。但是目前我國基礎教育的形勢比較嚴峻。 (3)學習中有苦更有樂 如果在放棄學習的權利與擺脫學習的困難兩者中選擇,我們將會明白,享有學習的權利和機會,這是多么令人快樂。 應這樣看待學習中的“樂”。在學習過程中,父母的希望,學業(yè)的壓力,對于懦弱膽怯的人的確會感到痛苦,對于勇敢無畏的人恰恰是追求的動力,快樂的源泉。學習是個由不知到知,由知之不多到知之較多的過程。如果只感到學中之苦,我們就會失去青年人應有的活力,喪失奮斗的信心和勇氣。只有我們體會到了學中之樂多于苦。我們才會體會到生命之樹常青,才會感到“會當凌絕頂,一覽眾山小”的快樂。 應這樣看待學習中的“苦”。艱苦的學習過程是產(chǎn)生“樂”的結果的原因,也就是說沒有苦就沒有樂,與苦相比,樂只是短暫的,而苦則貫穿于整個學習過程之中。愛迪生說過:天才是百分之九十九的汗水加上一份靈感。而他的每一項發(fā)明的成功不也都是經(jīng)歷了無數(shù)次失敗和無數(shù)個不眠之夜才得以成功的嗎? 深化升華 受教育是我國每個公民的權利和義務。接受教育才能增長才干,豐富完善自我,享受現(xiàn)代文明;相反,得不到學習的機會是痛苦的。我國從法律上保障適齡兒童少年的受教育權,如:憲法、《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《未成年人保護法》中都規(guī)定無論國家、社會,還是家庭、學校,都有責任保障青少年的受教育權利。廣大青少年也要珍惜受教育的權利,自覺履行受教育義務,學會依法保護自己的受教育權,真正體會學習中的苦與樂。 視野拓展 “兩免一補”政策 從xx年春季起,國家免除農(nóng)村義務教育階段貧困家庭學生的書本費、雜費,并補寄宿生生活費(簡稱“兩免一補”)。實行“兩免一補”政策,是黨中央、國務院著眼于從根本上解決“三農(nóng)”問題,促進農(nóng)村義務教育持續(xù)健康發(fā)展的重大舉措,是貫徹“三個代表”重要思想和落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。認真做好“兩免一補”的宣傳工作,有利于促進這項政策的貫徹落實,有利于加強黨同廣大農(nóng)民群眾的血肉聯(lián)系,有利于加快推進構建和諧社會。 2.探索世界的奧妙 “知識就是力量?!薄翱茖W技術是第一生產(chǎn)力。”一個人具備了豐富的知識,才能更好地轉化為能力,進而更快地提高自身的素質(zhì),才能在社會生產(chǎn)和生活中發(fā)揮更大的作用,創(chuàng)造出更大的價值和更多的財富,才能為社會和人類有所貢獻,這樣,就會感覺和體驗到自身價值實現(xiàn)后的愉悅和幸福。當然,知識的擁有絕非一蹴即就,而是需要有一個不斷探索和積累的過程。具備豐富知識的人,能更好地服務于社會,能更大程度上挖掘人的潛能、改變?nèi)说拿\。擁有知識才能更好地戰(zhàn)勝自己、超越自我。 可以說,沒有眾多科學家的參與,“神州”系列飛船就不能遨游太空。沒有學習,就沒有因特網(wǎng)的發(fā)明,我們就不可能在電腦前瀏覽世界各地,就不能在網(wǎng)上交朋友,就享受不到學習新知識的快樂。學習能使人生更亮麗,能給人帶來無限的快樂。三年的初中生活,是我們今后學習的基礎,把握住這三年的學習生活,將會終生受益。 【問題思考】回憶你小時候不能理解的一個問題,可是現(xiàn)在你已經(jīng)明白了,你是什么時候懂得其原因的?