2019-2020年七年級語文上冊 《走一步再走一步》教學案例3 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 《走一步再走一步》教學案例3 人教新課標版 【設想提出的背景】 這是學生上初中后接觸的第一篇文章，一直被我當作讀寫結合的典范加以運用，實際效果很好。 初中階段，學生作文最大的問題主要有一下幾點： 1、不會描寫。簡而言之，三言兩語，一件事情就高度概括完了。他們往往會認為沒有什么好寫的，也不知道該怎樣寫才算詳細。為了湊字數(shù)，他們一篇作文中往往要寫上兩三件事情才行。這篇文章緊緊圍繞一件事情來寫，寫得詳細生動，能夠勾起學生很多相似體驗，值得也能夠讓學生學習和模仿。 2、不會提煉、升華中心?？紙鲎魑呐c一般文章最大不同是中心應該明確，畢竟在批卷時間短、任務緊的情況下，閱卷人很難做到仔細閱讀、反復推敲以判斷你是否切題或跑題等。大部分同學在寫作時往往很難做到通過一件小事情看出一種普遍的人生哲理來。這是一個比較難的寫作技巧。但本文卻可以在這方面給學生以淺顯易懂的示范。 鑒于以上兩個主要原因，我的教學設計就將本文定位為讀寫結合課。具體設計如下。 【目標確定】 1、了解課文中以小見大的寫作方法，掌握本文豐富的詞語。 2、注意學習和運用描寫心理活動的詞語，初步學會情事論理的寫作技巧。 3、培育學生面在遇到困難時逐步分化困難的能力。 【過程設計】 一、導語設計： 同學們，老師昨天晚上寫了一篇作文，想讀給大家聽聽。（設疑激趣，學生剛接觸老師，還不了解，都十分感興趣，掌聲極其熱烈。） 師讀作文。（將原文壓縮至二三百字，基本情節(jié)保留，細節(jié)全部刪掉，盡量像學生作文一樣，只講大概，不講經(jīng)過，沒有描寫，如同流水賬。） （此時學生表現(xiàn)往往是失望和恍然大悟，因為提前有預習，他們都知道原文情節(jié)，所以會紛紛舉手，說是第二課的簡介而已。） 師再次激趣：兩篇文章哪篇好？為什么好？我們一起來看原文。 二、預習檢查： 1、學生板書課題，作者。 2、學生簡介作者，教師強調(diào)重點（課下注）。 3、字詞教學：課后讀讀寫寫的音形義。（方式多樣，可根據(jù)需要自定。） 4、其他補充（學生進行即可，教師做好評價，以保持興趣和熱情，為以后學習培養(yǎng)習慣）。 三、比較閱讀： 本文可采取逐段閱讀法，和老師的改文處處比較，通過比較讓學生明白本文好在何處。這里有以下基本內(nèi)容必須分析到：（要處處圍繞“作者為什么要這樣寫”組織學生探討） 1、開頭景物描寫的作用。 2、第四段插敘的作用。 3、懸崖處的描寫要細品。 4、對比、襯托、鋪墊等處要加以分析。 5、直接心理描寫處要引起學生注意，也可以讓做學生模仿練習。 6、父親來后要注意通過語言描寫、心理描寫表現(xiàn)出我心態(tài)的變化。 7、最后兩個自然段的作用要分清，鼓勵學生在自己寫作中加以運用。 8、題目分析：本文題目可否改為《最難忘的一件事》？ 這一部分讀的方式老師可以靈活安排，過程要注重在“怎樣寫”和“為什么這樣寫”上詳加分析?？梢越Y合學生寫作實際調(diào)整課堂授課方式，比如可以在某處加上實踐演練。 四、同例回顧： 引領學生回憶自己曾經(jīng)有過的相似經(jīng)歷，組織學生通過小組交流、班內(nèi)交流的方式激發(fā)學生打開思路。 五、寫作實踐： 可以留為隨筆作業(yè)：模仿本文，寫一寫你童年時期最難忘的一件事（一次經(jīng)歷）。 要求：1、題目自擬。 2、中間過程要靈活模仿，盡量詳細。 3、結尾段必須嚴格按照仿寫要求模仿，保留一定語句，替換相應內(nèi)容。 