2019-2020年九年級政治 第三課《遠離違法犯罪》教案1 陜教版.doc

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2019-2020年九年級政治 第三課《遠離違法犯罪》教案1 陜教版 一、教學目標： 1、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)良好的行為習慣，三思行為所產生的結果，樹立對自己行為負責的意識。 2、能力：培養(yǎng)明辨是非和嚴于律己的能力。 3、知識：行為和后果具有一致性，良好的行為產生良好的結果，不良的行為產生不良的結果。懂得個人的行為不應該危害自己、他人、集體、國家和社會。 二、教學重點：掌握行為和后果的一致性，認識到個人行為不能有害于自己、他人、集體、國家和社會。 三、教學難點：行為和后果具有一致性，一種行為往往有多種后果，明辨是非，對自己行為負責。 四、教學過程： 導入新課：由教師講述故事《善良成就未來》 弗萊明是一個窮苦的蘇格蘭農夫，有一天當他在田里工作時，聽到附近泥沼里有人發(fā)出求救的哭聲。于是，他放下農具，跑到泥沼邊，發(fā)現一個小孩掉到了里面，弗萊明忙把這個孩子從死亡的邊緣救了出來。 隔天，有一輛嶄新的馬車停在農夫家，走出來一位優(yōu)雅的紳士，他自我介紹是那被救小孩的父親。紳士說：“我要報答你，你救了我兒子的生命。”農夫說：“我不能因救了你的小孩而接受報答。” 就在這時，農夫的兒子從屋外走進來，紳士問：“這是你的兒子嗎？”農夫很驕傲地回答：“是?！奔澥空f：“我們來個協議，讓我?guī)ё咚?，并讓他接受良好的教育。假如這個小孩像他父親一樣，他將來一定會成為一位令你驕傲的人。” 農夫答應了。后來農夫的兒子從圣瑪利亞醫(yī)學院畢業(yè)，成為舉世聞名的弗萊明亞歷山大爵士，也就是盤尼西林（青霉素）的發(fā)明者。他在1944年受封騎士爵位，且得到諾貝爾獎。 數年后，紳士的兒子染上肺炎，是盤尼西林救活了他的命。那紳士是誰？上議院議員丘吉爾。他的兒子是誰？英國政治家丘吉爾爵士。 一個農夫一點點善良，竟然給世界帶來了如此重大的變化，善莫大焉。 教師總結：每一個人的行為都會導致一定的后果，以上人物的良好行為導致了 良好的結果。那么我們如何來認識自己的行為呢？ 一、行為和結果的一致性 （一）教師：展示一組情景，讓學生準確的表達自己應該有的行為。 情景一：上學途中，面對他人的善舉，我們應該（ ） 情景二：上學到校，面對學校的老師，我們應該（ ） 情景三：在教室里，面對同學的請教，我們應該（ ） 情景四：放學路上，面對他人的惡行，我們應該（ ） 情景五：回到家中，面對父母和長輩，我們應該（ ） 學生：情景一，我們應該支持和贊揚；情景二，我們應該禮貌和尊敬；情景三，我們應該主動和耐心；情景四，我們應該阻止和舉報；情景五，我們應該孝順和體貼。 教師：學生思考這些行為是良好的行為，還是不良行為？導致的結果會怎樣？ 學生：是良好的行為，良好的行為會導致良好的結果。 教師：這樣做會得到老師的贊許，同學的擁護，家長的夸獎和社會的認同。這也是我們積極倡導和鼓勵的，并能得到良好的評價，會帶來良好的結果。 總結：良好的行為產生良好的結果。 （二）、教師：那么不良的行為會產生怎樣的結果呢？