2019-2020年九年級化學(xué)上冊 《燃燒與滅火》教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 《燃燒與滅火》教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)設(shè)計思路】 1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。 2、教材分析 《燃燒和滅火》是初中化學(xué)上冊教材第七單元課題1的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、用途和碳、磷、一氧化碳等物質(zhì)燃燒的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的。在內(nèi)容編排上更加貼近生活實際，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生再次體會，化學(xué)研究的就是我們身邊的物質(zhì)，同時對于增強化學(xué)教學(xué)的實踐性、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，都是極其重要的。 3、學(xué)情分析 學(xué)生對于燃燒與滅火的知識比較熟悉，教師應(yīng)盡量從學(xué)生熟悉的事物、現(xiàn)象等實際出發(fā)，充分利用實物、圖片、視頻及實驗等各種教學(xué)手段，精心設(shè)計教學(xué)方法，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生興趣盎然。只有學(xué)生的自主活動充分，參與面廣（人人參與），課堂氣氛活躍、學(xué)習(xí)的積極性高，學(xué)生的能動性和聰明才智一次次被激發(fā)，又一次次被展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿，才能達到課堂效益高，實效性強的效果。 4、具體思路 整堂課的結(jié)構(gòu)分為三個板塊。第一板塊通過教師實驗探究燃燒的條件，第二板塊通過學(xué)生實驗得出滅火的原理，第三板塊提出滅火是被動，防火是主動的觀點，引導(dǎo)學(xué)生增強防火的意識。每個板塊的側(cè)重點不同。第一板塊主要注重理性思維，展示化學(xué)作為理科的特點，教會學(xué)生科學(xué)的探究方法；第二板塊重在學(xué)生自主活動，從活動中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和聰明才智；第三板塊重在引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識運用到生活中，解決生活中的實際問題，提高防火的意識，讓學(xué)生了解將森林防火相關(guān)法律，在化學(xué)教育中滲透法制教育，將思想意識提高到一個新的高度。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： ●認(rèn)識燃燒的條件和滅火原理 ●了解常見滅火器的原理和適用范圍 過程與方法： ●通過活動與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法，能主動地與他人進行交流和討論，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度價值觀：●通過對燃燒條件、滅火原理的探究活動，體驗科學(xué)探究的過程和樂趣，激起對化學(xué)的學(xué)習(xí)欲望 ● 通過對燃燒利弊的分析，樹立科學(xué)的物質(zhì)觀，學(xué)會用辯證觀點看待事物 ● 了解森林防火條例，知法懂法不犯法做個祖國的好公民。 【教學(xué)重點】　燃燒的條件和滅火的原理 【教學(xué)難點】　通過實驗探究得出燃燒的條件 【教學(xué)方法】　情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)實驗探究、對比分析、歸納總結(jié) 【教學(xué)用品】 ①儀器：試管、燒杯、酒精燈、火柴、蒸發(fā)皿、藥匙、瓷盤、水槽、鑷子、蘸酒精的面紗、濕抹布、扇子、礦泉水瓶子 ②藥品：白磷、紅磷、氧氣、沙、水、碳酸氫鈉溶液、濃鹽酸 ③電腦及投影儀 【教學(xué)過程】 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 課前播放xx北京奧運火炬?zhèn)鬟f宣傳片 觀看 激發(fā)學(xué)生的愛國主義，為講解火炬的燃燒做好鋪墊 用xx年悉尼奧運會獨特的水下傳遞方式，提出問題：物質(zhì)燃燒需要哪些條件 觀看 根據(jù)問題作出假設(shè) 火炬在水下燃燒讓學(xué)生感到興奮，進而有了探究燃燒條件的激情，并且根據(jù)已學(xué)知識和生活常識大膽的作出假設(shè) 演示實驗：試管中的白磷、水里的白磷、試管中的紅磷在熱水中的不同現(xiàn)象；以及將氧氣通入熱水中使水中白磷燃燒。 根據(jù)現(xiàn)象組織學(xué)生進行討論和交流總結(jié)出燃燒的條件 觀察、交流、討論、對比分析 學(xué)習(xí)化學(xué)最有力的武器是實驗，實驗后的分析也非常重要， 得出燃燒的條件，應(yīng)用解決悉尼奧運火炬的設(shè)計，并且提出xx北京奧運火炬?zhèn)鬟f的亮點和難點 思考、討論 既是對燃燒條件的應(yīng)用，又是對學(xué)生愛國注意的再次教育 展示利用燃燒的美麗圖片，得出燃燒的概念 觀察，與生活聯(lián)系得出結(jié)論 體現(xiàn)化學(xué)源于生活的特點 展示燃燒利用不當(dāng)導(dǎo)致火災(zāi)的圖片，引出掌握滅火的方法和原理非常必要 思考 強烈的對比，引起學(xué)生的共鳴 模擬小的火情，師生共同完成，并共同討論得出滅火的原理 滅火實驗 調(diào)動學(xué)生的積極性，形成活躍的課堂氣氛 將滅火的原理應(yīng)用到實際生活中 思考回答 訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力 展示救火英雄的圖片，指出他們的犧牲或者受傷很多時候都是人們防火意識淡薄導(dǎo)致的，提出：滅火是被動，防火是主動的觀點 觀看 用身邊的英雄事跡激發(fā)學(xué)生情感 展示森林防火條例相關(guān)規(guī)定，提醒學(xué)生閱讀了解 小聲閱讀， 知法懂法為長大做個好公民提高思想覺悟。在化學(xué)教育中滲透法制教育。 展示幾幅漫畫，由學(xué)生看圖說話，從中找到原因，提高學(xué)生的防火意識 觀察，回答，討論 進一步調(diào)動積極性，提高學(xué)生認(rèn)識的深度 課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談自己的收獲 并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的探究方法，并指出：化學(xué)來源與生活，更要服務(wù)于生活。 布置作業(yè)：書后習(xí)題一 歸納總結(jié) 既是知識的小結(jié)，也是方法的小結(jié) 教學(xué)反思： 【板書設(shè)計】 課題1 燃燒與滅火 缺少 一個 同時 具備 燃 可燃物 滅 氧氣 溫度達到著火點 燒 火