2019-2020年九年級(jí)物理下冊(cè) 15.3 電熱器 電流的熱效應(yīng)教案1 蘇科版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理下冊(cè) 15.3 電熱器 電流的熱效應(yīng)教案1 蘇科版 【教學(xué)時(shí)間】________ 【 教者】 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)電流的熱效應(yīng)； 2．知道一般電熱器的發(fā)熱原理, 能舉出利用和防止電熱的實(shí)例； 3．理解焦耳定律、公式并能應(yīng)用解決一些簡單問題； 4．培養(yǎng)觀察能力、培養(yǎng)辯正地思考與分析問題的能力；培養(yǎng)重視實(shí)驗(yàn)、尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 【教學(xué)方法】 復(fù)備欄 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)學(xué)： 二、目標(biāo)定學(xué)： 三、預(yù)習(xí)探學(xué)： 的現(xiàn)象稱為電流的熱效應(yīng)。 利用 工作的裝置稱為電熱器。 家中的電熱器有 。 四、合作互學(xué)和交流助學(xué)： （一）電熱器 1．預(yù)習(xí)交流： 的現(xiàn)象稱為電流的熱效應(yīng)。利用 工作的裝置稱為電熱器。家中的電熱器有 。 2．思考：（1）電流通過導(dǎo)體時(shí)，產(chǎn)生電流的熱效應(yīng)，根本原因是什么？ （2）電熱器工作過程中，實(shí)現(xiàn)了怎樣的能量轉(zhuǎn)化？ （二）影響電流熱效應(yīng)的因素 1．活動(dòng)：探究影響電流熱效應(yīng)的因素 （1）說一說：《探究影響電流熱效應(yīng)的因素》實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)方法。 （2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)。 （3）得出結(jié)論：通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體本身的 、通過導(dǎo)體的 以及通電時(shí)間有關(guān)，導(dǎo)體的 越大、通過導(dǎo)體的 越大、通電的時(shí)間越長，電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量就越多。 復(fù)備欄 2．焦耳定律 （1）內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量，與電流的平方成 ，與導(dǎo)體的電阻 成 ，與通電時(shí)間成 。 （2）公式：Q= A． 若電流的單位是安（A），電阻的單位是歐（Ω），時(shí)間的單位是秒（s）， 則產(chǎn)生的單位就是 （ ）。 B．可變形為I= ，R= ，t= 。 C．如果電流通過電熱器時(shí)，電能幾乎全部轉(zhuǎn)化內(nèi)能，則電熱器產(chǎn)生的熱量 等于 ，即Q=W= = = 。 （3）自學(xué)課本P14例題，說一說：運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，需要注意什么？ 3.電熱的利與弊（生活物理社會(huì)） 電熱的應(yīng)用實(shí)例： 電熱的危害實(shí)例： 五、總結(jié)提學(xué) 六、達(dá)標(biāo)檢學(xué)： 【板書設(shè)計(jì)】 【教后反思】