2019-2020年初中音樂 渴望春天教案.doc
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2019-2020年初中音樂 渴望春天教案課 題渴望春天課型新授目標要求知識要點能夠熟練而有感情地演唱歌曲,歌曲體會6/8特點。能力培養(yǎng)為歌曲編配打擊樂伴奏情感態(tài)度與思想教育啟發(fā)學生體驗有清新流暢的音樂中煥發(fā)出青春氣息及對大自然、對生活的熱愛之情。重點難點分析1、歌曲的情緒及6/8拍的特點2、為歌曲編配打擊樂伴奏。教學方法綜合教學法教具與實驗準 備多媒體計算機、電子琴、三角鐵、響板等打擊樂器,彩筆、畫紙等(鋼琴)教 學 內 容 及 步 驟附注一、導入新課 播放春天在哪里和學生一起拍手演唱,由中國作曲家所作表現(xiàn)春天的歌曲導入由外國作曲家所作的以春天為體裁的歌曲渴望春天二、新課渴望春天(一)首先聽一遍錄音(板書題目)(二)莫扎特介紹:生平、作品,莫扎特:奧地利作曲家,維也納古典樂派代表之一,被譽為“音樂神童”,一生雖然短暫卻留下600多部作品,遍及各種體裁,為世界音樂文化的發(fā)展立下了不朽的業(yè)績。(三)渴望春天背景:作于莫扎特貧困交加時,可作品卻充滿了天真與童趣,足以看出作曲家(堅定的)意志和(樂觀的)生活態(tài)度。(四)下面請再次欣賞莫扎特的渴望春天,邊聽邊思考以下問題:作品情緒;拍號6/8。6/8拍的強弱規(guī)律,用口技表現(xiàn)(咚嚓嚓或嘣嚓嚓或小鳥的叫聲),樂器表現(xiàn)。(五)再次欣賞兩遍范唱,聽時注意,歌曲分幾個樂句?有沒有重復句?歌曲結構圖式: (明朗愉快地優(yōu)美抒情)四樂句都有自己的特點,讓學生進行連線,每一句情緒都有特點。(音畫導入法)括號中的內容讓學生總結(六)學習歌曲:(聽唱法)讓學生選擇喜歡的、困難的句子進行學習( )(七)邊舞邊唱,并加入伴奏樂器及鳥叫來表現(xiàn)歌曲三、春朗誦除了歌曲,表現(xiàn)春天的其他藝術形式也有很多,其中朱自清的春也體現(xiàn)了對春的渴望之情。請欣賞。四、創(chuàng)造與表現(xiàn)莫扎特用歌表現(xiàn)春,朱自清用散文表現(xiàn)春,你想用什么表現(xiàn)呢?(寫春天、畫春天)五、環(huán)境保護教育(展現(xiàn)自然被破壞的圖片引導學生):大自然無比美麗,我們要保護好環(huán)境,留住美麗的春天。六、布置作業(yè):“走進莫扎特,走進春天”莫扎特的作品,藝術評論其他藝術家表現(xiàn)春天的作品表現(xiàn)春天的其他藝術形式:詩歌、繪畫、舞蹈*適當布置作業(yè)?。柟瘫竟?jié)所學知識,針對下節(jié)所學內容)喜歡地讓學生教唱,困難的教師重點指導學生創(chuàng)作教師將作品張貼黑板學生創(chuàng)作教師將作品張貼黑板課下搜集素材為下課作準備作業(yè)設計走進莫扎特,走進春天板書設計渴望春天莫扎特 保護環(huán)境張貼學生的作品(略)教學后記備 注- 配套講稿:
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