2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí)試題分類匯編 專題七 壓縮語段.doc

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2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí)試題分類匯編 專題七 壓縮語段 1.(xx大綱全國,18)下面是某影城招聘值班經(jīng)理啟事中的六項(xiàng)內(nèi)容,請(qǐng)按性質(zhì)的不同將它們分為兩類,并為每類命名。(4分) ①具有良好的職業(yè)操守及團(tuán)隊(duì)合作精神。 ②有較強(qiáng)的溝通、協(xié)調(diào)和組織能力,以及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。 ③負(fù)責(zé)本部門運(yùn)營區(qū)域設(shè)備設(shè)施的維護(hù)與利用。 ④分析影城每月的運(yùn)營狀況。 ⑤熱愛影城工作,有影城管理的相關(guān)知識(shí)。 ⑥協(xié)助運(yùn)營經(jīng)理管理影院日常工作。 答: 答案　第一類:③④⑥　命名:崗位職責(zé) 第二類:①②⑤　命名:任職要求 每一類2分。分類正確,給1分;答出命名,給1分。 命名如有其他答案,意思答對(duì)即可。 2.(xx山東,16)概括下面這段話的主要內(nèi)容,不超過55字。(4分) 近來,共青團(tuán)中央發(fā)起了一項(xiàng)“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),鼓勵(lì)青少年結(jié)合自身學(xué)習(xí)工作實(shí)際,寫下對(duì)24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。活動(dòng)開展一周多的時(shí)間里,33萬余名青少年在網(wǎng)站、微博、微信、手機(jī)報(bào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,編創(chuàng)和傳播內(nèi)涵豐富、形式時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品,僅話題微博總閱讀量就超過9000萬次。這項(xiàng)以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主旨的活動(dòng),為網(wǎng)絡(luò)空間注入了強(qiáng)有力的青春正能量。 答: 答案　(示例)為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,團(tuán)中央發(fā)起了“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),廣大青少年積極響應(yīng),為網(wǎng)絡(luò)注入了正能量。 3.(xx遼寧,16)概括下面語段的主要信息,不超過45個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(5分) 長征三號(hào)丙改二型火箭將在今年下半年發(fā)射,屆時(shí)將搭載“嫦娥五號(hào)試驗(yàn)器”,執(zhí)行探月工程三期再入返回驗(yàn)證試驗(yàn)的發(fā)射任務(wù)。為確?！版隙鹞逄?hào)試驗(yàn)器”準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道,長征三號(hào)丙改二型火箭進(jìn)行了多項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)。整體上火箭“身體長高、翅膀變長”,芯級(jí)火箭增高1.5米,兩個(gè)助推器加長0.8米。長征三號(hào)丙改二型火箭同時(shí)采用“天基測量”技術(shù)和最新的高碼率傳輸技術(shù),可以向地面技術(shù)人員傳輸火箭飛行過程的實(shí)時(shí)遙測數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)了“實(shí)時(shí)問診”和“寬帶傳輸”。 答: 答案　長征三號(hào)丙改二型火箭將搭載“嫦娥五號(hào)試驗(yàn)器”執(zhí)行發(fā)射任務(wù),它進(jìn)行了多項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)。 4.(xx重慶,21)閱讀下面材料,按要求答題。(4分) 霧是由貼近地面空氣層中大量水汽凝結(jié)成的微小水滴(或冰晶)組成的懸浮體。出現(xiàn)霧時(shí),空氣中相對(duì)濕度大于95%,含水量一般為0.1~1克/立方米,形成人們的視覺障礙,一般情況下,水平能見距離低于1千米,而輕霧能見距離在1千米到10千米之間,給人朦朧飄渺的感覺。 霾由空氣中濃度較大、直徑很小的煙、塵等顆粒組成,它們形成懸浮體彌漫于空中。出現(xiàn)霾時(shí),雖然沒有沙塵暴、揚(yáng)沙等惡劣天氣現(xiàn)象,但大氣混濁,空氣相對(duì)濕度小于80%,水平能見距離明顯縮短,一般在10千米以下,給人不甚透明的感覺。 (1)概括霧和霾的不同點(diǎn),要求:16字以內(nèi)。 答: (2)概括霧和霾的相同點(diǎn),要求:16字以內(nèi)。 答: 答案　(1)構(gòu)成成分、能見度范圍、相對(duì)濕度不同。 (2)都是懸浮體,都形成視覺障礙。