再想想,你是怎樣知道這些答案的?如果不學習,你能知道答案嗎? 蝙蝠為什么不是鳥。是在中學生物課堂上,蝙蝠屬于哺乳動物。我是通過初中各科知識的學習知道答案的。如果不學習,我是不會知道答案的。 埃及金字塔是怎樣建成的? 埃及金字塔建造時間:大約公元前2500年(這是一種公認的說法)。建造地點:埃及開羅附近的吉薩高原,現(xiàn)存唯一的七大奇跡、法老是古埃及的國王,金字塔是法老的陵基。相傳,古埃及第三王朝之前,無論王公大臣還是老百姓死后,都被葬入一種用泥磚建成的長方形的墳墓,古代埃及人叫它“馬斯塔巴”。后來,有個聰明的年輕人在給埃及法老左塞王設計墳墓時,發(fā)明了一種新的建筑方法。他用山上采下的呈方形的石塊來代替泥磚,并不斷修改修建陵墓的設計方案,最終建成一個六級的梯形金字塔——這就是我們現(xiàn)在所看到的金字塔的雛形。在古代埃及文中,金字塔是梯形分層的,因此不稱作層級金字塔。這是一種高大的角錐體建筑物,底座四方形,每個側面是三角形,樣子就像漢字金字,所以我們叫它“金字塔”。 骨恐龍是怎樣滅絕的? 在我們的地球上,曾經(jīng)有很多生物種類出現(xiàn)后又消失了,這是一個生物演化史中的必然階段。但是像恐龍這樣一個龐大的占統(tǒng)治地位的家族,為什么會突然之間就從地球上消失了,這不能不引起我們的種種猜測。在6 500萬年前,白堊紀結束的時候,究竟發(fā)生了什么,使得恐龍和另外一大批生物統(tǒng)統(tǒng)死去,科學家們對此一直爭論不休。有的說是地球在那個時候發(fā)生了地質(zhì)上的造山運動,因為平地上長出許多高山來,沼澤便減少了,氣候也變得不那么濕潤溫暖了。龍的呼吸器官不能適應干冷干熱的空氣,而且一到冬天,恐龍的食物也沒有了,所以就走上了絕路。有的說是超新星爆發(fā)引起地球氣候發(fā)生強烈變化,溫度驟然升高后又降得很低的緣故。還有的說,是恐龍吃了大量的有花植物,這些花中有很多毒素,恐龍又食量很大,所以中毒而死。證據(jù)是那個時候開始出現(xiàn)了有花植物??傊?,真可謂是五花八門,無奇不有。但是,普遍被大家認可的是隕石撞擊說。 到底有沒有外星人存在?如果有,在哪個星球上? 大家普遍認為,是有外星人的。但對于外星人來自何處,又眾說紛紜。主要有四種流行說法。第一種是說外星人來自外星球。這個說法較為大家所接受,宇宙千千萬萬億個星體中,實難說明有生物的地方只有地球。第二種說是外星人來自地底文明:1906年美國作家首先提出地球中空的說法,1957年巴西人休基寧正式提出飛碟來自地心的理論,認為地球內(nèi)部住有文明程度比我們高的人類。第三種是說外星人來自未來:飛碟不是飛越空間而來的,而是超越時間而來的,它是未來地球人的交通工具。第四種說外星人來自高次元時空:近代有些學者提出宇宙的時間架構是九次元空間和一次元時間,合稱十次元時空。宇宙中觀測得到的星球質(zhì)量不到1.0%,其余有9.0%以上的質(zhì)量,是無法用各種電磁波觀測的黑暗物質(zhì):容納這些黑暗物質(zhì)的空間,可能就是超越三次元的高次元空間。而外星人可能住在距太陽系很接近的高次元星球上,經(jīng)常駕駛飛碟穿入我們的空間到達地球,偶爾被人類發(fā)現(xiàn)。 問題思路探究 問題1 據(jù)統(tǒng)計,截至2010年12月31日,“希望工程”北京捐助中心累計在全國援建希望小學206所;配贈“三辰影庫”321套;結對資助失學兒童46 658名;資助貧困大學生1 971名;“愛心基金”對12 374名家庭貧困青少年提供了幫助?!