展示以下情景： 情景一：課堂上，嘩眾取寵，肆意擾亂課堂秩序，與老師挑釁，后果是（ ） 情景二：寢室內，大聲喧嘩，影響他人的休息，后果是（ ） 情景三：操場上，爬到籃球架上玩耍，后果是（ ） 情景四：放學回家，不遵守交通規(guī)則，主動搭“三無”車，后果是（ ） 情景五：回到家中，頂撞父母，故意不參加力所能及的勞動，后果是（ ） 教師：讓學生分組討論，多角度分析，并請學生代表回答。 總結：不良的行為導致不良的后果。 （三）教師指導學生完成課本中“全民環(huán)境意識調查”的作業(yè)，分析其四種行為可能帶來的后果。 結論：行為和后果具有一致性。 二、一種行為往往會有多種后果 教師：讓學生結合教材P25的三種行為分析其帶來的后果，并思考一種行為是不是只能帶來一種后果呢？ 學生：一種行為可能帶來多種后果。 教師：某種行為所帶來的后果所產生的作用是不是一樣呢？ 3分鐘辯論：上網是利還是弊？得： 合理上網（利） 迷戀上網（弊） 教師：總結學生的發(fā)言，得出結論： A：良好的行為對他人、集體、社會起積極的促進作用； B：不良的行為對他人、集體、社會起消極的阻礙作用。 三、對自己的行為負責 教師：閱讀教材“雷鋒的事跡”，思考：雷鋒的行為是良好的還是不良好的？結果怎樣？ 學生：雷鋒的行為是良好的。他的行為對他人、集體、社會起了積極的促進作用，給人民帶來了溫暖與厚愛。 教師：如果我們都像雷鋒那樣，社會將會是怎樣的面貌？ 學生：這個社會就會充滿溫情，充滿愛，就會形成“我為人人，人人為我”的良好的社會風氣。 教師：的確，榜樣的作用是巨大的，我們在向他們學習的同時，更應該規(guī)范自己的行為，充分考慮行為的后果，而不能隨心所欲。但是在生活中，卻有如下的鏡頭：閱讀教材P25分析他們的行為對自己，對他人，對社會所產生的危害。 學生：自由發(fā)言，各抒己見。 教師總結：在一個法治和道德相結合的社會，一個人的行為不能隨心所欲，應考慮到行為的后果，個人的行為不應該有害于自己，不應該防礙他人的自由和權利，不應該損害公共利益。 四、課堂小結：略 五、課后作業(yè)： 結合社會現象或自己的日常行為，從正反兩方面各列舉一種行為，并分析帶來的結果。如果你遇到不良行為，你會怎么辦？你從中得到什么啟示？ 第二目 抵制不良誘惑 遠離違法犯罪 【教學目標】 一、情感態(tài)度價值觀 增強責任意識，樹立正確、健康的生活態(tài)度。 二、能力 提高學生明辨是非、獨立思考、自我控制的能力，避免違法犯罪。 三、知識 知道違法行為和犯罪行為，認識違法犯罪的危害性，了解一般違法行為和犯罪行為之間的關系。 【教學重難點】 一般違法與犯罪之間的關系 【教學過程】 新課導入 教師：雷聲轟鳴，大雨傾盆。在那遙遠的地方，是誰在哭泣？是誰在流淚？讓遲志強的歌聲把我們帶進今天的課堂。（多媒體播放動畫音樂《鐵窗淚》） 教師：改革開放的大潮催生了物質富足、豐富多彩的生活，也夾雜著燈紅酒綠、紙醉金迷的誘惑。有多少花季少年在追求自由的過程中經不住不良誘惑而心靈扭曲，行為失范，甚至走向罪惡的深淵。我們必須明白，不同的行為會產生不同的后果，做錯事后就要承擔應有的責任，同樣違法行為也要承擔責任，犯罪行為還要受到刑法的懲治。這節(jié)課就讓我們一起來學習“抵制不良誘惑，遠離違法犯罪”。