2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè)《人生自強(qiáng)少年始》說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè)《人生自強(qiáng)少年始》說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版 各位評(píng)委，各位老師大家好： 　　今天我說(shuō)課的題目是：《人生自強(qiáng)少年始》 　　說(shuō)本節(jié)課的地位和作用：心理健康教育的目的就是為了使學(xué)生自立自強(qiáng)。也就是說(shuō)自強(qiáng)是一個(gè)人心理健康的標(biāo)志之一。一個(gè)人的成功不在其有多高的天賦，也不在其有多好的環(huán)境，而在其是否具有堅(jiān)定的意志，堅(jiān)強(qiáng)的決心和明確的目標(biāo)。腳踏實(shí)地，百折不撓，一步一個(gè)腳印地向著崇高的理想邁進(jìn)，總會(huì)有所收獲，有所成就?，F(xiàn)在中學(xué)生。在困難和逆境面前常會(huì)手足無(wú)措，或是自暴自棄。因此， 解決初中生心理健康問(wèn)題的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的自我認(rèn)知水平，培養(yǎng)自強(qiáng)的品格。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生向在困境中成才的成功者進(jìn)行比較分析，認(rèn)識(shí)自己，從而樹(shù)立自強(qiáng)精神，制定人生的目標(biāo)和走向成功的方法，堅(jiān)定地走下去，必然會(huì)享受到成功的喜悅。本節(jié)課就以自強(qiáng)為題展開(kāi)。 　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 　　根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 　　情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：初步感受到自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大作用；積極培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，樹(shù)立自強(qiáng)觀念；渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人，拋棄自棄的心理。 　　知識(shí)與能力目標(biāo)： 知道自強(qiáng)是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)； 懂得自強(qiáng)的含義、了解自強(qiáng)精神的表現(xiàn)、作用； 懂得自強(qiáng)要從少年開(kāi)始。 　　過(guò)程與方法目標(biāo)：舉例說(shuō)明自強(qiáng)的意義；親身實(shí)踐體驗(yàn)自強(qiáng)的重要。 　　教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　（ 1 ）自強(qiáng)的含義及其精神表現(xiàn)是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。確定為重、難點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平特點(diǎn)決定了學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解有一定的難度，易產(chǎn)生疑惑。突破方法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，從具體材料出發(fā)正確引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐到理論、從具體到抽象。 　?。?2 ）自強(qiáng)的意義和作用也是本節(jié)的重點(diǎn)。確定為重點(diǎn)的依據(jù)是：一個(gè)人的成功與否有許多復(fù)雜的因素，主要取決于主觀上是否努力、是否自強(qiáng)不息，講清自強(qiáng)的意義，才能激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的愿望。 　　突破方法是根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)了小小故事會(huì)、讀寓言故事思考交流等活動(dòng)，從正反兩方面來(lái)體會(huì)自強(qiáng)的意義，進(jìn)而產(chǎn)生要主動(dòng)探究培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)方法的強(qiáng)烈愿望。這也為下節(jié)課培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)方法打下基礎(chǔ)。 　　說(shuō)教法： 　　根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，主要采取了 　?。?1 ）多媒體電化教學(xué)：利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用影像、圖片、聲音等再現(xiàn)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （ 2 ）分組合作、主體參與、活動(dòng)探究：通過(guò)一系列問(wèn)題的設(shè)置，組織學(xué)生分組合作探究，班內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 （ 3 ）創(chuàng)設(shè)情境：利用影像資料《 xx 年感動(dòng)中國(guó)人物——洪戰(zhàn)輝》、歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的藝術(shù)感染力，引起學(xué)生情感上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生情感上作出正確選擇——從少年開(kāi)始就要自強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度。 　　說(shuō)學(xué)生分析及學(xué)法指導(dǎo)： 　　現(xiàn)在學(xué)生大多是獨(dú)生子女，許多事情由家長(zhǎng)包辦代替，使得學(xué)生們身上自立自強(qiáng)精神非常缺乏，少數(shù)學(xué)生遭遇到家庭變化、學(xué)習(xí)上的挫折之后，無(wú)法正確面對(duì)，易產(chǎn)生自棄心理。