2019-2020年八年級(jí)地理上冊(cè) 第3章第2節(jié) 節(jié)約與保護(hù)水資源教案 (新版)商務(wù)星球版.doc
《2019-2020年八年級(jí)地理上冊(cè) 第3章第2節(jié) 節(jié)約與保護(hù)水資源教案 (新版)商務(wù)星球版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)地理上冊(cè) 第3章第2節(jié) 節(jié)約與保護(hù)水資源教案 (新版)商務(wù)星球版.doc(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年八年級(jí)地理上冊(cè) 第3章第2節(jié) 節(jié)約與保護(hù)水資源教案 (新版)商務(wù)星球版【課型】新授課【課標(biāo)要求】 運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。結(jié)合實(shí)例說(shuō)出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、讀圖了解我國(guó)水資源的時(shí)間和空間分布特點(diǎn)。2、結(jié)合實(shí)例說(shuō)明我國(guó)水資源時(shí)空分布不均對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。3、結(jié)合實(shí)例說(shuō)出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性。4、運(yùn)用資料說(shuō)明我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家,以及了解保護(hù)水資源的措施。【教學(xué)模式】自主學(xué)習(xí)、合作探究。【教學(xué)方法】觀察法、小組討論法。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案?!窘虒W(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課同學(xué)們,讓我們先看一段視頻,這是一位中學(xué)生所制作的視頻,在網(wǎng)上的點(diǎn)擊率很高。從視頻中你感受到了什么?多媒體播放視頻 水資源危機(jī)2、板書(shū)課題:節(jié)約與保護(hù)水資源學(xué)生看視頻學(xué)生回答我國(guó)水資源短缺1、讓視頻中的圖文資料帶給學(xué)生視覺(jué)上的震撼,感受我國(guó)水資源的短缺。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)去學(xué)習(xí)新課。出示目標(biāo)1、讀圖了解我國(guó)水資源的時(shí)間和空間分布特點(diǎn)。2、結(jié)合實(shí)例說(shuō)明我國(guó)水資源時(shí)空分布不均對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。3、結(jié)合實(shí)例說(shuō)出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性。4、運(yùn)用資料說(shuō)明我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家,以及了解保護(hù)水資源的措施。找學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo), 過(guò)渡語(yǔ)我國(guó)的水資源出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些?解決措施是什么?作為我們中學(xué)生,從自己的身邊做起,從小事做起節(jié)約與保護(hù)水資源。自主學(xué)習(xí)合作探究過(guò)程自主學(xué)習(xí)合作探究過(guò)程自主學(xué)習(xí)合作探究過(guò)程自主學(xué)習(xí)合作探究過(guò)程自主學(xué)習(xí)合作探究過(guò)程自主學(xué)習(xí)(一):我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。1、 布置任務(wù):全班分成兩大組多媒體出示:完成導(dǎo)學(xué)案中的對(duì)應(yīng)題目。2、 多媒體出示圖片:3、教師提示、講解陸地上的水資源主要來(lái)自大氣降水想一想:水資源的時(shí)空分布應(yīng)該和降水的時(shí)空分布是一致的。4、 小結(jié):我國(guó)水資源存在的問(wèn)題一:時(shí)間分布不均,夏秋季節(jié)多,冬春季節(jié)少年際變化大。我國(guó)水資源存在的問(wèn)題二:空間分布不均,南多,北少,東多,西少??傏厔?shì)也是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減合作探究(一):水資源的空間分布不均對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生什么影響?(結(jié)合課本P65思考題完成)1、 布置任務(wù):多媒體出示:完成導(dǎo)學(xué)案中的對(duì)應(yīng)題目。2、 多媒體出示圖片:3、小結(jié):水資源的時(shí)空分布不均影響人們的生產(chǎn)生活,制約著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展!自主學(xué)習(xí)(二):合理配置水資源。布置任務(wù):多媒體出示:完成導(dǎo)學(xué)案中的對(duì)應(yīng)題目。2、 多媒體出示圖片:3、 教師提示、難點(diǎn)突破老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)對(duì)話(學(xué)案中有)很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生模擬情景對(duì)話4、 小結(jié):解決水資源時(shí)間分布不均的措施是興修水庫(kù)解決水資源空間分布不均的措施跨流域調(diào)水。