2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 7.1《力》教學(xué)案2(無(wú)答案)(新版)新人教版.doc
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2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 7.1力教學(xué)案2(無(wú)答案)(新版)新人教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1) 掌握力的示意圖的畫法。(2) 知道力產(chǎn)生的條件(3) 理解力的性質(zhì)過(guò)程與方法 了解物體間力的作用是相互的,并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。情感態(tài)度價(jià)值觀感受力的作用效果,解釋生活現(xiàn)象。教材分析重難點(diǎn)1、用示意圖表示力 2、認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的,并解釋有關(guān)現(xiàn)象教學(xué)設(shè)想教法三主互位教學(xué)法學(xué)法小組合作探究法教具條形磁體 直尺課堂設(shè)計(jì)一、 目標(biāo)展示(1) 掌握力的示意圖的畫法。 (2) 知道力產(chǎn)生的條件 (3) 理解力的性質(zhì)二、 預(yù)習(xí)檢測(cè)1.物理學(xué)中常用 來(lái)表示力;箭頭的方向代表 ,線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)代表 ,線段的長(zhǎng)短表示 ,在同一副圖中力越大,線段越 ,若題目已知某力的大小,必須在力的示意圖旁邊用 和 標(biāo)出力的大小。這樣用一根帶箭頭的線段就把力的大小、方向、作用點(diǎn)都表示出來(lái)了。2. 物體間力的作用是 。三、 質(zhì)疑探究力的示意圖: 力看不見(jiàn)摸不著,那么怎樣去表示力呢?在物理學(xué)中通常用 表示力:在受力物體上沿著 畫一條線段,在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示 , 表示力的作用點(diǎn),在同一圖中, 越大,線段應(yīng)越長(zhǎng)。這樣,用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點(diǎn)三要素都表示出來(lái)。練習(xí):畫出下列力的示意圖 沿水平方向向右拉物體A的拉力。 沿豎直方向向上拉物體B的力。 水平地面上的物體C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。四、 精講點(diǎn)撥力是物體間的相互作用1.用手用力拍擊桌面,手有何感覺(jué)? 分析:手拍擊桌子,手是 ,桌子是 ;(受力物體、施力物體)但手感覺(jué)到疼,說(shuō)明手拍桌子的同時(shí),受到了桌子給手的 ,此力的施力物體是 ,受力物體是 。 2. 看課文5頁(yè)圖7.1-5甲,兩個(gè)放有磁鐵的小車松手后會(huì)后退。分析:兩個(gè)小車上的磁鐵都給對(duì)方施加了一個(gè)向 的推力。3.看課文5頁(yè)圖7.1-5乙,小朋友向右使勁推墻,小朋友會(huì)往后退。分析:小朋友施力給墻時(shí),墻面也施加一個(gè)力給 ,這個(gè)力使小朋友 。結(jié)論:一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí),也同時(shí)受到后者對(duì)它的 。也就是說(shuō) 。五、 當(dāng)堂檢測(cè)人推車時(shí),是 和 之間發(fā)生了力的作用,對(duì)于人推車的力,施力物體是 ,這時(shí),人也受到推力,施力物體是 。游泳的人,手腳用力向后劃水,人就能向前進(jìn),這表明,人向后給水作用力的同時(shí)受到了 的推力,這個(gè)現(xiàn)象表明:物體間力的作用是 。甲、乙兩個(gè)同學(xué)穿著滑冰鞋面對(duì)面靜止站在冰面上,如果甲對(duì)乙用力推一下,其結(jié)果是:A.甲仍然靜止,乙被推開(kāi) B.乙受到甲的力,甲不受推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力 D.甲、乙同時(shí)相對(duì)離開(kāi)5、畫出下列力的示意圖(1)畫出重為9N的足球在空中飛行時(shí)所收到的力,不計(jì)空氣阻力。(2)用電線懸掛著的電燈受到的拉力六、作業(yè)布置課本第5頁(yè)第2,3,4預(yù)習(xí)彈力板書設(shè)計(jì) 7.1 力力的示意圖:用一根帶箭頭的線段來(lái)表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向;線段的長(zhǎng)度可以表示力的大小;線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。2、力是物體間的相互作用(物體對(duì)物體的作用),即物體間力的作用是相互的強(qiáng)調(diào):產(chǎn)生力的作用時(shí),物體之間不一定直接接觸,并且至少要有兩個(gè)物體。教學(xué)反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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