2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《課題1 生活中常見(jiàn)的鹽》教案 新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)課題1 生活中常見(jiàn)的鹽教案 新人教版3課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)資料收集和實(shí)驗(yàn)探究,認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鹽的種類(lèi)和用途。初步學(xué)會(huì)粗鹽提純和鑒定碳酸根離子的方法;能判斷復(fù)分解反應(yīng)的類(lèi)型及發(fā)生條件。充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有化學(xué)、了解我國(guó)科學(xué)家做出的杰出貢獻(xiàn),從而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)激情。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):粗鹽的提純、對(duì)碳酸鹽的特性的認(rèn)識(shí)、復(fù)分解反應(yīng)概念的形成。難點(diǎn):復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的判斷。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備粗鹽的提純:燒杯、漏斗、量筒(10 mL)、玻璃棒、蒸發(fā)皿、酒精燈、藥匙、鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、濾紙、剪刀、托盤(pán)天平、粗鹽、水。實(shí)驗(yàn)11-1與實(shí)驗(yàn)11-2:試管、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞、碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉、稀鹽酸、澄清的石灰水。增加的演示實(shí)驗(yàn):碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)。多媒體電腦及投影儀。課時(shí)安排 共3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 初步認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鹽課前準(zhǔn)備學(xué)生多渠道收集四方面的資料:日常生活中,你所見(jiàn)到的氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、高錳酸鉀、碳酸鈣等實(shí)物。食鹽與人體健康的關(guān)系。氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣等幾種常見(jiàn)的鹽,在日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的用途。氯化鈉、碳酸鈣在自然界的存在情況,我縣境內(nèi)的碳酸鈣的含量如何?人們是怎樣從自然界中獲取氯化鈉、碳酸鈣的?創(chuàng)設(shè)情境多媒體投影播放電影鹽(節(jié)選),讓學(xué)生在輕音樂(lè)聲中,觀賞美麗的風(fēng)光,了解鹽的歷史,初知鹽的用途等。學(xué)生活動(dòng)1.交換觀察、交流信息:在日常生活中搜集到的常見(jiàn)鹽的實(shí)物,簡(jiǎn)述其外觀及性質(zhì);交流課外閱讀或網(wǎng)上查找的文字、圖片等信息資料。2.集體交流:各組代表匯報(bào)相互交流情況。(教師作必要的補(bǔ)充,給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng))3.閱讀教材P70-71頁(yè),整理資料,完成下表。 氯化鈉碳酸鈉碳酸氫鈉碳酸鈣化學(xué)式 主要用途 組成上的共同點(diǎn) 結(jié)論日常生活中所說(shuō)的鹽是指:化學(xué)中所說(shuō)的鹽是指: (教師巡回指導(dǎo)、了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)典型)4.集體交流:各組代表匯報(bào)交流整理后的資料。(學(xué)生可以補(bǔ)充、修正;教師給予提示、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng))教師指導(dǎo)1.多媒體投影:投影出整理的完整資料表。(學(xué)生對(duì)照此表補(bǔ)充、完善自己的資料表,也可以提出疑問(wèn))2.簡(jiǎn)要說(shuō)明、釋疑,評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。練習(xí)鞏固學(xué)生主持,出示問(wèn)題(常見(jiàn)鹽的名稱(chēng)、化學(xué)式、用途等),小組競(jìng)賽(搶答問(wèn)題或爭(zhēng)搶板書(shū)化學(xué)式)。自我反思這節(jié)課我學(xué)到了什么?同位同學(xué)交流與互查。課后活動(dòng)1.作業(yè):P76頁(yè)2題、P77頁(yè)4題。2.家庭小實(shí)驗(yàn):將食鹽與細(xì)砂混合后,再分離出來(lái)。(提示:儀器代用品,想想制作簡(jiǎn)易凈水器的原理。為下一課時(shí)做準(zhǔn)備)第二課時(shí) 活動(dòng)與探究:粗鹽的初步提純創(chuàng)設(shè)情境1.學(xué)生交流家庭小實(shí)驗(yàn)情況(教師點(diǎn)評(píng))。2.教師出示:一瓶食鹽,一瓶粗鹽,一瓶食鹽的水溶液,一瓶粗鹽的水溶液。3.學(xué)生觀察:固體食鹽與粗鹽的外觀差異;食鹽與粗鹽的水溶液的外觀差異。4.提出問(wèn)題:“如何將粗鹽轉(zhuǎn)化為精鹽?”“怎樣除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)?”今天的學(xué)習(xí)任務(wù):活動(dòng)與探究粗鹽的初步提純。學(xué)生活動(dòng)1.分組討論:(教師深入實(shí)驗(yàn)小組,了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)典型)通過(guò)觀察、比較固體食鹽與粗鹽的外觀和食鹽與粗鹽的水溶液的外觀,你得出什么結(jié)果?除去粗鹽中不溶性雜質(zhì),你采取什么方法?粗鹽提純的基本步驟有哪些,怎樣設(shè)計(jì)?每個(gè)步驟,應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?2.交流討論結(jié)果:組內(nèi)交流,形成方案。全班交流,互為補(bǔ)充。(教師發(fā)現(xiàn)典型,及時(shí)評(píng)價(jià);根據(jù)問(wèn)題,及時(shí)指導(dǎo))教師示范1.制作過(guò)濾器。2.