2019-2020年九年級(jí)物理《12.3 時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理《12.3 時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 (1) 會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度 (2) 知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別 2、過程與方法 體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)、物品或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間的方法 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)常用的計(jì)時(shí)工具和長(zhǎng)度測(cè)量工具。 2、用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn) 1、長(zhǎng)度的間接測(cè)量方法。 2、誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別 教學(xué)過程 我們常常需要通過測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的路程和所用時(shí)間來測(cè)量速度，這就涉及時(shí)間和長(zhǎng)度這兩個(gè)基本物理量的測(cè)量。這節(jié)課我們?cè)谛W(xué)和日常生活中對(duì)時(shí)鐘、表、刻度尺使用和對(duì)一些時(shí)間、長(zhǎng)度單位的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。 一、時(shí)間的測(cè)量 1、 計(jì)時(shí)工具 (1) 教師概括介紹計(jì)時(shí)工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來計(jì)時(shí)。16世紀(jì)后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機(jī)械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?，F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)裝置是天文臺(tái)使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。 讓學(xué)生看課文圖11.3-1了解古代和現(xiàn)代的幾種計(jì)時(shí)工具。 (2) 學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測(cè)量時(shí)間的工具、測(cè)量方法？ 簡(jiǎn)要介紹日晷、沙漏計(jì)時(shí)原理： 2、 時(shí)間單位 (1) 復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的時(shí)間單位及單位間進(jìn)制率。 (2) 了解在國際單位制中時(shí)間的單位是秒。 (3) 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位的符號(hào)：小時(shí)(h)、分(min)、秒(s) 3 、停表的使用 二、長(zhǎng)度的測(cè)量 1、常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具 (1) 讓學(xué)生說出所知道的長(zhǎng)度測(cè)量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測(cè)量工具(刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器)讓學(xué)生觀察。 (2) 讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。 ①伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。 ②伸開兩臂的長(zhǎng)度，大約等于身高；人步行時(shí)，平均一步的長(zhǎng)度；某一個(gè)手指的寬度等。 2、長(zhǎng)度的單位 (1) 復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長(zhǎng)度單位及單位間進(jìn)率。了解長(zhǎng)度單位還有微米、納米等。 (2) 了解在國際單位制中長(zhǎng)度的單位是米。 (3) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的符號(hào)及單位間進(jìn)率。 米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm) 1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m; 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m 3、閱讀課文第37頁了解一些物體的長(zhǎng)度或物體間的距離。 4、刻度尺的使用 應(yīng)做到：刻度尺要放正，要緊靠被測(cè)物體；讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數(shù)；多次測(cè)量取平均值。 三、誤差 任何實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果不可能是絕對(duì)準(zhǔn)確的，由于受所用的儀器和測(cè)量方法的限制，如在測(cè)量長(zhǎng)度實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計(jì)得偏大一些，而有的同學(xué)估計(jì)的可能小一些，而一個(gè)物體它的真實(shí)長(zhǎng)度總是一定的，這個(gè)真實(shí)的長(zhǎng)度叫做真實(shí)值，所以測(cè)量值和真實(shí)值之間必然存在差異，測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。 由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察總會(huì)有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。 錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測(cè)量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。 減小誤差的方法：多次測(cè)量的平均值 會(huì)更接近真實(shí)值，誤差較小。 課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容 課后反思：本節(jié)內(nèi)容中刻度尺的使用時(shí)重中之重，其中關(guān)于讀數(shù)時(shí)的估讀位是學(xué)生第一次接觸，應(yīng)在此部分做足功夫，幫助學(xué)生理解。