2019-2020年七年級語文上冊 第五單元 19《動物笑談》教學(xué)案 新人教版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 第五單元 19動物笑談教學(xué)案 新人教版【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1理清課文思路,學(xué)習(xí)課文幽默風(fēng)趣的語言。2學(xué)習(xí)作者對工作專注的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。【課時計劃】2課時教法指導(dǎo):1自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞步驟一中的知識點進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo),認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料,捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語,盡量獨立完成步驟二、三中的思考題,準(zhǔn)備展示交流。(2)記錄疑難問題,將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來,用于合作探究時解決。2合作學(xué)習(xí)(1)每個小組派12名代表展示步驟二、三中的答案,同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成不能獨立完成的思考題。(2)同桌之間互相討論,有分歧不能達(dá)成一致的,小組討論;小組內(nèi)不能達(dá)成一致的,組長記錄下來,以備全班討論時交流。(3)全班討論時,教師不能一下子給出答案,在學(xué)生思維的火花充分碰撞后,再點撥引導(dǎo),達(dá)到啟發(fā)思維的目的。學(xué)法指導(dǎo)一:針對步驟二中的梳理結(jié)構(gòu)記敘文梳理結(jié)構(gòu)的方法:(1)注意記敘文中表時間的詞句(2)注意記敘文中表空間的詞句(3)注意記敘文中人物的變化(4)注意記敘文中所敘的事件(5)注意記敘文中情感變化的詞句情景導(dǎo)入生成問題動物是人類最親密的朋友。動物也有靈性和個性,本文作者作為一個動物行為學(xué)家,將為我們講述他在研究動物行為時發(fā)生的趣事。自學(xué)互研生成新知1生難字詞(1)字音哺乳(b)羞怯(qi)馴養(yǎng)(xn)禁錮(g)匍匐(p f)障礙(i) 滑翔(xing) 收斂(lin) 余暉(hu) 鸚鵡(yng w)怪誕不經(jīng)(dn) 神采奕奕(y)(2)詞義怪誕不經(jīng):離奇古怪,不合常理。大相徑庭:形容彼此相差很遠(yuǎn)。神采奕奕:形容精神飽滿,容光煥發(fā)。張牙舞爪:形容猖狂兇惡的樣子。戀戀不舍:形容舍不得離開。2作者名片康拉德勞倫茲(19031989),生于維也納,奧地利動物行為學(xué)家、科普作家、鳥類學(xué)家、動物心理學(xué)家,他是世界動物行為學(xué)研究的開山鼻祖。代表作有所羅門王的指環(huán)狗的家世攻擊的秘密雁語者。1973年獲得了諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎。3背景鏈接勞倫茲說明:“根據(jù)史料記載,所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談。”“所羅門王的指環(huán)”是一個魔戒,所羅門王戴著它,就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言,即使與動物不同種,也能和他們建立互相理解而親密的關(guān)系。生物學(xué)家勞倫茲愿意相信這個傳說,他將給世人“談?wù)剟游锏乃缴睢笨醋髯约旱呢?zé)任,于是他寫了一系列科普作品,所羅門王的指環(huán)是最受歡迎的一部。1速讀課文,梳理結(jié)構(gòu)一、(1)寫“我”研究動物行為科學(xué)不被人理解。二、(29)“我”做水鴨子實驗、研究。三、(1019)寫愛搞惡作劇的大鸚鵡“可可”。2.文章文字風(fēng)趣幽默,透過這些文字,我們還可以感受到作為一個科學(xué)工作者的什么品質(zhì)?專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。1新出生的小水鴨有什么本能?為了讓小水鴨跟著“我”走,“我”是怎樣做鴨媽媽的?【交流點撥】小水鴨對叫聲特別敏感,跟著叫聲走?!拔摇睂W(xué)著母水鴨的叫聲,不停地喚著它們。“我”匍匐在草中,蹲著走,蹲在地上爬行。(屈著膝,彎著腰,低著頭在草地上爬著,一邊不時回頭偷看,一邊大聲地學(xué)著鴨子叫聲。)2黃冠鸚鵡可可喜歡做什么事?【交流點撥】喜歡跟我在一起;愛搞惡作?。阂б路系目圩?,把毛線團(tuán)纏在樹上。本文語言幽默風(fēng)趣,有時還帶有調(diào)侃的味道,試舉幾例賞析。例一:他們大概被眼前的景象驚呆了,因為他們只看到一個有著大把胡子的大男人,屈著膝,彎著腰,低著頭在草地上爬著,一邊不時回頭偷看,一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲【交流點撥】“屈、低、爬、看、叫”動詞生動形象地描繪出我模仿母鴨爬行的姿態(tài);“大把胡子”“大男人”具有調(diào)侃的意味;也突出了作為科學(xué)工作者對工作的專注。例二:如果一個人用盡全身之力,把嗓子憋得尖尖的,發(fā)生“哦啊”的叫聲,雖說比不上大鸚鵡的氣勢,聽起來也蠻像了。【交流點撥】“憋得尖尖”一詞形象地寫出了“我”模仿黃冠鸚鵡聲音時的神態(tài),表達(dá)了“我”極高的專業(yè)素養(yǎng)。例三:可可似乎很清楚那一團(tuán)團(tuán)柔軟的毛線是干什么用的,它總是一口咬住露在外面的活線頭,很快地飛到空中,把一整團(tuán)線都打開來,就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得高高的,然后繞著我們的屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來。【交流點撥】將可可打開線團(tuán)纏繞在樹上的過程描繪得栩栩如生,讓人有身臨其境之感。咬、飛、躥、打轉(zhuǎn)等動詞運用得準(zhǔn)確生動。1總結(jié)課文本文通過敘寫“我”親近動物,專注于動物行為研究,而發(fā)生一些趣事、笑話,表明了人與動物是可以親近和諧相處的,表現(xiàn)了科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。2拓展延伸模仿課文的寫法,寫自己和動物之間發(fā)生的一件趣事,200字左右。板書設(shè)計逗笑有趣模仿交流展示生成能力步驟一知識梳理,夯實基礎(chǔ)。步驟二整體感知,走進(jìn)文本。步驟三精讀課文,局部探究。步驟四品析語言,感受魅力。步驟五總結(jié)課文,拓展延伸。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書。課后反思查漏補缺- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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