2019-2020年九年級化學上冊 第一單元 走進化學世界 課題1 物質的變化和性質教案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年九年級化學上冊 第一單元 走進化學世界 課題1 物質的變化和性質教案 (新版)新人教版課 題第一單元 走進化學世界課題1 物質的變化和性質課 型新 授教學媒體多媒體,實驗器材教學目標知識技能1.知道物理變化和化學變化的概念及區(qū)別,并能分辨一些典型的物理變化和化學變化;2.知道物理性質和化學性質的概念并能分清哪些是物理性質,哪些是化學性質。過程 方法1.通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析,學會歸納整理;2.會用化學知識解釋生活中的一些變化,激發(fā)學習化學的興趣。情感態(tài)度激發(fā)興趣,培養(yǎng)學習的自覺性和主動性,培養(yǎng)嚴謹務實的科學作風。教學重點物理變化和化學變化的區(qū)分;物理性質和化學性質的區(qū)分。教學難點變化與性質的區(qū)分教學內容及問題情境學生活動設計意圖創(chuàng)設問題情境我們知道在物質世界里,各種物質之間存在著多種相互作用,也不斷發(fā)生著變化。例如,水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、燃料能燃燒等。你能舉出生活中物質發(fā)生變化的例子嗎?認識物質的性質及其變化的特點,掌握其規(guī)律,對于人類認識自然,改造自然是至關重要的?,F(xiàn)在我們就來學習物質的變化和性質。實驗探究對比歸納一、物質的變化過渡化學是一門以實驗為基礎的學科,許多化學概念、化學基礎知識都是通過實驗形成的,因此必須學會觀察實驗的方法。下面請大家觀察幾個演示物質變化的實驗,主要觀察變化前后物質的顏色、狀態(tài)及實驗過程中的現(xiàn)象,將現(xiàn)象記錄在P7的表格中。 演示實驗1-1,1-2,1-3,1-4適時指導學生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結果實驗完畢后引導學生從三方面來描述:1.反應前物質的顏色、狀態(tài);2.反應實驗過程中看到的現(xiàn)象;3.反應后物質的顏色、狀態(tài)教學內容及問題情境【引導】對比分析實驗現(xiàn)象提問,實驗1、2有什么共同特征?【講解】前兩個實驗在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化,沒有其他物質生成,像這種變化叫做物理變化。提問實驗3、4有什么共同特征【講解】后兩個變化都有新的物質生成,這種變化叫做化學變化?!菊故尽繄D片:化學變化中伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象在化學變化過程中除生成其他物質外,還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象,如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常??梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學變化發(fā)生。 提問物理變化和化學變化的本質區(qū)別是什么?練習口答課本第10頁2、二、物質的性質引入物質之所以會發(fā)生一些變化,本質原因是由它們的性質決定的。下面我們一起來學習物質的性質,物質的性質包括物理性質和化學性質?!局v解】 物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質叫做化學性質。例如,我們剛剛做的實驗3、4中,膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應有氫氧化銅藍色沉淀生成,石灰石與鹽酸反應有二氧化碳氣體生成。這里物質表現(xiàn)出的性質都是化學性質。 請同學們舉一些日常生活中物質的化學性質的例子。講解物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質叫做物理性質 。這里不需要發(fā)生化學變化有兩層含義:一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質;一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質。例如,顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度等都屬于物理性質【指導閱讀】課本中熔點、沸點、密度的相關內容【演示】實驗1-5教學內容及問題情境【舉例說明】物質的性質決定它的用途設置問題對比理解【提出問題】下列文字描述了有關物質的變化和性質:潺潺地流水能變成水蒸氣水遇冷變?yōu)楸撹F會生銹鐵礦石煉成鋼鐵煤著火變成一堆灰燼。請你分析:其中屬于物理性質的是 ,屬于化學的是性質 ,屬于化學變化的是 , 屬于物理變化的是 。 【歸納】變化描述的是過程,性質是物質本身固有的屬性,在敘述物質的性質時,往往有下列字眼:能、會、可以、難、易等課堂小結 這節(jié)課我們學習了“物理變化和化學變化”,“物理性質和化學性質”,我們不僅要掌握這些概念,更重要的是要分清哪是物理變化,哪是化學變化,這就需要我們抓住兩者的本質區(qū)別,多做一些練習。布置作業(yè) :課后P103-5學生傾聽、思考、舉例觀察現(xiàn)象并及時記錄學生描述實驗現(xiàn)象學生活動分組討論、交流結果答:物質的形狀、狀態(tài)發(fā)生變化歸納1.物理變化概念、特征并舉出實例2.化學變化的概念、特征并舉例觀看圖片,認識化學變化常伴隨的一些現(xiàn)象。討論回答完成練習傾聽理解記憶舉例。傾聽記憶理解自主學習觀察現(xiàn)象,盡可能多的描述物質的性質。并試著判斷哪些是物理性質,哪些是化學性質。學生活動結合P9最后一段實例理解讀題回答問題體會變化與性質的關系激發(fā)學生的學習興趣,暗示化學與生活緊密聯(lián)系。初步建立科學的物質觀,增進對“世界是物質”“物質是變化的”等辨證唯物主義觀點的認識。通過觀察實驗現(xiàn)象,體驗觀察、描述實驗現(xiàn)象的方法。讓學生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,從中培養(yǎng)科學觀察、規(guī)范表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴謹務實的科學態(tài)度。設計意圖對實驗現(xiàn)象作進一步的分析、比較、歸納,培養(yǎng)學生處理信息的能力通過圖片,加深學生對化學變化的認識。適時練習,加深對化學變化的認識培養(yǎng)學生的理解及歸納能力培養(yǎng)學生的閱讀歸納能力通過實驗的觀察和分析加深對物質性質的認識設計意圖用對比的方法使學生加深對變化和性質的理解能夠容易地區(qū)分變化和性質。點明學習重點,幫助學生理清思路。板書設計物質的變化物質的性質物質的用途物理變化化學變化物理性質化學性質決定決定反映反映課題1物質的變化和性質教學反思- 配套講稿:
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