七年級科學下冊 第3章 第7節(jié) 壓強教案2 浙教版.doc

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第７節(jié)　壓強 1教學目標 知識與目標 1.回顧壓力的概念、特點，進一步強化力的概念。 2.了解壓力的作用效果，確認壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關。 3.通過對影響壓力作用效果幾個因素的分析，引入壓強。 過程與方法 1.使學生學會畫壓力的圖示和示意圖。 2.讓學生知道壓力與重力的不同。 情感、態(tài)度與價值觀 聯系生活實際，培養(yǎng)學生運用科學知識解決實際問題的能力。 2學情分析 1、學生已具備的前置認知基礎：學生具有力的初步知識和受力分析能力。 2、學生已具備的前置技能基礎：學生通過半年多的物理學習過程，已熟悉科學探究活動的環(huán)節(jié)，實驗探究積極性高。具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但抽象思維不夠，通過實驗現象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。因此，教學中應注重學習方法的引導。 3、學生的思維障礙 由于學生前置知識的干擾，學生以為壓力一定就是重力產生的，會對壓力的正確理解造成困擾。 3重點難點 重點：壓力與重力的區(qū)別；壓強的概念。 難點：探究——影響壓力作用效果的因素。 4教學過程 教學活動 活動1【導入】 一、捏雞蛋（你能捏碎它嗎？） 游戲規(guī)則： ?必須把雞蛋放在手心里，整只手貼著捏。 ?不可以讓雞蛋碰到桌子或其他堅硬的東西。 ?不可以用倆個手指頭捏。 活動2【講授】壓力 二、壓力 1、過渡：今天我們要學一種新的力——壓力，壓力在我們身邊普遍存在，例 我站在地面上，我對地面有過一個往——下的壓力 手壓桌面，手對桌面有一個往——下的壓力 將黑板擦壓在黑板上，黑板擦對黑板有一個往——里的壓力 壓礦泉水瓶，手對礦泉水瓶有往——里的壓力 2、圖片 （1）展示：幾個壓力 （2）思考：它們是怎樣產生的？ 圖片一：噴瓶，怎么做才能將瓶子中的水噴出來？ ——手對瓶子的壓力是手和瓶子之間相互擠壓產生的 圖片二：壓路機對路面的壓力是怎么產生的？ ——壓路機有重力，重力使?jié)L筒和地面之間相互擠壓產生 圖片三：怎么做才能將核桃夾碎 —— 鉗子對核桃的壓力是鉗子和核桃的相互擠壓產生 總結：壓力產生條件：物體間相互擠壓 （3）思考：這三個壓力分別作用在哪個位置？ 手對瓶子的壓力是手和瓶子作用在瓶子表面上 壓路機對路面的壓力作用在路面上 鉗子對核桃的壓力作用在核桃表面上 總結：壓力作用點：受力物體的表面上 （4）思考：這三個壓力方向如何？ 手對瓶子的壓力和瓶子表面垂直，指向瓶子 壓路機對路面的壓力和路面垂直，指向路面 鉗子對核桃的壓力和核桃表面垂直，指向核桃 總結： 壓力方向：與受力物體表面垂直，指向受力物體 （5）定義：垂直作用在物體表面的力叫做壓力 3、壓力示意圖 （1）判斷： 將物體放在水平面上，物體對水平面有沒有壓力？作用點在？方向？ 將物體放在斜面上，物體對水平面有沒有壓力？作用點在？方向？ 將物體壓在墻面上，物體對墻面有沒有壓力？作用點在？方向？ 總結：壓力示意圖包括作用點，方向，壓力符號 （2）壓力作圖練習 4、壓力和重力 （1）思考：壓力和我們學習過的重力相同嗎？ （2）畫一畫：物體的重力（作用點，方向，符號） （3）思考： 壓力和重力的作用點相同嗎？