首先讓我們進入今天學習的第一環(huán)節(jié)“特別報道” 第一環(huán)節(jié)：特別報道 （課前準備：讓學生收集有關青少年犯罪方面的資料） 報道員甲乙丙報道（略） 教師：同學們，以上這一組組驚心動魄的數據在向我們傳遞一個什么樣的信息？ 學生回答（略） 教師：是的，同學們，我們必須明白避免違法犯罪是行為的底線，也就是說我們的任何行為都要嚴格地限制在法律的范圍之內。當我們的行為觸犯了法律的時候，就要承擔相應的責任。那么什么是違法行為呢？（板書：〈一〉含義） 讓我們進入今天的第二環(huán)節(jié)“熱點追蹤”。 第二環(huán)節(jié)：熱點追蹤 （多媒體展示第一個◎第一個◆材料） 教師：請同學們認真閱讀一下這則材料，找一找社會青年劉某違法的事實是什么？ 學生回答（略） 教師：劉某的違法事實，也就是我們通常所說的“違法行為”我國法律規(guī)定，作為乘客有上車買票，保護車內環(huán)境，遵守車內秩序的義務；不得惡意辱罵他人，對他人進人身攻擊，更不能在公共場合動手打人。由此可見，劉某的行為觸犯了法律，自然應受到懲罰。從此案例，我們可以得出： （一）“違法行為”是指不履行法律規(guī)定的義務或做出法律禁止的行為。（板書） 學生閱讀第一個◎第一個◆第二個◇，了解違法行為。 討論：在我們的社會生活中還有哪些行為是違法行為？ 學生回答（略）；教師適當板書（選有代表性的）。 教師：這些行為，按違反法律的類型，可以分為違反憲法的行為，違反刑法的行為，違反民法的行為，違反行政法的行為。（板書：〈二〉違法行為的分類/（1）按違反法律的類型/①違反憲法的行為/②違反刑法的行為/③違反民法的行為/④違反行政法的行為）請將黑板上的行為作簡單分類，完成表格（略） 教師：違法行為，按社會危害性劃分可以分為危害性較小的一般違法行為和嚴重社會危害性的嚴重違法行為（即犯罪）（板書：（2）按社會危害性/①一般違法行為/②嚴重違法行為=犯罪行為）那么什么是犯罪呢？ 第三環(huán)節(jié)：今日說法 （活動準備：以教材第一個◎第二個◆的案例為背景，教師選一名學生扮節(jié)目主持人，選兩名律師扮演律師嘉賓，其他同學扮演觀眾） 表演（略） 教師：感謝幾為同學的精彩表演。 教師：什么是犯罪？（板書：A.含義） 學生回答（略） 教師：張某之所以被認定為犯罪是因為他的行為符合了犯罪的三個基本特征。那么犯罪的三個基本特征是什么？（板書：B.三個基本特征） 學生回答（略） 教師：這三大特征緊密相連，缺一不可，只有三個特征都具備了才能確定為犯罪。 教師過渡：通過剛剛的學習，我們知道了一般違法行為，犯罪行為，那么二者之間有一種什么樣的關系呢？讓我們進入今天的第四環(huán)節(jié)“畫中尋理” 第四環(huán)節(jié)：畫中尋理 （多媒體展示教材第一個◎第三個◆的案例為背景的漫畫） 教師：這是徐某逐步走向犯罪深淵的足跡。徐某的一般違法行為有哪些？犯罪行為是什么？ 學生回答（略） 教師引導學生去比較一般違法和犯罪的相同點與不同點。 教師：徐某一步步走向犯罪的過程，給我們的教訓是什么？ 教師引導學生找出一般違法行為和犯罪的聯系（板書：一般違法行為和犯罪的相同點，不同點及聯系） 課堂小結 （教師在總結的同時用多媒體同步展示） 看書、練習、檢查 【教學后記】 本課力求體現了學生積極參與的新課程理念，同時針對初三的需要又注重知識的理解與運用。 建議：導入要簡短；表演抓重點；四類違法，適度拓展。