合作探究(二):實(shí)施南水北調(diào)工程的必要性小結(jié): 南水北調(diào)工程通過(guò)對(duì)水資源跨流域的合理調(diào)配,可以大大減緩我國(guó)華北平原水資源的短缺,呈現(xiàn)出顯著的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。自主學(xué)習(xí)(三): 保護(hù)水資源。1、布置任務(wù):多媒體出示:完成導(dǎo)學(xué)案中的對(duì)應(yīng)題目。2、 多媒體出示:材料一 中國(guó)河流年徑流量居世界第6位,人均河流年徑流量?jī)H相當(dāng)于世界人均值的1/4。材料二 溫家寶總理在接受美國(guó)紐約時(shí)報(bào)記者采訪時(shí)說(shuō):“中國(guó)有13億人口,不管多么小的問(wèn)題,只要乘以13億,那就成為很大的問(wèn)題;不管多么可觀的財(cái)力、物力,只要除以13億,那就成為很低很低的人均水平?!辈牧先?漫畫(huà)“熟視無(wú)睹”、“就地取材”3、 讓學(xué)生了解國(guó)家為了節(jié)約和保護(hù)水資源采取的措施學(xué)案中有介紹合作探究(三):我們?cè)谛袆?dòng)1、 布置任務(wù):多媒體播放視頻:節(jié)水小竅門(mén)總結(jié):節(jié)水不光是一句口號(hào),更重要的是行動(dòng)。從我們的身邊做起、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。1、獨(dú)立完成學(xué)案中的內(nèi)容。2、小組內(nèi)討論、交流、統(tǒng)一答案。3、各小組展示學(xué)習(xí)成果。1.想一想,我們家鄉(xiāng)的河流_ 季節(jié)水量大,_季節(jié)水量小。 這和我們家鄉(xiāng)的_有關(guān)。2.結(jié)合四城市降水量柱狀圖回憶我國(guó)降水的時(shí)間分布規(guī)律:_季節(jié)降水多,_季節(jié)降水少。由我國(guó)的降水的時(shí)間分布規(guī)律可總結(jié)出我國(guó)水資源時(shí)間分布_,_季節(jié)多,_季節(jié)少。小結(jié):我們組發(fā)現(xiàn)我國(guó)水資源存在的問(wèn)題一:時(shí)間分布不均,_季節(jié)多,_季節(jié)少。二組:水資源的空間分布特點(diǎn)1. 回憶我國(guó)降水的空間分布規(guī)律:_多,_少,_多,_少,總趨勢(shì)是從_沿海向_內(nèi)陸遞減。2. 根據(jù)我國(guó)降水的空間分布規(guī)律,結(jié)合課本圖3-2-2中國(guó)的徑流量分布可總結(jié)我國(guó)水資源空間分布不均,_多,_少,_多,_少,總趨勢(shì)也是從_沿海向_內(nèi)陸遞減。小結(jié):我們組發(fā)現(xiàn)我國(guó)水資源存在的問(wèn)題二:空間分布不均,_多,_少,_多,_少。1、獨(dú)立完成學(xué)案中的內(nèi)容。2、小組內(nèi)討論、交流、統(tǒng)一答案。由圖可知南方耕地較_,水資源較_,(多或少) 水資源_(剩余或短缺)北方耕地較_,水資源較_, 水資源_北方地區(qū)水資源與耕地資源不匹配,水資源不足;農(nóng)業(yè)灌溉用水減少,導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn),并影響我國(guó)的糧食安全。1、獨(dú)立完成學(xué)案中的內(nèi)容。2、小組內(nèi)討論、交流、統(tǒng)一答案。3、各小組展示學(xué)習(xí)成果。一組:解決水資源時(shí)間分布不均的問(wèn)題情景對(duì)話: 夏秋河流和冬春河流的苦惱夏秋季節(jié)河流說(shuō):“降水多,我的水量大,大量寶貴的水資源白白流入大海,太可惜了!”冬春季節(jié)河流說(shuō):“降水少,我的水量小,干旱缺水嚴(yán)重,甚至干涸斷流,太可憐了!1.金點(diǎn)子:解決水資源時(shí)間分布不均的措施_。2.水庫(kù)的功能是洪水時(shí)_,干旱時(shí)_。(蓄水、放水)二組:解決水資源空間分布不均的問(wèn)題情景對(duì)話:遠(yuǎn)水能解近渴嗎?北方說(shuō):“太不公平了!給我20的水灌溉60的耕地,而你80的水灌溉40的耕地。你得幫幫我!”南方說(shuō):“我也想幫你,可幫不上!遠(yuǎn)水能解近渴嗎?金點(diǎn)子:解決水資源空間分布不均的措施_,最引人注目的是南水北調(diào)工程。1.結(jié)合圖文資料,介紹一下南水北調(diào)工程:南水北調(diào)工程是把_流域豐富的水資源,輸送到缺水嚴(yán)重的_和_地區(qū),共有東線、中線、西線三條調(diào)水線路。其中經(jīng)過(guò)我們臺(tái)兒莊的是_調(diào)水線路,目前,_和_工程已經(jīng)開(kāi)工建設(shè)。 2. 結(jié)合華北平原的降水量、人口、耕地等情況,說(shuō)說(shuō)實(shí)施南水北調(diào)工程的必要性。華北地區(qū)年降水量_毫米以下,人口約占全國(guó)的_,耕地約占全國(guó)的_,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá),水資源的需求量很大,但是水資源總量?jī)H占全國(guó)的_。由于長(zhǎng)期干旱缺水,出現(xiàn)了生活飲用水困難,大量農(nóng)田受旱減產(chǎn),重大工業(yè)建設(shè)項(xiàng)目難以落實(shí),制約了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。1組:水資源總量和人均占有量我國(guó)水資源存在問(wèn)題三: 水資源總量_,但人均占有量_ 解決措施:_。2組:水資源利用中存在的問(wèn)題我國(guó)水資源存在問(wèn)題四: _和_現(xiàn)象嚴(yán)重。解決措施:_和_水資源。 國(guó)家在行動(dòng):1.制定法規(guī): _和_。2.推行一系列有效措施3.