跋Mこ獭弊园l(fā)起以來一直牽動著全國上下、企事業(yè)單位、海內(nèi)外人士的心,得到了社會各界的大力支持。 (1)“希望工程”為什么會有這么大的魅力,受到廣泛的關注和支持? (2)透過圖中女孩一雙明亮的大眼睛,你看到了什么?想到了什么? 思路:雖然我國對適齡兒童少年的受教育權有明確的規(guī)定,但是我國仍有一部分青少年難以入學,因此我國廣泛發(fā)動,積極動員各方面的力量保障青少年的權利?!跋Mこ獭本褪瞧渲幸豁椇苡谐尚У拇胧?。它通過動員社會的力量,發(fā)動社會捐款援助失學兒童,從而幫助失學兒童完成上學的夢想。 探究:(1)因為“希望工程”的宗旨在于救助失學兒童、發(fā)展貧困地區(qū)的基礎教育。通過捐助可以讓貧困地區(qū)的兒童有受教育的機會。 (2)我看到了貧困地區(qū)少年兒童對學習的期盼、對知識的渴求。我想自己應該為“希望工程”貢獻自己的微薄之力,同時應該更加珍惜受教育的權利,履行受教育義務。 問題2 xx年的初冬,一位記者到西部采訪,在村頭遇到一個看上去有十二三歲的男孩正趕著羊群去放羊。記者便與他聊了起來,記者問:“你為什么放羊?”男孩回答說:“為了掙錢。”“掙錢干什么?”記者又問。男孩回答說:“娶媳婦。”記者追問:“為什么娶媳婦?”男孩不假思索地道:“生娃。”“生娃干啥?”記者緊接著問。男孩脫口而出:“放羊!”說完,男孩揚起鞭子,趕著羊群遠去了。記者愕然。 讀完這段對話后你有什么感想?請你結合初中階段所學知識,對西部大開發(fā)發(fā)表自己的建議。 思路:本案例非常典型地反映了當時西部地區(qū)失學孩子的精神面貌。在模擬題中出現(xiàn),考點包含了整個初中階段政治學科許多與之相關聯(lián)的內(nèi)容,如義務教育法的落實問題,西部大開發(fā)中關于智力扶貧的問題等等。涉及本課的知識點,在現(xiàn)實生活中,由于戰(zhàn)爭、貧窮和疾病等原因失去上學機會的孩子也是痛苦的。 探究:(1)感想:材料中的孩子正處于上學的年齡,然而,由于貧窮等原因孩子失學,對于類似的孩子來說,沒有學習環(huán)境同樣是不幸的,痛苦的?,F(xiàn)實生活中生活在幸福家庭中的學生,能按照國家法律的要求接受到九年義務教育,自然是快樂的。(其他方面的回答,略) (2)首先,要貫徹落實義務教育法,保證適齡兒童接受完九年義務教育。其次,國家、社會應確立“致富先治愚,富口袋不如先富腦袋”的思想,加大對西部財力的投入,以保證智力投入到位。第三,實施“智力扶貧”。東西部地區(qū)加強人才流動,保證西部地區(qū)教師等人力資源到位。第四,其他合理的答案。 問題3 愛因斯坦有個著名的公式:W=X+Y+Z。W代表成功,X代表艱苦的勞動,Y代表正確的方法,Z代表不浪費時間。 結合所學知識和已有經(jīng)驗,請你分析:愛因斯坦的這個公式表明了在學習上有什么新的看法? 思路:這道題主要考查了理解能力和綜合能力。首先要理解愛因斯坦這句話的意思。影響中學生學習能力提高的因素有許多,其中主要的因素有對學習有勤奮刻苦的精神,還要有適合自己情況的靈活的學習方法,并且能科學合理的安排時間,勞逸結合,提高學習效率。 探究:要想搞好學習成績首先要勤奮努力,“天才出于勤奮”“一分辛勞一分收獲”;除了勤奮以外,還應注意學習方法,“勤奮出效益”,找到適合自己的學習方法,往往就可以達到事半功倍的效果。