2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5.20《伊索寓言》五則 教案 北京課改版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5.20伊索寓言五則 教案 北京課改版教材分析:兩則寓言選自伊索寓言,極具諷刺意味,作者已點(diǎn)明寓意:希望和結(jié)果的矛盾,是赫爾墨斯和雕像者諷刺性之所在;蚊子和獅子諷刺了戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人卻撞在蜘蛛網(wǎng)上的蚊子。但本課更在于靈活地分析寓意,允許從不同的角度做概括。教學(xué)目標(biāo):1.用自己的話多角度概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。2.分析故事情節(jié),學(xué)習(xí)改寫(xiě),編寫(xiě)寓言。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課寓言總是很受孩子喜歡,這個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)寓言嗎?什么是寓言呢?讀課前導(dǎo)語(yǔ)二、朗讀寓言,分析故事情節(jié)1、朗讀赫爾墨斯和雕像者、蚊子和獅子讀出人物的語(yǔ)氣。思考赫爾墨斯又笑著問(wèn)道的笑你認(rèn)為是一種怎樣的笑?表現(xiàn)了他怎樣的心態(tài)?赫爾墨斯為什么先問(wèn)宙斯、赫拉像的價(jià)錢(qián)如果首先問(wèn)自己的雕像的價(jià)錢(qián),結(jié)果會(huì)怎樣?一個(gè)銀圓是貴還是便宜?如果蚊子不先發(fā)表挑戰(zhàn)宣言就去進(jìn)攻獅子,結(jié)果仍然是戰(zhàn)勝了獅子,這對(duì)故事情節(jié)會(huì)有怎樣的影響?2、根據(jù)情節(jié),歸納寓言寓意。三、改動(dòng)寓言情節(jié)后讓學(xué)生討論寓意,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維學(xué)生討論,這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒(méi)有變化?為什么?赫爾墨斯和雕像者赫爾墨斯想知道他在人間受到多大的尊重,就化作凡人,來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像,問(wèn)道:“值多少錢(qián)?”雕像者說(shuō):“一個(gè)銀圓?!焙諣柲褂中χ鴨?wèn)道:“赫拉的雕像值多少錢(qián)?”雕像者說(shuō):“還要貴一點(diǎn)。”赫爾墨斯聽(tīng)后,默不作聲,悄然離去。蚊子和獅子蚊子徑自朝獅子飛過(guò)去,趁獅子沒(méi)有準(zhǔn)備,張嘴就咬,而且專咬獅子鼻子周?chē)鷽](méi)毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了,也沒(méi)抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了。分析:赫爾墨斯和雕像者中的赫爾墨斯打聽(tīng)到宙斯和赫拉的雕像的價(jià)格后,為什么不發(fā)一言,悄然離去了?他心里這時(shí)是怎么想的?顯然,原文中諷刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改變了。改動(dòng)后的蚊子和獅子去掉了蚊子向獅子宣戰(zhàn)和取勝后得意忘形,撞在蜘蛛網(wǎng)被蜘蛛吃掉這兩個(gè)情節(jié),那么原文中的諷刺蚊子的驕傲之意便不存在了。所以寓言的寓意,是從故事情節(jié)中得來(lái)的,如果改動(dòng)情節(jié),那寓意相應(yīng)也有變化。并且作者依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活想象創(chuàng)造的,閱讀寓言故事,首先要分析故事情節(jié);而創(chuàng)作寓言,更不能忽視對(duì)情節(jié)的具體想象。四、聯(lián)系實(shí)際、深入探究1、在現(xiàn)實(shí)生活中,你遇到過(guò)類似的人嗎?2、你覺(jué)得這兩個(gè)故事還適用于哪些人?五、布置作業(yè)1、自編寓言故事,注意考慮情節(jié)是否合理、具體,情節(jié)與寓意是否一致,寓意能否揭示一種生活道理。參考題目:嘴和眼的對(duì)話樹(shù)和斧子2、預(yù)習(xí)蟬和螞蟻、嘴里銜肉的狗、兩只口袋- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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