2019-2020年七年級歷史下冊 第14課《宋元的文化藝術》導學案 中華書局版.doc

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2019-2020年七年級歷史下冊 第14課《宋元的文化藝術》導學案 中華書局版 1.熟記北宋史學家司馬光和編年體通史《資治通鑒》。 2.知道宋詞元曲的主要代表人物及代表成就。 3.說出宋元時期繪畫與書法的特色和成就。 4.重點:司馬光和編年體通史《資治通鑒》;宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾;元曲、關漢卿和《竇娥冤》等。 1.司馬光與《資治通鑒》 (1)司馬光:北宋著名的政治家和史學家。 (2)《資治通鑒》 ①背景:司馬光認為紀傳體史書文字繁多,不便閱讀,決心編一部便于閱讀的　編年體　史書。 ②內容:記載了從　戰(zhàn)國　到　五代　共1362年的歷史,總結出許多經驗教訓,給統(tǒng)治者提供了借鑒;以　敘事論人　為主,兼及各代的　制度　、文化等。 ③特點:史料翔實,考證謹嚴,文筆簡潔生動。 *議一議:司馬光有哪些地方值得我們學習? ①聰穎好學。②以“警枕”來提醒自己抓緊時間學習,頑強刻苦。③治學嚴謹等。(還可答“身為宰相,廉潔奉公”等) 2.宋詞和元曲 (1)宋詞 ①概況:宋代在文學上的突出成就是　詞　的興盛。它的句子長短不齊,因此又稱　長短句　。 ②發(fā)展:詞在　隋唐　時已萌芽,經過五代發(fā)展,到　宋代　達到高峰,成為當時文學的主要形式。 (2)杰出詞人 人物 朝代 作品 特點 蘇軾 北宋 《念奴嬌赤壁懷古》 開創(chuàng)　豪邁奔放　的新詞風 李清照 兩宋 之交 《如夢令》《聲聲慢》 發(fā)揚了　婉約　詞風,擅長以淺近的詞句、　白描　的手法,表達自己真摯的感情 辛棄疾 南宋 《破陣子為陳同甫賦壯語以寄之》 繼承并發(fā)展了　豪放　詞風。以悲壯慷慨的詞,抒發(fā)自己的豪情壯志和悒郁不平之氣 (3)元曲 ①興起原因:元曲的興起與宋、金時期城市　經濟文化　的繁榮密切相關。 ②主要形式:元曲以　雜劇　為主。 ③杰出代表:“元曲四大家”:是關漢卿、白樸、　馬致遠　、鄭光祖的合稱;關漢卿:元曲四大家中最為有名,代表作　《竇娥冤》　。 3.繪畫和書法 (1)繪畫 ①宋徽宗:擅長花鳥畫,創(chuàng)　“瘦金體”　書法。 ②張擇端:擅長　風俗　畫。代表作　《清明上河圖》　描繪了北宋開封的繁華景象,代表宋代社會風俗畫的最高成就。 (2)書法:蘇軾、　黃庭堅　、米芾、蔡襄號為“北宋四大家”;元代書法巨匠　趙孟兆頁　創(chuàng)“趙體”。 1.各小組就小組成員在“問題生成”中的疑問展開討論,并共同解決。 2.探究下列問題,以小組確定的形式進行展示。 【探究問題一】史書編寫的基本體例都有哪些?各有什么特點? (1)編年體就是按時間順序來記述歷史的一種體例,也就是按事件發(fā)生的先后順序來寫。 (2)紀傳體是以本紀、列傳人物為綱、時間為緯、反映歷史事件的一種史書編纂體例。 (3)紀事本末體以事件為主線,將有關專題材料集中在一起,詳其首尾,集中表述其過程。三者依次以人物、時間、事件為中心記述歷史。 【探究問題二】與《史記》相比,《資治通鑒》有何特點?(提示:從編者、體例、記載的歷史階段等內容分析) ①《史記》是司馬遷一人所著,《資治通鑒》是司馬光主編,當時的幾位著名史學家參與了編撰。 ②《史記》是紀傳體通史,《資治通鑒》是編年體通史。 ③《史記》記載了從黃帝到漢武帝時期3000多年的歷史,《資治通鑒》記載從戰(zhàn)國至五代時期1300多年的歷史。 ④《資治通鑒》有為統(tǒng)治者提供借鑒的目的,這是《史記》所沒有的。 *【探究問題三】你所知道的蘇軾的詞還有哪些?蘇軾在詞方面的重要貢獻是什么? (1)蘇軾的詞:《念奴嬌.赤壁懷古》《江城子乙卯正月二十日記夢》《定風波》(莫聽穿林打葉聲)《卜算子》(缺月掛疏桐)《水調歌頭丙辰中秋》等。 (2)蘇軾對詞的貢獻:蘇軾開拓了詞的題材、改革了詞的形式特征、開創(chuàng)了豪放詞風、提高了人們對詞的認識和評價能力、增強了詞的抒情性。 3.對本課內容仍存有的疑問,由老師引導學生共同探究解決。