簡(jiǎn)要說(shuō)明過(guò)濾操作注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)1.分組實(shí)驗(yàn):分工協(xié)作,分步操作,記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù)。(教師巡回指導(dǎo),了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)典型)2.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:各組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,交流實(shí)驗(yàn)的得與失。(教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),告訴精鹽產(chǎn)率的理論值)3.學(xué)生評(píng)議,提出疑問(wèn):我們小組得出的精鹽產(chǎn)率大于理論值,為什么?我們小組得出的精鹽產(chǎn)率遠(yuǎn)低于理論值,為什么?4.分組討論:造成實(shí)驗(yàn)誤差的原因,可能有哪些?根據(jù)實(shí)驗(yàn)誤差的原因,你在操作中,還應(yīng)該注意什么?怎樣改進(jìn)?5.交流討論結(jié)果:盡可能多找出造成實(shí)驗(yàn)誤差可能出現(xiàn)的原因。(學(xué)生可以進(jìn)行爭(zhēng)論,教師給以引導(dǎo))教學(xué)小結(jié)1.學(xué)生:這節(jié)課我學(xué)到了什么?提高了哪些能力?(學(xué)生自我評(píng)價(jià))2.教師:對(duì)粗鹽的初步提純的基本步驟及注意事項(xiàng)進(jìn)行歸納小結(jié),評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。(教師激勵(lì)性評(píng)價(jià))問(wèn)題拓展通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們基本會(huì)用過(guò)濾的方法除去粗鹽中不溶性雜質(zhì),如果要除去粗鹽中可能含有的氯化鎂、氯化鈣、碳酸鈉等可溶性雜質(zhì),你將用什么方法除去?原理是什么?怎樣操作?學(xué)生討論針對(duì)拓展問(wèn)題進(jìn)行討論,根據(jù)時(shí)間,討論可長(zhǎng)可短。如果討論不夠充分,可讓學(xué)生課后再查找資料進(jìn)行探究。為下一節(jié)課做鋪墊。課后活動(dòng)按要求寫(xiě)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。第三課時(shí) 復(fù)分解反應(yīng)及發(fā)生條件的探究創(chuàng)設(shè)情境1.教師演示:碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)。2.提出問(wèn)題:生活中還有哪些鹽能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w?學(xué)生活動(dòng)1.分組實(shí)驗(yàn):按要求完成實(shí)驗(yàn)11-1、實(shí)驗(yàn)11-2,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.集體交流:匯報(bào)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.創(chuàng)新嘗試:仿照示例:碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2試著書(shū)寫(xiě)下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:碳酸鈉與鹽酸:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2碳酸氫鈉與鹽酸:NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2碳酸鈉與氫氧化鈣:Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO34.觀察與思考(一):觀察:反應(yīng)有什么共同特點(diǎn)?討論:由此你發(fā)現(xiàn)了什么?歸納:含有碳酸根離子(或碳酸氫根離子)的鹽的鑒定方法。舉例:填寫(xiě)下表被鑒定的物質(zhì)加入的試劑現(xiàn) 象 5.觀察與思考(二):觀察:第個(gè)反應(yīng)有什么特點(diǎn)? 討論:由此,你又有哪些新發(fā)現(xiàn)? 歸納:復(fù)分解反應(yīng)的概念、一般形式與特點(diǎn)。6.回憶與反思:根據(jù)你具有的酸、堿、鹽知識(shí),列舉幾個(gè)酸與堿、鹽與鹽反應(yīng)的化學(xué)方程式,觀察判斷它們是否屬于復(fù)分解反應(yīng)?為什么?7.討論與歸納:討論:你所做實(shí)驗(yàn)中的復(fù)分解反應(yīng)與你所列舉的反應(yīng),它們的生成物有什么特點(diǎn)?由此你得出了什么結(jié)論?歸納:復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。問(wèn)題拓展根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,如果要除去粗鹽中可能含有的氯化鎂、氯化鈣、碳酸鈉等可溶性雜質(zhì):你將用什么方法除去?原理是什么?怎樣操作?寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式。學(xué)生活動(dòng)1.分組討論(教師深入小組了解討論情況,傾聽(tīng)意見(jiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與典型)2.交流討論情況(教師根據(jù)討論情況、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與典型,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理)自我反思1.小結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí),同桌、同學(xué)之間相互交流,查漏補(bǔ)缺。2.本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你又有哪些新發(fā)現(xiàn)?你對(duì)自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),是滿(mǎn)意?是基本滿(mǎn)意?還是不滿(mǎn)意呢?教師小結(jié)(重點(diǎn)在于評(píng)價(jià)、知識(shí)歸納、給予學(xué)習(xí)方法)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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