2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 第六單元課題《 二氧化碳和一氧化碳》（2） 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 第六單元課題《 二氧化碳和一氧化碳》（2） 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)） 1. 知識(shí)與技能： （1） 了解一氧化碳的性質(zhì)； （2） 知道一氧化碳還原氧化銅的原理及使人中毒的原因。 2. 過程與方法； （1） 通過課件演示加深對(duì)一氧化碳毒性的理解，加強(qiáng)安全意識(shí)。 （2） 通過一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)的課件演示及因操作錯(cuò)誤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范。 （3） 通過討論“一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)的尾氣的處理？”讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、主動(dòng)討論交流、解決問題的能力，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 （1） 通過一氧化碳毒性、可燃性還原性的探究，懂得要一分為二地對(duì)待問題、看待問題；培養(yǎng)勤于思考的科學(xué)習(xí)慣； （2） 關(guān)注與一氧化碳有關(guān)的社會(huì)問題，主動(dòng)參與社會(huì)決策、美化環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.一氧化碳的物理性質(zhì)； 2.一氧化碳的毒性、可燃性、還原性。 難點(diǎn)：一氧化碳的還原性 三、教學(xué)模式（或方法） 實(shí)驗(yàn)探究法 四、教學(xué)過程（應(yīng)有教學(xué)過程的一般環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)檢測(cè)、復(fù)習(xí)訓(xùn)練、目標(biāo)揭示、內(nèi)容新授、教學(xué)小結(jié)、作業(yè)布置等，并且必須有內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)。） 教師個(gè)人修改意見 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 回憶舊知識(shí) 提問；我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)和用途，你們知道碳的其他氧化物嗎？ 討論交流 復(fù)習(xí)知識(shí)，引出課題 可以首先提問：煤爐上層火焰是什么顏色的？是煤炭在燃燒嗎？你知道是什么氣體在燃燒嗎？ 分析一氧化碳和二氧化碳分子結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。 討論交流、得出結(jié)果。 以結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)為突破口，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 它們都是有碳、氧元素組成，這意味它們的性質(zhì)也相同？ 產(chǎn)生疑問、大膽設(shè)想。 讓學(xué)生帶者疑問去接受新知識(shí)。 實(shí)驗(yàn)探究課件演示 一氧化碳是煤氣的主要成分，煤氣泄露可能會(huì)引起中毒，因此，一氧化碳是一種有毒氣體。 體會(huì)一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)上的第一個(gè)不同點(diǎn)。 引起一氧化碳和二氧化碳毒性的重視，并了解一氧化碳的毒性的原因。 出示一小瓶一氧化碳，觀察并探究其物理性質(zhì) 邊討論、邊探究、邊匯報(bào) 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。 一氧化碳為什么有毒呢？ 學(xué)生回答 復(fù)習(xí)舊知識(shí) 課件演示 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明一氧化碳的可燃性，觀察燃燒的現(xiàn)象和燃燒的產(chǎn)物。 學(xué)生上臺(tái)操作，其他學(xué)生觀察 防止一氧化碳污染教室 提問： 1. 如何鑒別一氧化碳和氫氣？ 2. 一氧化碳是一種無色無味有毒的可燃?xì)怏w，是煤氣的主要成分，為了讓人知道是否泄露，可采取什么措施？ 3. 一旦發(fā)生泄漏，怎么辦？ 4. 煤爐中發(fā)生了哪些反應(yīng)？寫出有關(guān)化學(xué)方程式；可以怎樣防止一氧化碳中毒？ 分組討論、交流，得出答案 掌握知識(shí)并解決實(shí)際問題，主動(dòng)參與社會(huì)決策。 引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 課件演示 一氧化碳還原氧化銅 學(xué)生上臺(tái)操作，其余學(xué)生觀察并分析原因。 讓學(xué)生在有驚無險(xiǎn)的爆炸聲中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)應(yīng)規(guī)范操作，懂得可燃性氣體（粉塵）的使用方法。 小組討論 形成共識(shí) 1. 為什么先通一氧化碳后加熱？ 2. 氧化銅的顏色為什么回變化？體現(xiàn)了一氧化碳的什么性質(zhì)？ 3. 盛放澄清石灰水的試管中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？它起什么作用？ 4. 左邊的酒精燈有何作用？還有什么方法？ 討論交流、發(fā)言。 1. 使學(xué)生能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、節(jié)能意識(shí)。 2. 使學(xué)生不拘于書本，大膽創(chuàng)新、不斷改進(jìn)。 學(xué)以致用 體驗(yàn)成功 1. 回家調(diào)查你們周圍使用煤氣或煤爐的用戶，尋找安全隱患，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)改進(jìn)的方案。 2. 發(fā)生一氧化碳中毒，應(yīng)如何急救？ 思考、討論、交流 通過討論得出結(jié)果，體驗(yàn)討論式學(xué)習(xí)的好處，享受成功的喜悅，也培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析問題的能力。 五、教后感 上性質(zhì)實(shí)驗(yàn)課。學(xué)生比較感興趣，而且通過實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也比較容易，總的來講，學(xué)生知識(shí)掌握的教好，課堂氣氛也很很好。