2019-2020年八年級政治 自覺履行公民義務(wù)教案.doc

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2019-2020年八年級政治 自覺履行公民義務(wù)教案 教 師 學(xué) 科 思想政治 年 段 初 二 課 題 自覺履行公民義務(wù) 時 間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識與技能：幫助學(xué)生理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)是一致的。　2、過程與方法：學(xué)生通過搜集有關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。通過案例分析，增強學(xué)生的分析能力。　3、情感、態(tài)度和價值觀：教育學(xué)生自覺地履行義務(wù)，增強社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感。作為一個公民，必須依法履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，必須按照法律的要求去做，積極去做法律所提倡和鼓勵的行為，決不能做法律所禁止的行為，我們要時時處處心中有法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律，嚴(yán)格依法辦事，以法作為自己行為選擇的首要標(biāo)準(zhǔn)，努力做有高度法制觀念的好公民。 教 學(xué) 重 點 自覺履行法定義務(wù)是本框的重點。這一目著重講明了公民自覺履行義務(wù)必須做到的幾點具體要求，這也是公民意識的重要表現(xiàn)，也是這課書的行為要求的具體體現(xiàn)。 教 學(xué) 難 點 我國公民權(quán)利和義務(wù)具有一致性是本框的難點。權(quán)利和義務(wù)是相互依存，不可分離的。我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家，權(quán)利和義務(wù)是一致的。這一致性表現(xiàn)為三方面：合一性、對等性、制約性，它也體現(xiàn)著公民在法律面前一律平等的原則，法律面前一律平等的原則，要求公民一方面要正確行使權(quán)利，另一方面要依法自覺履行義務(wù)。 教 學(xué) 步 驟 （體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問題設(shè)計、時間安排、板書設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)布置和預(yù)習(xí)等） 教學(xué)方法 教學(xué)手段 教學(xué)過程： 課前五分鐘布置3位同學(xué)《今日說法》，教師點評。 學(xué)習(xí)過程：　復(fù)習(xí)：1、我國公民權(quán)利的特點是什么？　　2、我國公民應(yīng)如何正確行使自己的權(quán)利？3、我們已學(xué)過的公民義務(wù)有哪些？ 　　——我國公民享有平等廣泛真實的合法權(quán)利，公民應(yīng)正確行使憲法和法律所賦予的各項權(quán)利及父母對子女的撫養(yǎng)、教育義務(wù)，成年子女有對父母贍養(yǎng)、扶助的義務(wù)；維護國家統(tǒng)一的義務(wù)；依法納稅的義務(wù)。憲法在保障公民享有各項權(quán)利的同時，還規(guī)定公民必須自覺履行憲法和法律規(guī)定的各項義務(wù)。 　　[板書]：自覺履行公民義務(wù) 　　 1、為什么國家憲法和法律要規(guī)定公民的義務(wù)？ 　　2、社會主義國家的公民同剝削制度下的剝削階級享有的權(quán)利和履行的義務(wù)有什么不同？ 　　3、為什么那種只享受權(quán)利，不愿履行義務(wù)的觀點和行為是錯誤的？ 　　4、想享受權(quán)利，少履行義務(wù)的觀點和行為也是錯誤的呢？ 　　——在人剝削人的社會里，剝削階級占有生產(chǎn)資料，從而享有各種特權(quán)，他們往往只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)。正如馬克思所說：“在剝削階級統(tǒng)治的國家里，幾乎把一切權(quán)利賦予一個階級；另一方面，卻幾乎把一切義務(wù)推給另一個階級。 　　我國是社會主義國家，人民是國家的主人，一切權(quán)利屬于人民，公民既是享有權(quán)利的主體，也是履行義務(wù)的主體，公民的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。在我國沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)，所以，公民在享受權(quán)利的同時還必須履行義務(wù)。 　　[板書]：我國公民權(quán)利和義務(wù)的一致性 　　一致性表現(xiàn)在哪些方面呢？ 　　[板書]：公民權(quán)利和義務(wù)的合一性 　　——公民權(quán)利和義務(wù)是密不可分，合二為一的。例如，受教育和勞動既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。 　　圖片或錄像。（勞動的場面和享受生活的畫面） 　　學(xué)生思考：怎樣理解勞動和手教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)？ 　　——在目前條件下，我國生產(chǎn)力水平較低，社會產(chǎn)品還沒有達(dá)到極大豐富的程度，勞動仍是人民謀生的手段，所以它直接關(guān)系到公民的正常生活，是公民的一項基本權(quán)利。