因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)以下環(huán)節(jié)的設(shè)置：創(chuàng)設(shè)情境——體驗(yàn)自強(qiáng)；合作探究——感悟自強(qiáng)；分析材料——學(xué)會(huì)自強(qiáng)；內(nèi)化知識(shí)——我要自強(qiáng)?！∽寣W(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、升華情感。 　　說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段： 　　（ 1 ）學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合教材內(nèi)容收集一些古今中外優(yōu)秀人物的故事。 　　（ 2 ）教師準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生情況分組；制作多媒體教學(xué)課件 　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 　　活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生情緒體驗(yàn)，引出課題。 (8 分鐘 ) 　　多媒體展示： xx 年感動(dòng)中國(guó)人物——洪戰(zhàn)輝 　　啟發(fā)提問(wèn)（多媒體展示）：這位普通的哥哥具備的什么品質(zhì)打動(dòng)了我們的內(nèi)心，感動(dòng)了中國(guó)？他的哪句話最能打動(dòng)你？（引發(fā)學(xué)生思考分組合作探究、討論、總結(jié)發(fā)言得出自強(qiáng)精神的含義。） 　　[ 設(shè)計(jì)意圖 ] 思想政治教育是對(duì)人內(nèi)心的感化，，因?yàn)閷W(xué)生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先動(dòng)其心，必先動(dòng)其情，先要在情感上引起學(xué)生的共鳴，才能收到良好的教育效果。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀與思考中，自主感悟到面對(duì)殘酷的生存挑戰(zhàn)，只有強(qiáng)者才能生存，讓學(xué)生體會(huì)到在現(xiàn)代社會(huì)中我們要做生活的強(qiáng)者，從而產(chǎn)生想培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的強(qiáng)烈愿望，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。 　　結(jié)合學(xué)生回答，教師小結(jié)歸納出自強(qiáng)的含義。 　　板書(shū)：自強(qiáng)的含義 　　教師引導(dǎo)：洪戰(zhàn)輝就是憑著這種自強(qiáng)不息的精神，從一個(gè)男孩開(kāi)始成長(zhǎng)為一個(gè)苦難打不倒的男子漢，　贏得了 xx 年中國(guó)的感動(dòng)。同學(xué)們，自強(qiáng)是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)作用巨大。初中階段是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)道德、增長(zhǎng)才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期，我們應(yīng)向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)，主動(dòng)培養(yǎng)自強(qiáng)的品格，讓自強(qiáng)的品格成為我們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力。 　　板書(shū)：一、自強(qiáng)，是進(jìn)取的動(dòng)力（多媒體展示） 　　多媒體展示課題： 《人生自強(qiáng)少年始》 　　2 、自主探究——學(xué)習(xí)新知（ 30 分鐘） 　　多媒體展示：一、自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力（板書(shū)） 　　1 、自強(qiáng)的含義 　　活動(dòng)二：互動(dòng)平臺(tái)——小小故事會(huì) 　　請(qǐng)同學(xué)們講述你所知道的古今中外名人自強(qiáng)不息的故事。 　　配合學(xué)生講述的故事，　多媒體展示一些學(xué)生熟知的自強(qiáng)不息的名人圖片，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。有林則徐，鄭和，詹天佑，戚繼光，張海迪，桑蘭，中國(guó)女排全體，貝多芬，海倫凱勒等。 　　[ 設(shè)計(jì)意圖 ] 引導(dǎo)學(xué)生從自己所熟知的先進(jìn)人物的自強(qiáng)事跡中體會(huì)自強(qiáng)對(duì)個(gè)人和國(guó)家的重要作用。實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到理論的突破，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力和分析歸納能力。 　　師小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們了解的自強(qiáng)不息的事跡很多，這也說(shuō)明自強(qiáng)精神表現(xiàn)在方方面面。請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們講述的故事，結(jié)合教材內(nèi)容思考：在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，自強(qiáng)表現(xiàn)在哪些方面？自強(qiáng)有什么作用？ 　　板書(shū)： 2 ．自強(qiáng)的主要表現(xiàn) 　　學(xué)生分組探究，以小組為單位推選發(fā)言人在班內(nèi)交流。（配合多媒體展示自強(qiáng)的表現(xiàn)） 　　二、自強(qiáng)，通向成功的階梯 　?。ǘ嗝襟w展示）材料兩則 　　邰麗華，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的舞蹈演員，中國(guó)特殊藝術(shù)協(xié)會(huì)副主席。這位兩耳失聰?shù)呐ⅲ蒙堇[的舞蹈感動(dòng)了國(guó)人。家住湖北宜昌的邰麗華，小時(shí)因高燒注射鏈霉素而失去了聽(tīng)力，從此進(jìn)入了一個(gè)無(wú)聲的世界。