2019-2020年九年級歷史 第13課 動蕩的中東地區(qū)教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級歷史 第13課 動蕩的中東地區(qū)教案 人教新課標版 情感目標：通過對中東地區(qū)動蕩局面形成原因和該地區(qū)錯綜復雜的矛盾產生原因的分析。 能力目標：概括戰(zhàn)火頻仍和動蕩不安是二戰(zhàn)后中東地區(qū)歷史發(fā)展的最大特點。 知識目標：掌握中東地區(qū)的地理范圍，中東地區(qū)在交通、經(jīng)濟等方面的重要價值，中東問題的復雜性以及對解決該地區(qū)問題作出過突出貢獻的歷史人物。 教學重點：戰(zhàn)火頻仍的中東。中東地區(qū)錯綜復雜的矛盾。 教學難點：巴勒斯坦問題由來。中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的原因。 一、初讀課本，完成知識結構。 中東的地理概念：___________________________________________ 戰(zhàn) （包括埃及、巴勒斯坦、敘利亞、伊拉克、約旦、黎巴嫩、也門、沙特阿拉伯、科威特、 火 阿曼、土耳其、伊朗等國家） 頻 巴勒斯坦問題的由來 仍 歷史上：_________________________________________________________________ 的 一戰(zhàn)后：英國____________________________________________________________ 中 二戰(zhàn)后：聯(lián)合國大會_______________________________________________________ 東 中東戰(zhàn)火頻仍的具體表現(xiàn)：四次______________（從_____________至________年） 歷次中東戰(zhàn)爭發(fā)生的直接原因：爭奪土地或運河主權，爭奪水源等。 最嚴重的后果：________雙方長期陷入報復與反報復的惡性循環(huán)。 動蕩的原因：__________________________________ 中 __________________________________ 東 __________________________________ 地 __________________________________ 區(qū) __________________________________ 動 __________________________________ 蕩 __________________________________ 的 __________________________________ 原 __________________________________ 因 中東問題的關鍵：_________________________ 對巴以和平進程做出過貢獻的重要人物： 中東戰(zhàn)爭 第一次 第二次 第三次 第四次 時間 戰(zhàn)爭進程特點 阿拉伯國家抵制以色列 埃及抗擊英、法、以 以色列突襲阿拉伯國家 埃及、敘利亞進攻以色列 結果 ____控制了巴勒斯坦總面積的4/5 埃及實現(xiàn)________ 國有化 以色列占領整個______、敘利亞的戈蘭高地、埃及一些地區(qū) ____________收復的土地面積不大 二、思考探究，深化理解課本。 1、閱讀P75小字，了解巴勒斯坦問題形成的歷史因素。 2、結合P75導入框圖片及材料、P76小字及圖片，認識中東戰(zhàn)火頻仍的表現(xiàn)。 3、閱讀P77上面的小字，了解中東地區(qū)的重要性。 4、結合P77下面的小字和黑體字、P78黑體字及圖片，了解對巴以和平進程做出過貢獻的重要人 物以及巴以和平進程的曲折性。 三、自主檢測。 1、第二次世界大戰(zhàn)結束以來，中東地區(qū)始終動蕩不定，其中巴以沖突成為中東問題的關鍵。下列說法不符合巴以地區(qū)局勢的是 （ ） A.宗教信仰不同是雙方矛盾的主要原因之一 B.雙方不斷爭斗，陷入“以暴制暴”的怪圈 C.大國插手有助于消除雙方矛盾 D.該地區(qū)和平進程曲折反復 2、握手是一種禮節(jié)，握手是一種問候，握手是一種友誼，但在有些場合的握手卻能改變國家和人類的命運。 【跨越太平洋的握手】 材料一 尼克松總統(tǒng)在回憶自己首次訪華在機場與周總理見面的情景時說：“當我們的手握在一起時，一個時代結束了，另一個時代開始。”——摘編自《尼克松回憶錄》 ⑴“另一個時代開始了”的含義是什么？當今影響中美關系發(fā)展的核心問題是什么？（4分） 阿拉法特與拉賓的握手 【嘗試和解的握手】 材料二 自二戰(zhàn)后至今，中東地區(qū)屢燃戰(zhàn)火、動蕩不定，歷史、宗教、種族等因素，使這一地區(qū)的矛盾錯綜復雜，而印巴沖突更是成為中東問題的關鍵。20世紀90年代初，中東和平出現(xiàn)轉機，以色列和巴勒斯坦第一次共同坐到了談判桌前，這是一次溫暖的握手，它邁開了中東和平進程的重要一步。 ⑵材料二中有一處嚴重的知識錯誤，請你找出并改正。（2分） 錯誤：_____________________ 改正：___________________ ⑶這次“嘗試和解的握手”所帶來的積極效果是什么？（2分） 【面向新世紀的握手】 材料三 xx年9月聯(lián)合國安理會5個常任理事國首腦舉行會晤，在人類社會跨入新世紀門檻之際，五大國首腦的握手有著非凡的意義。 ⑷當今世界的兩大主題是什么？圍繞兩大主題，談談你對“五大國首腦握手”的看法。（4分） 1、C 2、⑴中美關系開始走向正?；▽棺呦蚓徍停?分）（答中美建交得1分）；臺灣問題（2分） ⑵印巴沖突（1分）；巴以沖突（1分） ⑶邁開了中東和平進程的重要一步（巴以關系走向緩和）（2分） ⑷和平與發(fā)展（2分）；大國合作有利于世界和平與發(fā)展；要發(fā)揮聯(lián)合國的積極作用；世界格局呈現(xiàn)多極化趨勢；中國為代表的和平力量的發(fā)展有助于世界和平等。（任答1點2分，其他言之有理亦可）（2分）