同時，勞動作為社會創(chuàng)造財富的活動，是人類社會存在的基礎(chǔ)，是推動社會進步的力量，所以我國憲法明確規(guī)定勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責(zé)，是公民對國家應(yīng)盡的一項義務(wù)。 　　同樣，受教育作為人們自身發(fā)展的必要條件來看，受教育既是公民一項基本權(quán)利。同時，在人類已步入知識經(jīng)濟時代的今天，要建設(shè)社會主義現(xiàn)代強國，沒有由現(xiàn)代科技武裝起來的億萬人民群眾，是無法實現(xiàn)的，因為教育是現(xiàn)代社會經(jīng)濟增長的根本源泉，依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)進行社會建設(shè)，是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。所以國家的發(fā)展離不開教育，受教育又是公民的光榮職責(zé)，是公民的一項基本義務(wù)。 　　[板書]：公民權(quán)利和義務(wù)的對等性 　　頒獎畫面：袁隆平、受獎學(xué)生、優(yōu)秀園丁等 　　[提問]：這一組圖片體現(xiàn)了權(quán)利和義務(wù)的什么關(guān)系？ 　　——對等性。權(quán)利的實現(xiàn)要求義務(wù)的履行，義務(wù)的履行要求權(quán)利的實現(xiàn)。公民享有什么權(quán)利，就要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。當(dāng)一個人比別人盡的義務(wù)多時，他也就比別人享有更充分的權(quán)利。說明權(quán)利和義務(wù)是相伴相生的。二者是對等的。公民所盡義務(wù)越多，對社會的貢獻越大，他所享受的權(quán)利也就越多。 　　[板書]：公民權(quán)利和義務(wù)的制約性 　　[討論]：1、公民享有的權(quán)利和義務(wù)是不是隨心所欲，為所欲為的，想怎樣就怎樣？ 　　2、舉例說明： 　　 ——公民享受的權(quán)利和義務(wù)二者之間有一種相互制約的關(guān)系。如不盡義務(wù)，權(quán)利就會喪失。我們每個人享有權(quán)利并得到實現(xiàn)，要以他人未侵犯自己的權(quán)利來保障。我保障他人的權(quán)利，是我對他人的義務(wù)；他人保障我的權(quán)利，是他人對我的義務(wù)。 　　例如：學(xué)生之間互不侵犯人格尊嚴(yán)；成年子女要贍養(yǎng)父母，父母要撫養(yǎng)、教育子女等。 　個人的自由，以不侵犯他人的自由為自由。——穆勒 　　我國公民權(quán)利和義務(wù)的一致性，既要求公民增強權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利，又要求公民增強義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。公民的某些權(quán)利，如依法得到賠償，繼承權(quán)等，可以放棄，但公民的義務(wù)，是不得放棄的，公民必須履行。那么公民如何履行呢？ 　　[板書]：自覺履行法定義務(wù) 　　材料一：xx年10月，許多媒體報道：1989年因偷稅曾被稅務(wù)機關(guān)處罰過的毛阿敏，又因1994~1996年間再度偷稅被稅務(wù)機關(guān)立案查處。 　　材料二：xx年只有4周歲的浙江省江陰市暨陽山莊燈娃，8月9日、15日連續(xù)兩次橫游長江轟動了整個江陰市后，日前有報出新聞：10月7日，燈娃在她的父母陪同下，主動到江陰市地稅局繳納個人所得稅240元，成了中國建國以來最小的納稅人。 　　材料三：一受聘于某外國商 社的高級工程師，在外商提出為其子擔(dān)保出國留學(xué)的誘惑下，主動為外商提供我國的機密信息資料，最終受到了法律的懲處。 　　[思考]：根據(jù)以上材料分析如何履行義務(wù)？ 　　[板書]：法律所鼓勵的積極去做 　　——在我國法律中，提倡和鼓勵公民的一些行為。如鼓勵公民植樹造林，保護環(huán)境，公民應(yīng)積極參加植樹和保護生存環(huán)境。 　　[板書]：法律要求做的必須做 　　——我國法律明確規(guī)定公民的義務(wù)，對公民的行為提出具體要求。公民必須依法納稅，依法服兵役等。 　　[板書]：法律所禁止的堅決不做 　　——我們青少年對我國法律所禁止的各項行為，不得去做。自覺履行法定義務(wù)。要努力學(xué)習(xí)法律知識，了解法律的諸多規(guī)定，并在實際行動中堅決不做法律所禁止的任何事。 　　[小結(jié)]：公民自覺履行義務(wù)，就要讓法常駐心中，知法、懂法，以法作為行為選擇的首要標(biāo)準(zhǔn)；守法、用法、護法，做有高度法制觀念的好公民。 鞏固新課 案例：現(xiàn)年32歲的皮某某是西北人，曾因搶劫、盜竊被判刑8年，后來越獄逃往北京。皮某在持假手槍搶劫某服裝公司經(jīng)理吳某時被捕。令人困惑的是，兩年多來，皮某在同伙的指引下，對吳某及其妻子先后7次行搶，共搶劫現(xiàn)金2萬多元，兩萬元現(xiàn)金支票一張。下是由于事主吳某有懼怕心理，所以才一次又一次地受害。無獨有偶，這個皮某交待，他曾先后4次搶劫賈某35000多元，賈某也因懼怕劫匪，既不反抗也不報案，致使一次次被害。 提問 1. 案例中的吳某和賈某為什么屢遭侵害？他們未履行公民的什么義務(wù)？ 2. 前述案例華中某縣的兩個農(nóng)民為什么能夠維護自己的正當(dāng)權(quán)益？ 3. 這兩個案例給你什么啟示？ 請同學(xué)們對這三問談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。