律動(dòng)課上，老師踏響木地板的震動(dòng)，啟蒙了她對(duì)音樂(lè)的癡迷，而被她稱(chēng)作“看得到的音樂(lè)”的舞蹈也從此成為她生命的亮色——她賴(lài)以表達(dá)內(nèi)心世界的語(yǔ)言。 　　邰麗華先后出訪過(guò) 20 多個(gè)國(guó)家，在國(guó)內(nèi)外演出數(shù)百場(chǎng)，以其“孔雀般的美麗、高潔與輕靈”征服了不同膚色的觀眾。 xx 年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上她領(lǐng)舞的群舞——千手觀音，讓幾億中國(guó)人從熱鬧中沉思、感動(dòng)。 “其實(shí)所有人的人生都是一樣的，有圓有缺有滿(mǎn)有空，這是你不能選擇的。但你可以選擇看人生的角度，多看看人生的圓滿(mǎn)，然后帶著一顆快樂(lè)感恩的心去面對(duì)人生的不圓滿(mǎn)——這就是我所領(lǐng)悟的生活真諦。”絢爛之極，歸于平淡，平淡若水的“孔雀仙子”、“觀音姐姐”仍在孜孜以求地跳著人生這出大舞。 　　央視主持人的趙普，來(lái)自安徽省的一個(gè)。貧窮小山村。從一名初中畢業(yè)生，到一名軍人，退伍后當(dāng)過(guò)保安。經(jīng)歷過(guò)下崗的痛苦，但他始終沒(méi)有放棄成為一名主持人的夢(mèng)想。通過(guò)自己的拼搏，最終成為中央電視優(yōu)秀的新聞主播之一，被全國(guó)觀眾認(rèn)可，憑的是永不自棄的執(zhí)著。 　　設(shè)問(wèn)：從以上兩則材料中同學(xué)們得到什么啟示？ 　　學(xué)生答略。 　　師： 邰麗華 , 無(wú)聲世界的舞者，被譽(yù)為 " 美與人性的使者 " ；趙普 從一個(gè)只有初中學(xué)歷的體育館保安，到中國(guó)頂級(jí)電視媒體的新聞主播。他們的經(jīng)歷告訴人們：“王侯將相，寧有種乎 ? ”這一秒不失望，下一秒就有希望；前一級(jí)臺(tái)階踩牢，后一級(jí)臺(tái)階才會(huì)再踩在腳下；對(duì)每一次擦肩的機(jī)遇都不是觀望，而是毫不畏縮地抓牢，才會(huì)贏得最大的成功！無(wú)數(shù)成功者的經(jīng)歷都在生動(dòng)地訴說(shuō)著一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：唯有自強(qiáng)，才能成功，自強(qiáng)是成功的內(nèi)在動(dòng)力，自強(qiáng)是通向成功的階梯！ 　　板書(shū)： 2 ．自強(qiáng)，通向成功的階梯 　　教師小結(jié)（多媒體展示）： 1 、自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)成功人生具有重要意義。 　　一個(gè)人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強(qiáng)，往往起著十分重要的作用。無(wú)數(shù)成功者的經(jīng)歷，都生動(dòng)地說(shuō)明了自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)于人生的重要意義。 　　活動(dòng)三：讀寓言，想道理——多媒體展示：云雀的故事 　　啟發(fā)提問(wèn)（多媒體展示問(wèn)題）：一只展翅飛翔的云雀為什么會(huì)成為蚯蚓的手下敗將？ 　　學(xué)生思考、討論、發(fā)言 　　[ 設(shè)計(jì)意圖 ] 通過(guò)正面事例的激勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的重要作用，而反面事例的警醒和教育，更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到缺乏自強(qiáng)的人將一事無(wú)成。突出自強(qiáng)的重要意義。 　　教師小結(jié)（多媒體展示）： 2 、要自強(qiáng)，不要自棄 　　這則寓言說(shuō)明了：自強(qiáng)是通向成功的階梯 , 自棄必將走向死亡 .自棄與自強(qiáng)是對(duì)立的。 　　自棄：是指自己懶惰成性，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。 　　教師小結(jié)：（多媒體展示）自強(qiáng)與自棄的關(guān)系 　　生活不會(huì)拋棄每一個(gè)有希望并為之不懈奮斗、不斷追求的人。我們是祖國(guó)的希望，像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，　剛剛踏上人生的征程。為了祖國(guó)、為了家庭、為了自己，我們要自強(qiáng)，不要自棄，決不可學(xué)云雀而要像雄鷹那樣，展翅飛翔，從少年開(kāi)始就要自強(qiáng)。 　　3 、穿珠成串——知識(shí)小結(jié)（ 2 分鐘） 　　多媒體展示：〈人生自強(qiáng)少年始〉 　　一、自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力 　　1 、自強(qiáng)的含義 　　2 、自強(qiáng)精神的表現(xiàn) 　　3 、自強(qiáng)不息的作用。 　　二、自強(qiáng)，通向成功的階梯 　　1 、自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)成功人生具有重要意義。 　　2 、要自強(qiáng)，不要自棄 　　拓展延伸（ 5 分鐘） 　　多媒體鏈接：音樂(lè)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，自強(qiáng)名人名言。 　　多媒體展示問(wèn)題：請(qǐng)你談?wù)勗诮窈蟮娜松猛局?，你將如何?shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想與追求？并寫(xiě)出自己的自強(qiáng)格言。全班交流。學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，暢所欲言，發(fā)表自己的看法。 　　[ 設(shè)計(jì)意圖 ] 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，內(nèi)化知識(shí)，提升能力。 　　說(shuō)教學(xué)反思 　　1 、學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分、課堂上不積極思考和發(fā)言，會(huì)影響到本框題的授課。故，課前要做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)與前期準(zhǔn)備工作。 　　2 、課堂上的活動(dòng)，會(huì)占用較多時(shí)間。因此教師在授課時(shí)要注意把握好教學(xué)節(jié)奏。