【學生習作示例】 做一個有價值的人 一年五班 王藝婷 爺爺奶奶家的廚房要裝修了，需要有人把東西搬到地下室去，奶奶身體不錯，爺爺腿腳不好，重任自然而然的落在了奶奶的身上，爸爸媽媽也很忙，于是我就成了一個“小工”，協(xié)助奶奶完成任務。 幸虧我家住的是一樓，要不然肯定會累壞的。在一個涼爽的下午，我們就要開始干活了。 我的任務是東西往下傳遞，奶奶把東西放進地下室。分工好之后就開始干活了。 我把一個鍋運下去，放在地上，奶奶把它拿起，放到地下室。我又把一些塑料袋放在地上，奶奶拿到地下室去。正當我要再拿第三樣東西時，奶奶說：“王藝婷，這次要把東西遞到我的手里，這樣更快一些！”我說：“沒問題！”奶奶說：“你可別中途反悔。”我在心里嘀咕著：哪能??？您就別小瞧我了！于是，這次我認認真真的把一些東西遞到奶奶手里，再去拿下一樣兒。當我把放在門口的東西搬空時，我拍拍胸脯對奶奶說：“怎么樣，我很能干活吧！”只見奶奶笑瞇瞇的說：“干完了？你往廚房看看吧?！蔽矣幸环N祥的預感，往廚房里一看，不禁大吃一驚——還有更多更沉的東西?！安粫F(xiàn)在就拿走吧？”我焦急的問?！安豢赡?！再說咱倆也吃不消?！蹦棠袒卮鹫f?！拔议L舒了一口氣，嚇死我了！” 我看奶奶滿頭大汗，滿是皺紋的臉顯得更老了，我急忙給奶奶扶到椅子上，奶奶說：“別顧我了，顧你自己吧，咱們還要接著干呢。” 大約過了五分鐘，新的一輪“戰(zhàn)斗”馬上就要打響，我和奶奶都做好準備。我掄掄胳膊，奶奶伸伸腿，“戰(zhàn)斗”開始打響。因為有了上回的經(jīng)驗，我和奶奶配合得很好，我剛把東西運下去時，奶奶正好接過去，當我拿了下一樣東西又下去時，奶奶恰好也剛回來，因為計劃得當，加上我跑得快，“戰(zhàn)斗”，只用了二十分鐘。當我興高采烈的跟奶奶慶賀時，奶奶告誡我：“千萬不要驕傲?！辈⒈頁P我：“你為家庭體現(xiàn)出了你的價值！” 這句話，開始我不怎么理解，但我在長大以后屢次發(fā)現(xiàn)，奶奶說的話是對的，人的生存要有價值，而一個人到每個地方都有價值的話，他才能得到認可，受到尊敬。當你真正有價值時，你會發(fā)現(xiàn)，大家都會認可你的！ 守諾一次，再一次 一年五班 張夢宇 那是前些年秋季里一個暴風驟雨的夜晚。雖然在別人看來可能是一件普通的再也普通不過的小事，可那件事我至今還是那么記憶猶新。當時我最要好的朋友要從老家回來。她給我打電話說，“定好了，我們車站見，風雨無阻?！? 告訴媽媽之后，便打著傘出門了。外面下著傾盆的大雨，風也在呼嘯，好冷啊。我在車站前等了好久也沒見到好朋友從車上下來。 在等的過程中，我看見了一個和我年齡差不多大的女生，她沒有帶傘，站在車站前臉色有些發(fā)白，瑟瑟發(fā)抖。從小就心地善良的我把傘伸了過去，她感激地說謝謝，并說，“我是和朋友約好的，我在這里等她?！? 車一輛又一輛的開了過去，與在傘邊形成了一道雨簾，天地間茫茫的一片，怎么等也等不到我們的朋友。 有時一輛車駛過，從車上下了了一個人，那身影好熟悉，是我的好朋友。我們兩個激動的緊緊抱在了一起，眼淚不自覺的流了下來。當情緒穩(wěn)定一會，我們倆個準備回家好好的“敘敘舊”。 正當我們準備回家的時候，旁邊的哪個女生接了一個電話，是她的朋友打來跟她解釋的。但是，那位女生說，“既然已經(jīng)約定好了風雨無阻，你為什么不來？”說完，便憤怒的掛了電話。 我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我和別人約定了事情時，只要記起曾經(jīng)我和朋友約定風雨無阻的那個雨天所學到的，我便能遵守一切。我提醒自己，不要像那個女生所等的朋友一樣，而要記著遵守諾言，說好了風雨無阻，那就一定要做到。 守諾一次，再一次 。這時，我便可以成為一個真正守信，值得別人信任和約定的人。