2019-2020年九年級數(shù)學上冊 23.3 課題學習 圖案設計教學設計 新人教版.doc
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2019-2020年九年級數(shù)學上冊 23.3 課題學習 圖案設計教學設計 新人教版教學內(nèi)容分析:本課是新人教版九年級數(shù)學(上冊)23.3 課題學習 “圖案設計”的教學內(nèi)容,圖形變換知識是學生學習空間與圖形的必要基礎,它對于幫助學生建立空間觀念,培養(yǎng)學生空間想象力有著不可忽視的作用.前面我們已經(jīng)學習了平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱變換,本節(jié)課通過對典型圖案的欣賞、分析,讓學生能夠運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等圖形變換手段進行圖案設計,與傳統(tǒng)的教學課程相比,該課更注重培養(yǎng)學生的實踐能力和探究精神.學生分析:本課的學習者是九年級學生,他們掌握了平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等圖形變換知識,具備一定的學習資源搜集能力,對自己動手操作的活動興趣很高,并對計算機操作有一定認識.教學目標:1、 知識與技能(1) 認識和欣賞平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱變換在現(xiàn)實生活中的應用;(2) 能夠靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱變換進行簡單的圖案設計.2、 過程與方法經(jīng)歷搜集、欣賞、分析、設計和操作的過程,培養(yǎng)學生搜集和整理信息的能力,分析和解決問題的能力,合作和交流的能力以及創(chuàng)新能力.3、 情感態(tài)度與價值觀經(jīng)歷對典型圖案設計意圖的分析,進一步發(fā)展學生的空間觀念,增強審美意識.教學重點難點:教學重點:利用各種圖形變換設計組合圖案.教學難點:將基本圖形創(chuàng)造性地運用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱變換設計出和諧、豐富、美觀的組合圖案.設計思想:1、教學理念本課是以新課標理念為指南、以信息技術(shù)為手段,構(gòu)建自主學習環(huán)境,充分發(fā)揮學生的主體性,讓學生在活動中獲取知識.2、教學方法教師引導下的自主探究與合作學習相結(jié)合.信息技術(shù)應用分析:(一)媒體及技術(shù)類型:PPT課件、VCM白板、幾何畫板、電子表決器等.(二)教學作用、使用方式:1、PPT課件知識展現(xiàn)和進行圖案辨析;2、VCM白板辨析基本圖形;3、幾何畫板觀察變換,歸納共性和動手創(chuàng)作的主要工具;4、 電子表決器在作品展示中進行民主評價. 教學過程:教學過程教師活動學生活動設計意圖一、賞一賞(情景展示,知識再現(xiàn))圖片欣賞.電腦演示圖片學生觀察圖形,回憶三種圖形變換.用美麗的圖片捕捉學生的眼睛,幫助學生回顧三種圖形變換.二、找一找(追根溯源,掌握本質(zhì))活動1 1觀察下面的圖案,分析它是將哪種基本圖形經(jīng)過哪些變換得到的? 圖案12繼續(xù)辨析圖案;3歸納三種圖形變換的共性.電腦演繹基本圖形經(jīng)過三種變換后得到組合圖案的過程 .共性:(1)形狀不變、大小不變;(2)變換前后,兩個圖形全等,對應線段、對應角相等.學生觀察圖形,將基本圖形從組合圖案中分離出來,并說出此基本圖形的變換過程.通過幾何畫板演示變換,歸納共性.通過辨析圖形,認識到圖形變換的本質(zhì)是“簡單圖形的復雜變換” . 讓學生感受數(shù)學的生動、靈活和美妙,調(diào)動學生的創(chuàng)作熱情. 活動2 展示學生課前搜集到的墻紙樣本.三、畫一畫(動手實踐,學以致用)活動3 1、歸納圖案設計步驟;2、搞搞新意思:小芳想為自己的房間換上新的墻紙,你可以幫她設計一下嗎?四、比一比(民主評價,理性建構(gòu)) 活動4 1學生展示作品.2簡單說明你在圖案設計過程中運用了哪些變換?提出問題:請你說說這幅墻紙是由什么“基本圖形”經(jīng)過怎樣變換得到的?你也能設計出漂亮的圖案嗎?圖案設計步驟:(1)選取基本圖形(不要過于復雜);(2)依據(jù)各種變換的基本性質(zhì)設計圖案.教師組織學生將作品在全班展示.學生展示其搜集到的墻紙圖案并辨析圖案.學生利用幾何畫板進行圖案設計.找若干組學生代表展示設計成果, 說出作品的設計技巧和優(yōu)勝之處.最后學生用表決器評選出三幅優(yōu)勝作品讓學生主動參與,勤于動手,注重培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力. 對學生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng),并為學生創(chuàng)造了與人合作的機會.讓學生在合作中學習與人交流,集思廣益.以學生為主展示其創(chuàng)作成果,在促進學生進行數(shù)學交流的基礎上增強學生表達與交流的意識.五、說一說(自我小結(jié),體驗成功)1歸納提升;2欣賞變換所產(chǎn)生的美.引導學生反思圖案設計的關(guān)鍵,即選取簡單的基本幾何圖形,通過不同的變換組合出豐富的圖案.歸納圖案設計中蘊含的數(shù)學基礎知識、基本思想方法.反思圖案設計的過程和欣賞變換產(chǎn)生的美,展現(xiàn)了數(shù)學的應用價值和美學價值. 六、做一做(運用拓展,開發(fā)智力)用所學過的各種圖形,靈活運用變換,為xx年奧運會設計一枚會徽,并說明含義.開放題有利于激發(fā)學生的思維.附表:學生作品評價量表評價項目標準1標準2標準3選圖優(yōu)(2分)良(1分)一般(0分)選圖恰當,便于進行圖案設計,能激發(fā)創(chuàng)作興趣所選圖案比較恰當,較便于進行圖案設計所選圖案不便于進行圖案設計可實施性(2分)優(yōu)(2分)良(1分)一般(0分)圖案設計簡單可實施,便于使用軟件作圖圖案設計比較簡單,較便于使用軟件作圖圖案設計復雜,較難用軟件作圖創(chuàng)新性(3分)優(yōu)(3分)良(2分)一般(1分)設計上有創(chuàng)新,充分展示變換所產(chǎn)生的美設計上有一定的創(chuàng)新,較能展示變換所產(chǎn)生的美設計上一般,沒能靈活運用變換整體效果(3分)優(yōu)(3分)良(2分)一般(1分)能充分利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱變換設計出和諧、豐富、美觀的組合圖案.較能利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱中的變換設計出較和諧、豐富、美觀的組合圖案.只利用一種變換設計圖案,圖案較簡單總分(10分)作品1作品2作品3作品4作品5作品6作品7作品8總 分- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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