2019-2020年九年級信息技術下冊 第2課《機器人的編程系統(tǒng)》教學設計 川教版.doc

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2019-2020年九年級信息技術下冊 第2課機器人的編程系統(tǒng)教學設計 川教版【教學目標】1. 了解機器人系統(tǒng)的組成及與計算機通信的方法2. 認識智慧BASIC的編程環(huán)境3. 能自行調(diào)試程序，完成機器人前進的行動【教學重難點】1. 智慧BASIC的編程環(huán)境應用2. 機器人的前進的行動的程序編寫3. 認識簡單的BASIC得編程語句【教學課時】 1-2課時【教學設計】教學行為教學目的教學提問注意事項引入播放一段5分鐘以內(nèi)的機器人運動的視頻激發(fā)學生的學習興趣和熱情如何讓機器人運動起來？視頻播放后提問教學活動【按小組（4人）完成，組內(nèi)分工明確：1號4號組裝；2號3號編程；全組調(diào)試運行】一、介紹讓機器人運動起來的步驟：1. 組裝機器人小車2. 計算機智慧BASIC編程環(huán)境中編寫程序并保存3. 將機器人小車于計算機正確連接4. 下載程序到機器人小車的內(nèi)存5. 斷開連線，運行機器人1. 理清思路，按步驟進行，避免學生思路混亂，造成實例應用失敗2. 通過動手實例，完成教學目標1. 左右馬達能否與輸出端口混接2. 如何智慧BASIC中如何調(diào)試程序，如何預覽效果3. 機器人與計算機連接不成功怎么辦4. 怎樣判斷程序下載到機器人的內(nèi)存5. 運行失敗如何查錯1. 強調(diào)操作步驟2. 編寫程序的語句介紹（課可簡單說明也可不說明）3. 機器人與計算機連接問題4. 下載程序到機器人內(nèi)存二、解釋智慧BASIC編程環(huán)境中的程序含義認識編程語句，以便學生舉一反三，自由發(fā)揮可以不可以讓機器人有其他的運動動作？解釋關鍵語句，不易講得過深,可讓學生自行參看P11總結總體對小組內(nèi)的問題進行解答答疑解惑。不必面面俱到，可留下一定的問題，讓學生再思考【教學反思】1. 機器人小車的組裝有兩個方案：A 課前由老師組裝好，本節(jié)課主要編程調(diào)試，這樣上課時間上好控制，但學生的動手能力沒有得到鍛煉B 組裝操作交由學生自行完成，能鍛煉學生的動手能力，但可能花費的時間比較多，上課時間上不好控制2. 器材允許的情況下，最好2人一個小組，最多4人小組，小組的建設很關鍵3. 對于機器人系統(tǒng)的組成原理，是否需要詳細說明4. 活動開展的課堂掌控（動靜相宜）5. 編寫程序前講解語句，學生缺乏思考，但學生會更清楚語句的作用，不過對于語句的理解可能要稍差些；編寫程序后講解語句，學生能思考語句的作用，更加深對語句的理解6. 總結時，關于調(diào)試中遇到的故障的排查，是否需要點破，還是讓學生自行探究。