2019-2020年九年級歷史與社會 第三單元 第一課《人權的歷程》第二課時教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年九年級歷史與社會 第三單元 第一課《人權的歷程》第二課時教案 人教新課標版 教學要求： 1、結合相關史實，概述近代世界人民爭取人權的奮斗歷程。 2、通過具體實例，比較近百年來中國人權狀況發(fā)生的巨大變化，體會中國共產黨領導下的人民政權是中國人民享有人權的根本保障。 3、結合世界人權的奮斗歷程和中國人權的百年巨變，辯證認識人權的普遍性與特殊性，體會中國的人權觀。 第二課時：“中國人權的百年巨變” （一）新課導入： 出示美國對中國人權的歪曲言論和《中國人權狀況白皮書》進行正反對比，激發(fā)學生探究中國人權狀況的愿望。 （二）新課探究 1、兩個世紀的不同開端： （1）播放xx年中國申奧成功那一刻全國各地歡樂喜慶的錄象片段，以喜悅和振奮之情感染學生。通過思考申奧成功的原因，體會今日中國國力的強大和人權事業(yè)的快速發(fā)展。 （2）指定一個學生有感情地講述1901年發(fā)生在北京的克林德碑故事，以“恩海的人權”為問題設計的突破口，探討當時中國人民的人權狀況和原因。 （3）分析比較20世紀初和21世紀初中國社會及人民的不同命運，使學生體會到中國的人權狀況與國家民族的命運息息相關，沒有主權就沒有人權。 2、長江三次特大洪災掠影： 播放xx年長江洪峰肆虐的錄象片段和全國人民抗洪救災的錄象片段。 出示20世紀長江三次特大洪災的資料比較表。 年份 洪水水位 受災面積 受災人數(shù) 死亡人數(shù) 政府出動的人力、物力 1931年 1954年 xx年 引導學生比較三次洪災中政府不同的態(tài)度之下不同的受災程度，體會共產黨領導下的人民政權是中國人民享有人權的根本保障，體會隨著中國經濟和社會事業(yè)的不斷發(fā)展，中國人權事業(yè)的巨大變化。 3、思考： ①、20世紀以來，中國人民為爭取人權進行了哪些著名的斗爭？ ②、20世紀中國人民經歷了哪三次歷史性巨變？ ③、舉例證明“最近20年是中國歷史上人權狀況最好的時期”。 ④、回顧百年來中國人民爭取人權的曲折歷程，你會得出怎樣的人權觀？ 4、課堂延伸： 近年來，國際上一些別有用心的國家，對中國的人權狀況橫加指責。在學了第一課“人權的足跡”后，你將怎樣反駁他們？
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