2019-2020年七年級語文上冊 26《小圣施威降大圣》學(xué)案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 26小圣施威降大圣學(xué)案 （新版）新人教版一、基礎(chǔ)性作業(yè)1、給下列加點詞語注音。掣（ ） 淬（ ） 蓼（ ） ?。?） 窗欞（ ）青鷂（ ） 花鴇（ ） 鷺（ ）鷥（ ） 愕（ ）然2、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。 窗戶或欄桿上雕有花紋的格子。（ ）指浸入或沉入水中 。（ ） 形容癡呆、孤單的樣子。（ ） 形容吃驚的樣子，表示出乎意料的心理。（ ）3、文學(xué)常識填空。 本文節(jié)選自（ ）朝（ ）的長篇神話小說 ，它和 、 、 并稱中國四大古典名著。4、仿寫句子。 例句：如果生命是樹，尊嚴(yán)是根；如果生命是水，尊嚴(yán)是流動。 二、理解性作業(yè)你從本文的標(biāo)題中獲取了哪些信息？ 三、預(yù)學(xué)質(zhì)疑 導(dǎo)問研學(xué) 認(rèn)真閱讀課文，回答下列問題。1、用簡練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過。 “大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。”句 中哪些動詞用得好？為什么？ “卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個 個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的 良愿?！边@幾句話在語言上有什么特點？它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象？ 孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害 的？ 5、本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？為什么？ 導(dǎo)法慧學(xué)學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？ 導(dǎo)評促學(xué)一、基礎(chǔ)檢測1、辨字組詞。履（ ） 拽（ ） 擎（ ） 鰓（ ）覆（ ） 曳（ ） 摯（ ） 鮮（ ）2、下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A一些學(xué)校里沒有條件做的實驗，電視教育節(jié)目就可以大張旗鼓了。 B當(dāng)時由于條件艱苦，我夢寐以求的上大學(xué)的愿望始終未能實現(xiàn)。 C作品中還有不少關(guān)于鬼神的荒誕不經(jīng)的描寫。 D對于漫不經(jīng)心的人來說，真理常從他的眼皮底下溜過。3、下列句子中沒有語病的一項是（ ） A最近發(fā)生在校園里的一些違法案件，教育部要求地方有關(guān)部門，對侵犯少年兒童權(quán)益、損害少年兒童 身心健康，要從嚴(yán)查處并依法打擊。 B閱讀文學(xué)經(jīng)典，就是與文學(xué)大師進(jìn)行精神的對話和心靈的溝通，這對我們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展將產(chǎn)生極 為積極而深遠(yuǎn)的影響。 C二泉映月自始至終讓人感受到一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的思想情感，同時，作品展示了獨 特的民間演奏氣勢與風(fēng)格也讓人嘆為觀止。 D今年母親節(jié)來臨之前，學(xué)校要求每個學(xué)生在母親節(jié)為自己的母親自制一個充滿愛心的禮物，從而在校 園濃郁地營造出感恩母親的節(jié)日氣氛。二、鞏固訓(xùn)練卻說真君與大圣變做法天象地的規(guī)模，正斗時，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，收了法象，ch( )棒抽身就走。真君見他敗走，大步趕上道：“那里走？趁早歸降，饒你性命！”大圣不戀戰(zhàn)，只情跑起。將近洞口，正撞著康、張、姚、李四太尉，郭申、直健二將軍，一齊帥眾擋住道：“潑猴!那里走！”大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變作個麻雀兒，飛在樹梢頭釘( )住。那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也!走了這猴精也！” 1、在括號內(nèi)寫字或注音。2、本段中主要運(yùn)用了哪幾種人物描寫方法。 3、試分析劃線句的作用。 4、展開想象，試描述大圣在變作麻雀兒之前的心理活動。導(dǎo)預(yù)疑學(xué)一、1、ch cu lio tng lng yo bo l s 2、窗欞 淬 木木樗樗 愕然 3、明、吳承恩、西游記 紅樓夢、水滸傳、三國演義4、例如：如果生命是船，尊嚴(yán)是帆；如果生命是鳥，尊嚴(yán)是羽毛。二、課文標(biāo)題點明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。三、 略 導(dǎo)問研學(xué)1、孫悟空和二郎神兩人的打斗，可分為三個階段。第一階段，孫悟空變禽鳥、游魚、蛇等，二郎神相應(yīng)地變做其克星來對付；第二階段，孫悟空變做土地廟，被二郎神識破，悟空使了個隱身法，逃跑了；第三階段，孫悟空去了灌江口，變做二郎神，二郎神趕回來，二人又纏斗起來。2、“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。3、這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個機(jī)敏可愛的大圣形象。4、如果寫孫悟空直接變成一個最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。5、示例1：喜歡大圣，因為他神通廣大，敢于反抗，機(jī)敏、堅毅、勇敢、無畏。示例2：喜歡真君，因為他本領(lǐng)高強(qiáng)，總能識破大圣的各種變化，是一個神通廣大的神。導(dǎo)法慧學(xué)