2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊 第六單元 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案1 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊 第六單元 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案1 新人教版 1、教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)探討實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置、收集方法和檢驗(yàn)方法。 2.學(xué)習(xí)通過對(duì)新舊知識(shí)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。 3.對(duì)獲得二氧化碳的多種途徑進(jìn)行探討，鍛煉科學(xué)思維和探究的能力。 4.通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作的能力、觀察能力、探究能力，養(yǎng)成進(jìn)行實(shí)證的科學(xué)行為習(xí)慣 5.采取小組合作形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，在自主探究合作交流中感受學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，激發(fā)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。 2、知識(shí)儲(chǔ)備: 對(duì)實(shí)驗(yàn)室制氧氣、氫氣的反應(yīng)原理、裝置、收集方法、檢驗(yàn)方法、驗(yàn)滿方法的掌握和對(duì)已學(xué)能生成二氧化碳的反應(yīng)的了解。 3、教學(xué)過程: (學(xué)生以6人為一小組) 師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣和氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法，那么，請同學(xué)們回憶一下，實(shí)驗(yàn)室用什么原料制氧氣和氫氣?反應(yīng)條件是什么? 生:回憶—回答。 投影: 師:請同學(xué)們選擇實(shí)驗(yàn)室制氧氣和氫氣的發(fā)生裝置和收集裝置，并說明理由。 生:觀察—回答。 師:請同學(xué)們思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的依據(jù)。 生:討論—?dú)w納總結(jié)。 投影:確定氣體發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)考慮的因素: 師:請大家設(shè)想一下，也可相互討論，若自己置身于實(shí)驗(yàn)室制取氣體，先做什么?后做什么?能否總結(jié)出制取氣體的思路和方法? 生:討論、思考，互相提示評(píng)判，在自評(píng)和他評(píng)的互動(dòng)中總結(jié)出規(guī)律。 投影:實(shí)驗(yàn)室制氣體的一般方法和設(shè)計(jì)思路。 1.研究化學(xué)反應(yīng)原理:即在實(shí)驗(yàn)室條件下，用什么藥品通過什么反應(yīng)來制取所需氣體? 2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置:發(fā)生裝置、收集裝置。 3.驗(yàn)證所得的氣體。 師:同學(xué)們都表現(xiàn)的很好，我想你們在遵循這樣的思路和方法的前提下，一定能探究出實(shí)驗(yàn)室制CO2的有效方法。 投影:課題:二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。 1、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品的探究 師:請同學(xué)們回憶一下，都學(xué)了哪些能生成CO2的反應(yīng)? 生:回憶討論—總結(jié)—回答。 師:這些反應(yīng)能否用于實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳?并說明理由。 (引導(dǎo):實(shí)驗(yàn)室制取的氣體純度要高，反應(yīng)速度要適中，方法簡便，易于操作，所選試劑儀器，實(shí)驗(yàn)室要具備，所選藥品價(jià)格低。) 生:各小組展開討論，教師也參與其中，采取對(duì)話的方式給予引導(dǎo)、啟發(fā)，最后將提供的方法一一排除，并說明了排除的原因。 投影: 師:那么實(shí)驗(yàn)室選擇什么藥品適合?請同學(xué)們再比較： 提出疑問:為什么這兩個(gè)反應(yīng)中都有二氧化碳生成? 生:思考—回答。 師:提出猜想。既然Na2C03和CaC03都是碳酸鹽，請同學(xué)們思考一下，若用大理石或石灰石代替碳酸鈉和稀鹽酸來反應(yīng)，能否生成二氧化碳?若能，又能否用于實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳?下面請同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。 投影:實(shí)驗(yàn)1: 生:各小組展開實(shí)驗(yàn)，并用燃著的木條進(jìn)行檢驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)速度的快慢。 現(xiàn)象:大理石+稀鹽酸－氣泡，速度適中。 碳酸鈉+稀鹽酸＝大量氣泡，速度很快。 師:實(shí)驗(yàn)室能否用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?能否用濃鹽酸代替稀鹽酸? 生:回答并提出疑問。實(shí)驗(yàn)室制取氫氣用稀硫酸比用稀鹽酸好，是否可以稀硫酸來代替稀鹽酸? 師:問得好。那你們就通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧 生:動(dòng)手操作，觀察。 現(xiàn)象:大理石+稀硫酸~少量氣泡，反應(yīng)一會(huì)兒，停止。 師:總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品及反應(yīng)原理。 投影:藥品:大理石或石灰石和稀鹽酸 師:怎樣收集二氧化碳? 生:思考—回答。 2、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的探究 師:藥品選好了，遵循制取氣體的思路，下面請大家來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師。請利用我提供給大家的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置。 [儀器:鐵架臺(tái)、大試管、集氣瓶、水槽、酒精燈、長頸漏斗、普通漏斗、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞、帶導(dǎo)管雙孔橡皮塞、注射器、醫(yī)用裝生理鹽水的瓶子((250ml)] 生:各小組同學(xué)展開積極討論，動(dòng)手設(shè)計(jì)。教師也參與其中給予指導(dǎo)。 師:請同學(xué)們展示他們的設(shè)計(jì)，請各小組將自己的作品進(jìn)行對(duì)比，找出不同之處，并進(jìn)行有效的自評(píng)和他評(píng)，最后請同學(xué)們選擇一組最適合的裝置。教師給予充分的肯定，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)不足，同時(shí)布置課后的思考題:能否用醫(yī)用的鹽水瓶、注射器作為某些儀器的代用品做制二氧化碳的實(shí)驗(yàn)? 投影:實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的常用裝置: 3、二氧化碳的檢驗(yàn)方法和驗(yàn)滿方法的探究 師:請同學(xué)們根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，討論二氧化碳的檢驗(yàn)方法和驗(yàn)滿方法。 生:討論、總結(jié)。 檢驗(yàn)方法 驗(yàn)滿方法 師:下面請同學(xué)們分小組用你們設(shè)計(jì)的裝置來動(dòng)手制取一瓶二氧化碳。 生:分小組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，情緒高漲，教師輔導(dǎo)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。 4、課終小結(jié) 師:對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)。 投影:氧氣、氫氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 5、課后反思