有什么差異 ——壓力作用在受力物體表面，重力作用在物體重心 壓力的方向和重力的方向相同嗎？有什么差異？ ——壓力垂直于受力物體表面指向受力物體，重力總是豎直向下 壓力是不是由重力產生？上面哪些壓力是由重力產生？哪些不是 ——水平面上物體, 由于有重力使物體對水平面產生壓力，F=G 物塊壓在墻面上，壓力不是由物體的重力產生的，F=/G, 壓力大小由施力方決定 壓力的大小是不是和重力的大小相等？什么情況下相等？ ——水平面上，沒有外加力的作用 F壓=G （4）表格總結 活動3【講授】壓力作用效果 三、壓力的作用效果 1、過渡：生活中，同學們肯定有這樣的生活經驗，當我們走過沙地或者走過雪地的時候，我們的身后會留下一串串的腳印 2、思考： （1）腳印是怎么產生的呢？——人對地面的壓力產生的 （2）壓力有什么作用效果？ ——沙地凹陷 ——也就是說，壓力會使物體的表面產生凹陷的效果 （3）人站在地面上，人給地面一個壓力，地面會產生凹陷嗎？為什么肉眼看不到？ 3、思考：我們?yōu)槭裁礇]捏碎雞蛋呢？壓力的作用效果和哪些因素有關呢？ 4、探究：影響壓力作用效果的因素 1．活動 用兩個手指按住鉛筆的兩端,手指上出現什么現象？——凹陷 壓力更大，有什么現象？——凹陷的更深——猜想壓力的作用效果和壓力的大小有關 兩個手指上凹陷深度一樣嗎？哪個大？為什么？——受力面積小 ——猜想壓力的作用效果可能和受力面積大小有關 2．猜想： 1）壓力的作用效果可能跟壓力的大小有關。 2）壓力的作用效果可能跟壓力的作用面積有關。 3．設計實驗： 1）實驗器材：小桌子，泡沫塑料，鉤碼一盒。 2）實驗目的：研究壓力的作用效果與壓力和壓力的受力面積之間的關系。 3）實驗方法和步驟：采用控制變量法進行研究。 ①如圖甲和乙所示，在受力面積相同的情況下，研究壓力與壓力的作用效果的關系； a.如圖甲所示，把使小桌子的四腳朝下壓在泡沫塑料上，觀察壓力的作用效果，即此時桌子四腳陷入泡沫塑料里的深度； b.如圖乙所示，在桌子上加上一個鉤碼，觀察此時桌子四腳陷入泡沫塑料里的深度，并與圖甲的陷入情況對比； ②如圖乙和圖丙所示，在壓力相同的情況下，研究壓力的受力面積與壓力的作用效果的關系。 c．如圖丙所示，使桌面朝下并在桌子上加上一個鉤碼，觀察此時桌面陷入泡沫塑料里的深度，并與圖乙的陷入情況對比； 4．進行實驗： 自己設計表格，并將實數據填入表中： 設桌子重為G桌,鉤碼重為G碼，桌子腳面積為S腳，桌面的面積為S面 分析與論證： 分析：在受力面積相同的情況下，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。在壓力相同的情況下，壓力的受力面積小，壓力的作用效果越明顯。 結論：壓力的作用效果與壓力和壓力的受力面積有關。壓力越大，壓力的受力面積小，則壓力的作用效果越明顯。 5．鞏固練習 判斷壓力作用效果的方法： 方法一：受力面積相同比較壓力 方法二：壓力相同比較受力面積 活動4【講授】壓強 四、壓強 1、表格：你能判斷哪個壓力的作用效果顯著嗎？ 2、壓強： （1）定義：單位面積受到的壓力 （2）意義：反映的是壓力的作用效果 （3）公式：壓強=壓力/受力面積 （4）單位：帕 Pa 1pa=1N/m2 其他單位:百帕、千帕 3、計算 （1）P=F/S 表示的物理量——國際單位——單位統(tǒng)一 （2）單位換算 4、你能解釋雞蛋為什么一磕就破嗎？ 活動5【講授】板書 板書 壓力 定義：垂直作用在物體表面的力 成因：物體間相互擠壓 作用點：受力物體的表面 方向：和受力物體表面垂直，指向受力物體 作用效果：物體發(fā)生形變（凹陷）