最后還應科學安排時間,學會利用時間、珍惜時間。 對于此問題的探究,你的看法是什么? 問題4 法國思想家伏爾泰曾出過一個意味深長的謎:“世界上哪樣東西最長又是最短的,最快又是最慢的,最能分割又是最廣大的,最不受重視又是最值得惋惜的;沒有它,什么事情都做不成;它使一切渺小的東西歸于消滅,使一切偉大的東西生命不絕?!豹? 請你猜一猜這樣東西是什么?說明理由,并談一談伏爾泰的謎語給我們什么啟示? 思路:這道問答題考查的知識面相對較寬,既考查了理解能力,又考查了思維能力。時間對每個人是公平的,作為青少年更應該珍惜時間,把握青春,提高學習效率,青春無悔。 探究:(1)這是時間。 (2)理由:最長的莫過于時間,因為它永遠無窮無盡;最短的也莫過于時間,因為它使許多人的計劃都來不及完成;對于在等待的人,時間最慢;對于在作樂的人,時間最快;它可以無窮無盡地擴展,也可以無限地分割;當時誰都不加重視,過后誰都表示惋惜;沒有時間,什么事情都做不成;時間可以將一切不值得后世紀念的人和事從人們的心中摳去,時間能讓所有不平凡的人和事永垂青史。 啟示:我們應珍惜時間,科學利用時間,提高時間的利用率,盡量在有限的時間內(nèi)完成自己有意義的工作。 典題熱題新題 例1 在新的學習天地里,應以積極的心態(tài)享受學習、對待學習,因為 …( ?。┆? ①學習可以發(fā)現(xiàn)自身的潛能,獲得一種超越自我的快樂?、谀塬@得學習的權利和機會是令人快樂的?、蹖W習能使自己逐漸了解世界的奧秘,使自己的好奇心得到滿足?、苌钪羞€有更多的問題和現(xiàn)象,需要在學習中探索和發(fā)現(xiàn) A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④ 思路分析:在這個題目中,①②③④都是正確的。因為學習能使人發(fā)現(xiàn)自己的潛能,能夠?qū)W習是受教育權得到實現(xiàn)的標志,學習能了解世界的奧秘,使好奇心得到滿足,這些都是學習給人帶來的快樂,使人從學習中得到享受。盡管學習需要吃苦,但生活中的許多奧秘需要通過不斷學習來認識和發(fā)現(xiàn),因此要以積極的心態(tài)來對待。 答案:D 例2 甲說“學習是件愉快的事,應該珍惜”。乙說“學習是件痛苦的事,不如放棄”。你贊同誰的觀點?該怎么辦? 思路分析:本題主要考查對學習是苦是樂的認識,引導大家培養(yǎng)辯證看待問題的思維模式。學習是苦樂交織的事情,關鍵是我們怎樣把苦轉換成樂。結合所學知識,不難得出答案。 答案:(1)我不贊同乙的觀點,因為學習對每個人來說都是件苦樂交織的事。 (2)我認為,應努力將學習變成一件愉快的事。因為,學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程,需要克服困難、刻苦努力,在此過程中,我們也不斷發(fā)現(xiàn)自身潛能,獲得一種超越自己的快樂,且享有學習的權利和機會,本身就是一種快樂。 例3 有位農(nóng)場主的機器出了毛病,很多人都沒修好。最后請來一位專家,專家認真檢查完備,拿起錘子在毛病處敲了一錘便修好了。當專家將修理賬單遞給農(nóng)場主時,農(nóng)場主馬上生氣地叫道:“什么,就敲了一錘,竟要100美元,太貴了!”專家說:“朋友,那一錘值1美元,可是要知道敲哪兒卻值99美元?!豹? 這則材料對我們有什么啟示? 