2019-2020年九年級(jí)歷史與社會(huì) 5.1.2《國籍模糊的生產(chǎn)與消費(fèi)》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史與社會(huì) 5.1.2《國籍模糊的生產(chǎn)與消費(fèi)》教案 人教新課標(biāo)版 課程標(biāo)準(zhǔn) 5-1 列舉我們?nèi)粘Ｉ钪蝎@取信息和進(jìn)行交往的事例，從多樣和快捷的現(xiàn)代傳播方式中，領(lǐng)會(huì)社會(huì)信息化的意義。 5-2 舉出當(dāng)今世界各地經(jīng)濟(jì)相互依賴的實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)。 教學(xué)目的 通過具體實(shí)例，理解什么是經(jīng)濟(jì)全球化，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)及其影響。 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 出示一種商品的圖片（最好是當(dāng)?shù)厣a(chǎn)的，或者是一些學(xué)生比較喜歡的世界名牌如耐克等），你知道它是哪里生產(chǎn)的嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示該產(chǎn)品的各個(gè)部分或各個(gè)生產(chǎn)階段的生產(chǎn)地。 問題：如果這一產(chǎn)品遭到抵制那結(jié)果會(huì)怎么樣呢（直接后果和間接后果）？學(xué)生討論。 （聯(lián)系前段時(shí)間在網(wǎng)上盛行的“抵制日貨”的說法，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在世界上的大多數(shù)產(chǎn)品已經(jīng)不再是某一個(gè)國家、某一個(gè)企業(yè)完成的了，世界的經(jīng)濟(jì)越來越多的聯(lián)系在了一起。我們?cè)诘种颇骋凰麌a(chǎn)的產(chǎn)品的時(shí)候，也許同時(shí)也抵制了我們自己的某些產(chǎn)品。） 通過學(xué)生比較熟悉的事件入手，充分利用學(xué)生課程資源，便于學(xué)生理解一些與他們生活距離比較遠(yuǎn)的問題。 環(huán)節(jié)二 無處不在的跨國公司 在我們的生活中你接觸到哪些跨國公司？他們?yōu)槭裁幢环Q為“跨國公司”？ 閱讀書本P146“國籍”模糊的通用汽車、全球跨國公司數(shù)量以及投資額（圖）討論：跨國公司在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用？ 如果你是一個(gè)消費(fèi)者、企業(yè)的員工、企業(yè)的管理者、政府部門的負(fù)責(zé)人你會(huì)如何看待跨國公司的全球性擴(kuò)張？ 如果你是一個(gè)旅行者，來到一個(gè)陌生的地方，你愿意看到你熟悉的情景、吃到你熟悉的食品還是愿意看到新鮮的事物，品嘗到新的口味呢？為什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答介紹麥當(dāng)勞等全球性食品企業(yè)。 通過學(xué)生自己的生活來切入跨國公司這樣一個(gè)全球性的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。同時(shí)從不同人的立場來看跨國公司，有利于對(duì)這種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。 環(huán)節(jié)三 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的商人： 出示鏈接的“阿里巴巴”網(wǎng)站，播放“阿里巴巴”網(wǎng)站的廣告和介紹材料，共同探討網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易以及網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)交往中的作用。介紹我國關(guān)于電子簽名的相關(guān)規(guī)定，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的普及。 如果你有一些商品需要出賣，或想購買一些在本地不容易買到的商品時(shí)你會(huì)怎么做？ 你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)給經(jīng)濟(jì)的全球化帶來什么深刻的影響？（會(huì)帶來什么好處？會(huì)存在什么樣的問題和風(fēng)險(xiǎn)？） 網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易是經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)重要的推動(dòng)力量。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的了解，使學(xué)生加深對(duì)科技在我們生活中的影響有更全面、深刻的認(rèn)識(shí)。