2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《飛紅滴翠記黃山》教案1 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《飛紅滴翠記黃山》教案1 蘇教版 [教學(xué)目的] 1、學(xué)習(xí)多角度介紹景物的方法 2、培養(yǎng)欣賞大自然的能力。 [重點(diǎn)、難點(diǎn)] 1、重點(diǎn)：理解作者把贊頌大自然的創(chuàng)造力與人類的審美能力通過(guò)景物描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)。 2、難點(diǎn)：了解文章寫(xiě)作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。 [教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、作者簡(jiǎn)介： 柯藍(lán)先生的文學(xué)作品在國(guó)內(nèi)外享有較高的聲譽(yù)，在海外被譯成多種文字出版。他的名字與事跡被收入《蘇聯(lián)大百科全書(shū)》，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館也為他及夫人文秋開(kāi)設(shè)了《柯藍(lán)文秋文庫(kù)》，永久保存其著作及原稿。 他撰寫(xiě)的中國(guó)新文學(xué)史上第一部用章回體描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《洋鐵桶的故事》，得到了毛澤東主席的肯定和推薦。 我國(guó)文壇泰斗茅盾先生親自在香港著文推薦他所寫(xiě)的惟一一部反映延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的中篇小說(shuō)《紅旗呼啦啦飄》。 他創(chuàng)作的電影文學(xué)劇本《鐵窗烈火》獲首屆電影百花獎(jiǎng)，并受到周恩來(lái)總理的高度贊揚(yáng)。 根據(jù)他寫(xiě)的散文《深谷回聲》改編而成的電影《黃土地》榮獲28項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。 他的《早霞短笛》散文詩(shī)專集，為五十年代的青年?duì)幭鄠鞒?，影響了那一代人的人生價(jià)值取向。 二、認(rèn)真讀課文，理解結(jié)構(gòu)層次 討論并歸納：全文分為三個(gè)部分。 第一部分（1～2自然段）：寫(xiě)徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)及黃山的地理位置、面積。 第二部分（3自然段）：寫(xiě)地質(zhì)史上，黃山的形成。 第三部分（4～18自然段）：寫(xiě)黃山諸景。 第一層（4～14自然段）：寫(xiě)黃山峰、石、松。 第二層（15自然段）：寫(xiě)黃山的煙云。 第三層（16～17自然段）：寫(xiě)黃山日出。 第四層（18自然段）：寫(xiě)黃山的溫泉。 三、本文寫(xiě)作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登、邊觀賞的，也有如聽(tīng)導(dǎo)游解說(shuō)的。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。 討論并歸納：第3自然段說(shuō)……形成種種奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇觀，處處是仙境”。這句應(yīng)該是下面寫(xiě)景的總起句，這句角度是從高空俯視。通過(guò)“游人們來(lái)到黃山，自然要浮想聯(lián)翩，尋根問(wèn)底……” 過(guò)渡到第4自然段“巍峨黃山，群峰挺拔。天都峰……使游人望而生畏。” 第5自然段過(guò)渡到讓你身臨山中從下而上攀， 第6段寫(xiě)“登上”天都峰絕頂， 第7段“穿過(guò)”一線天，“再過(guò)”蓬萊三島，“直上”玉屏樓文殊洞頂上看到“馳名中外的黃山迎客松”。 第8段自然而然對(duì)黃山松進(jìn)行了一番介紹。第9段繼續(xù)登上最高峰，再沿“百步云梯”而下， 第9、10、11、12自然段寫(xiě)了黃山3個(gè)巧石?！奥菸嚒?、“飛來(lái)峰”、“猴子觀?！薄? 第13段對(duì)黃山石進(jìn)行歸類。 第14自然段是寫(xiě)黃山的峰石的美是經(jīng)過(guò)人類智慧的點(diǎn)化。 第15段由前面寫(xiě)黃山的靜態(tài)美過(guò)渡到黃山動(dòng)態(tài)美“黃山煙云”的描寫(xiě)。轉(zhuǎn)換的句子是“……特別是云霧的飄舞，使黃山呈現(xiàn)出靜中有動(dòng)的美感。” 第16、17段用“然而”轉(zhuǎn)折過(guò)渡到對(duì)黃山日出的描寫(xiě)。 第18自然段用“游藝機(jī)人下山后”轉(zhuǎn)換到對(duì)黃山溫泉的介紹?？傊慕嵌茸兓喽?，但轉(zhuǎn)換過(guò)渡自然，使全文渾然一體。 四、朗讀，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀自己喜歡的片斷。 五、小結(jié) 本文描寫(xiě)了黃山的自然風(fēng)光，贊頌了祖國(guó)山川的神奇、美麗。 