思路分析:這則材料主要強調(diào)了學習的重要性。雖說僅僅是一錘,卻解決了整個機器的問題,這就是知識的價值,學習的用途。青少年就要好好學習,努力探索科學知識,體現(xiàn)知識的價值,從而體現(xiàn)自己的價值。 答案:學習可以提高探索世界的本領,學習可使人們的好奇心得到滿足,可以使?jié)撃艿玫介_發(fā),這時,學習帶來的快樂就會洋溢在人們的心頭。另外,生活中還有許多更有趣的現(xiàn)象和問題,需要探索和發(fā)現(xiàn)。 社會熱點聚焦 熱點回放1 xx年3月的一天,幾個已經(jīng)上了七年級的小學伙伴聚到一起,興奮地聊起新的學習生活。一個說:“你們都知道我在小學的時候成績不錯??墒堑搅顺踔?,盡管我一直很努力,在學習上花了很多時間,但成績還沒有以前好。這是為什么呀?” 另一個說:“每天放學回家,不僅要做作業(yè)還要復習功課,經(jīng)常是做著這門作業(yè)又想著別的功課,結果哪門都沒做好。那么多門課,我該先學哪門呢?” 這兩名同學為什么有這樣的感受?你認為他們該怎樣擺脫這種境況。 分析點撥:從上述對話中可以看出,這兩個學生進入初中后的愿望是積極向上的,前者希望自己保持在小學階段時成績不錯的優(yōu)勢,后者愿意自己將各門功課的作業(yè)都按質(zhì)完成,但結果事與愿違,顧此失彼。仔細推敲,造成如此狀況的原因主要在于他們對新的學習環(huán)境沒有完全適應,前者沒有將自己擺在正確的位置上,沒有很好地估價自己;后者在多門功課面前缺乏一個較為系統(tǒng)的學習計劃,才使自己感到手忙腳亂,無所適從。 這兩名同學在新的學習環(huán)境中首先應對自己有一個正確的認識,客觀地認識和評價自己。其次,要掌握有效的學習方法和策略,學會自主學習。作為初中生應學會逐步擺脫包括對父母和老師在內(nèi)的過分依賴,學會自我學習,獨立學習。提高學習效率。保證學習的各個環(huán)節(jié)有質(zhì)有量,不出差錯??茖W安排時間。面對增多的課程,應以積極的心態(tài)去面對,對數(shù)量不同的作業(yè)、難度不一的科目應有所側重,合理安排學習時間,做到有條不紊。加強動手實踐。實踐是領會和升華知識、提高能力和素質(zhì)的有效手段,對課堂上學習的知識,應利用課間和課外的時間進行動手實踐,以便理解和升華所學的知識。 熱點回放2 進入初中后,李明的數(shù)學成績越來越好,語文成績卻下降了。媽媽問他原因,他說數(shù)學老師講課很有意思,所以很喜歡;而語文老師的上課方式他不太喜歡,上語文課的時候就不想聽,慢慢地對語文也沒什么興趣了。 分析點撥:李明同學的數(shù)學成績越來越好,而語文成績下降的原因,從表面上看是因為數(shù)學老師的講課有意思,引起他的喜歡,而對語文老師的上課方式不感興趣,就不想聽。其根本原因是對語文老師的上課方式不適應,久之,則很難說有什么興趣了。其實,每個老師的上課都有自己的特點和方式,作為學生應有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,在學習中發(fā)現(xiàn)和欣賞老師的優(yōu)點,努力適應每個老師,而不能讓老師來適應自己。這樣,才會正確對待每個老師和學科,以便使自己各科均衡發(fā)展。- 配套講稿:
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