2019-2020年九年級物理全冊《大氣的壓強》教案 新人教版.doc
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2019-2020年九年級物理全冊大氣的壓強教案 新人教版課題名稱第一冊第十一章第一節(jié)大氣的壓強教學(xué)目標(biāo)1、理解大氣壓強的存在和大氣壓強產(chǎn)生的原因;能說出幾個證明大氣有壓強的事例;會用大氣壓強解釋簡單的現(xiàn)象;知道托里拆利實驗說明什么,知道大氣壓強的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,初步的分析、概括能力和應(yīng)用物理知識解決簡單問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生運用類比和實驗的方法研究物理問題的精神。3、加強同學(xué)之間的合作與交流。教學(xué)重點大氣壓的存在及產(chǎn)生的原因。教學(xué)難點解釋生活中大氣壓強的現(xiàn)象。教具玻璃杯、硬紙片、水、盒裝飲料、馬德堡半球、兩用氣筒、廣口瓶、浸過酒精的棉球、細(xì)砂、煮熟剝殼雞蛋一個、啤酒瓶、水槽、塑料掛衣鉤、錄像帶。教學(xué)過程(一)啟動課堂由實驗設(shè)置疑問,引起學(xué)生的求知欲望。1、用吸管喝飲料,當(dāng)盒內(nèi)的空氣被吸走后(引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象),看見飲料盒癟進(jìn)去。設(shè)疑:是什么力量把飲料盒壓癟了?(板書課題)2、將玻璃杯裝滿水,用硬紙片蓋住玻璃杯口,用手按住,并倒置過來(暫不放手,先請同學(xué)們猜一猜:如果放手,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?)。放手后,硬紙片沒有掉下來!設(shè)疑:是什么力量支持著硬紙片?類比液體壓強:液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強,這是由于液體受到重力,且能夠流動??諝庖彩艿街亓?,而且也能夠流動,我們周圍是否存在大氣的壓強?你能舉出幾個實例或者做幾個簡單的實驗,來證實或否定大氣壓強的存在嗎?(二)新課教學(xué)一、 大氣壓強1、學(xué)生閱讀課本中的馬德堡半球的故事。2、演示實驗馬德堡半球?qū)嶒炏劝褍蓚€空心銅球貼在一起,用抽氣筒抽出球內(nèi)空氣,關(guān)閉閥門,請兩位大個子男生向相反方向拉兩個半球。 再把閥門打開,(先問問同學(xué)們,現(xiàn)在誰能把這兩個半球拉開)再請兩位小個子女生向相反的方向拉兩個半球。3、同學(xué)們分組討論現(xiàn)象的原因。4、師生共同總結(jié),得出:空氣受到重力并且能夠流動,所以大氣對浸在它里面的物體有壓強。大氣向各個方向都有壓強。(板書該內(nèi)容)5、解釋現(xiàn)象 啟動課堂中的兩個實驗現(xiàn)象原因; 演示課本圖11-4的實驗,并由學(xué)生思考:為什么雞蛋會進(jìn)入瓶中?二、 大氣壓強有多大?過渡:馬德堡半球?qū)嶒灢还C明了大氣壓強的存在,還表明大氣壓強是很大的,那么大氣壓強有多大呢?1、 做演示實驗,引出托里拆利實驗,便于學(xué)生對托里拆利實驗的理解。將啤酒瓶裝滿水,堵住瓶口,倒插入水中,緩緩上提,在瓶口離開水面前,先讓同學(xué)們猜一猜,啤酒瓶離開水面的部分(1)是空的;(2)有水,但不滿;(3)充滿水。哪個說法對?實際做做讓同學(xué)們觀察。學(xué)生小組討論現(xiàn)象的原因。歸納得出:是大氣壓支持著瓶內(nèi)的水。引導(dǎo):如果用一個十幾米高的“啤酒瓶”又會怎樣呢?大氣壓能支持的了嗎?大氣壓最多能支持多高的水柱?如果是支持水銀,大氣壓又能支持多高的水銀呢?伽利略的學(xué)生托里拆利早在1643年就做了這個著名的實驗。2、 托里拆利實驗(1)介紹實驗器材(2)由于水銀有毒,無法在課堂上演示托里拆利實驗。學(xué)生看托里拆利實驗錄像。學(xué)生認(rèn)真觀察,并思考: 開始時水銀柱為什么下降? 后來水銀柱為什么不再下降? 水銀柱上方是真空還是空氣? 是什么力量支持著水銀柱不落下來? 水銀柱產(chǎn)生的壓強如何計算? 大氣壓的值是多少?(3)學(xué)生據(jù)錄像結(jié)合板圖思考并討論上述問題。 總結(jié):大氣壓強等于管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強,即:p=水銀gh13.6103kg/m39.8N/kg0.76m1.01105Pa指出:在粗略計算中還可取105Pa。(板書:2、大氣壓強等于760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強,約為105Pa。)3、 用比喻讓學(xué)生體會大氣壓強的大小。地球周圍的萬物無不在大氣層中,它們都受到大氣壓。請同學(xué)們估算:作用在你手掌上的大氣壓力大約有多少?最后師指出:相當(dāng)于一個質(zhì)量50kg的人站在你的手上。可見壓力是很大的。討論:大氣壓這么大,為什么沒有把我們壓癟?(三)小結(jié)學(xué)生瀏覽一遍課文,然后結(jié)合板書,同桌之間談?wù)勛约河心男┦斋@。(四)鞏固練習(xí)演示實驗將蘸水的塑料掛衣鉤的吸盤按在光滑水平桌面上,擠出里面的空氣。用手指鉤著掛鉤往上拉。要用較大的力才能使吸盤脫離桌面;如果把吸盤戳個小孔,我們很輕松地就能使吸盤脫離桌面。1、 思考討論現(xiàn)象的原因。2、 若已知吸盤的面積是1.310-3m3,估計至少要用多大的拉力才能使沒有戳孔的吸盤脫離桌面?(五)推薦作業(yè)聯(lián)系生活,你還能找出或設(shè)計出證明大氣壓存在的例子或?qū)嶒瀱??教案編寫特?、 由精彩的實驗現(xiàn)象引入課堂,激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的求知欲望。2、運用類比的方法研究問題。大氣壓強與液體壓強有很多相似之處,可讓學(xué)生類比熟悉的液體壓強來學(xué)習(xí)和研究大氣壓強,這樣會降低學(xué)習(xí)的難度。3、由簡入繁,循序漸進(jìn)。在學(xué)習(xí)托里拆利實驗前,先做一個演示實驗(將啤酒瓶裝滿水,堵住瓶口,倒插入水中,緩緩上提),自自然然引出托里拆利實驗,更便于學(xué)生對托里拆利實驗的理解。4、用比喻使學(xué)生切身體會到大氣壓強很大。學(xué)生估算作用在人手掌面上的大氣壓力約多少,然后指出相當(dāng)于一個質(zhì)量50千克的人站在手上,這讓學(xué)生感到不可思議,從而對大氣壓強很大有了更深刻的認(rèn)識。5、突破傳統(tǒng)練習(xí)方式,通過實驗進(jìn)行練習(xí)鞏固。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),通過分析解釋一個幾乎容納了本節(jié)所有內(nèi)容的實驗來完成這一環(huán)節(jié)。這樣會使學(xué)生在濃厚的興趣中得到練習(xí),也更深刻了對本節(jié)課的理解。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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