加大宣傳力度:了解“世界水日”和“中國(guó)水周”。農(nóng)業(yè)在行動(dòng):1.改變灌溉方式、廢棄大水漫灌,自流灌溉,推廣噴灌、滴灌技術(shù)2.改變作物品種,種植耐旱、耗水量少的作物3.減少農(nóng)藥、化肥的使用工業(yè)在行動(dòng):1.工業(yè)用水,重復(fù)使用,循環(huán)使用2.降低生產(chǎn)耗水,提高利用率3.污水處理,達(dá)標(biāo)排放1.調(diào)查我們?nèi)粘I钪械挠盟?xí)慣。(調(diào)查表在學(xué)案后面)2結(jié)合生活實(shí)際,談一談我們應(yīng)如何保護(hù)水資源?.利用家鄉(xiāng)的河流流量讓學(xué)生直觀感受感到水資源的多少和降水有直接的關(guān)系讓學(xué)生回憶我國(guó)降水的時(shí)間和空間分布規(guī)律,遷移到水資源的時(shí)間和空間分布規(guī)律,通過(guò)身邊的生活實(shí)例,來(lái)分析我國(guó)水資源時(shí)間分布不均的影響,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力,充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際,達(dá)到學(xué)以致用的理念。通過(guò)學(xué)生觀察地圖、生生為師、合作探究,培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖、正確表達(dá)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)對(duì)人們的生產(chǎn)生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響是本節(jié)課的難點(diǎn)。利用多媒體出示大量的圖文資料水資源的時(shí)空分布不均影響人們的生產(chǎn)生活,制約著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展!我設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景對(duì)話:情景對(duì)話: 夏秋河流和冬春河流的苦惱能夠讓學(xué)生想到水庫(kù)情景對(duì)話:遠(yuǎn)水能解近渴嗎?讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)水資源空間分布的差異能夠讓學(xué)生想到跨流域調(diào)水南水北調(diào)工程的必要性也是本節(jié)課的難點(diǎn)我安排一個(gè)合作探究結(jié)合華北平原的降水量、人口、耕地等情況,說(shuō)說(shuō)實(shí)施南水北調(diào)工程的必要性。南水北調(diào)工程通過(guò)對(duì)水資源跨流域的合理調(diào)配,可以大大減緩我國(guó)華北平原水資源的短缺,呈現(xiàn)出顯著的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益結(jié)合圖文資料得出污染和浪費(fèi)水資源是我國(guó)水資源短缺的主要原因。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,我安排了一個(gè)用水調(diào)查表目的就是讓學(xué)生知道在日常生活中那些用水習(xí)慣沒(méi)有做到節(jié)約用水,加以改進(jìn)。讓學(xué)生感受到節(jié)水不光是一句口號(hào),更重要的是行動(dòng)。從我們的身邊做起、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起過(guò)渡語(yǔ)通過(guò)同學(xué)們的努力,我國(guó)水資源出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決措施都已經(jīng)完成了。下面我們一起來(lái)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。構(gòu)建與梳理讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了梳理,形成知識(shí)體系;又對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了歸納,構(gòu)建學(xué)習(xí)方法體系,提升地理思維品質(zhì)?!井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】多媒體中分層提高【教學(xué)反思】 學(xué)生在實(shí)際的日常生活中感覺(jué)不到我國(guó)水資源短缺的嚴(yán)重性,在本節(jié)課的教學(xué)中,利用多媒體教學(xué),播放視頻和圖文資料讓學(xué)生深刻感受我國(guó)水資源的短缺的原因,針對(duì)不同的原因采取不同的解決措施。在教學(xué)中我感到國(guó)家、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的節(jié)水措施離我們中學(xué)生比較遙遠(yuǎn),沒(méi)有作為重點(diǎn)。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,我安排了一個(gè)用水調(diào)查表目的就是讓學(xué)生知道在日常生活中那些用水習(xí)慣沒(méi)有做到節(jié)約用水,加以改進(jìn)。讓學(xué)生感受到節(jié)水不光是一句口號(hào),更重要的是行動(dòng)。從我們的身邊做起、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年八年級(jí)地理上冊(cè) 第3章第2節(jié) 節(jié)約與保護(hù)水資源教案 新版商務(wù)星球版 2019 2020 年級(jí) 地理 上冊(cè) 節(jié)約 保護(hù) 水資源 教案 新版 商務(wù) 星球
鏈接地址:http://ioszen.com/p-3279244.html