六、布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 一、朗讀全文導(dǎo)入 二、品味賞析 A你認(rèn)為描寫(xiě)的最精彩的地方在哪里？有什么特點(diǎn)？ 討論并歸納： 1、“萬(wàn)綠叢中，千峰競(jìng)秀，萬(wàn)壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴萃”。 總寫(xiě)黃山的美景，四字詞排列整齊，讀起來(lái)朗朗上口，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而景象萬(wàn)千。 2、“兩側(cè)斧劈刀削般的懸崖峭壁……登山的男女老少，一個(gè)接著一個(gè)，如同一條懸空的彩帶，飄動(dòng)在萬(wàn)綠絲中?！? “斧劈刀削”形象地表現(xiàn)了石階的陡，幾乎是垂直的了，“如同飄動(dòng)的彩帶”雖然給人美感，但也給人搖搖欲墜的感覺(jué)。這兩句很準(zhǔn)確地表達(dá)出黃山石階又陡又險(xiǎn)的特點(diǎn)，看后有使人身臨其境的感覺(jué)。 3、“放眼望去，群峰起伏，云海翻涌，山峰若隱若現(xiàn)，就像航船、島嶼飄浮在汪洋大海上?！? 作者把靜態(tài)的山峰寫(xiě)動(dòng)起來(lái)了。起伏的群峰，就像汪洋大海中的航船和島嶼。表現(xiàn)了作者豐富的想象力。 4、“破石而出，壽逾千年，一根長(zhǎng)枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠(yuǎn)方來(lái)客，招手致意?！? 這段文字把黃山松描寫(xiě)得神形兼?zhèn)?，“殷勤”，“招手致意”擬人手法運(yùn)用得很貼切。使人看后對(duì)千年老松頓生親切之感。 5、“不少就長(zhǎng)在峭壁巖縫之中，針葉短粗稠密，頂平如削，干曲枝虬，蒼翠奇特，形狀千變?nèi)f化，有立有臥，有挺拔，有俯仰，有斜插，有側(cè)掛。顯示萬(wàn)古長(zhǎng)青的生命力，不怕風(fēng)吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸?guī)r危石之上，昂首蒼穹?！? 寥寥數(shù)語(yǔ)把黃山松的形態(tài)、氣質(zhì)全都展示了出來(lái)，令人頓生敬佩之情，好一個(gè)黃山松！ 6、“‘猴子觀?！且恢皇锒自讵{子峰頂，也真難為它有這么好的耐心，千萬(wàn)年來(lái)一動(dòng)不動(dòng)地觀望著眼前飄逝的煙云?！? “真難為它”“一動(dòng)不動(dòng)”寫(xiě)出了作者的憐愛(ài)之心，寫(xiě)出了石的巧、趣。 7、第15自然段寫(xiě)了黃山煙云的柔美：“輕盈”、“皎潔”、“飄舞”寫(xiě)出了煙云與山峰的關(guān)系，“戀人”“難舍難分”，寫(xiě)出了煙云使黃山成了夢(mèng)幼的藝術(shù)之宮，成了人間仙境。 8、“啊，太陽(yáng)！人們對(duì)它的情感，在自然界中是沒(méi)有任何東西可以比擬的。……” 這段作者的情感達(dá)到了高潮，高聲贊美這“給萬(wàn)物以無(wú)限生機(jī)和柔美的太陽(yáng)”，即使是落日也“給人們留下新的啟示”。黃山觀日給出了作者無(wú)窮無(wú)盡的遐想。如果把整篇課文比作一首樂(lè)曲的話，黃山日出應(yīng)該是最高亢、最輝煌的樂(lè)章。 三、放聲朗讀課文，沉浸在文章所描繪的黃山仙境之中。 四、思索：本文著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創(chuàng)造力和人類非凡的審美能力。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者是怎樣獎(jiǎng)兩者結(jié)合起來(lái)通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。 討論并歸納：文中寫(xiě)黃山巧石的部分：“螺螄”“飛來(lái)峰”“猴子觀海”等景物的描寫(xiě)，令人感嘆大自然的鬼斧神工，而更偉大的是人類非凡的審美能力。先聽(tīng)巧石的名字就給我以豐富的想像力，有擬人的，有喻物的，所以在黃山你可以結(jié)識(shí)許多“天國(guó)仙友”，又可參加一個(gè)奇特的“動(dòng)物世界”?？傊S山的自然景物在經(jīng)過(guò)人們智慧的精心點(diǎn)化后達(dá)到了外在美與內(nèi)在美的高度結(jié)合。其實(shí)作者把自然美的黃山通過(guò)文字描寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候，從中已經(jīng)滲透了作者的審美情趣了。 五、小結(jié) 本課我們欣賞了黃山的美，品味了文章語(yǔ)言的美，并探討了黃山的外在美與內(nèi)在美。 六、作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。 授后小記： 1、黃山的圖文資料比較多，可以巧妙利用一些給同學(xué)們介紹，以獲得最佳的效果。 2、多角度寫(xiě)景是本文寫(xiě)作上的一大特點(diǎn)，應(yīng)讓學(xué)生充分討論，理清大致有多少不同的角度，各角度又著重狀寫(xiě)了黃山諸景。