2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 14.3 歐姆定律復(fù)習(xí)教案 蘇科版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 14.3 歐姆定律復(fù)習(xí)教案 蘇科版 [教學(xué)目標(biāo)] 1.掌握電阻的影響因素及其探究的方法。 2.能理解電學(xué)的圖象的含義。 3.理解并能利用歐姆定律進(jìn)行比較、計(jì)算、分析問題。 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：歐姆規(guī)律及其應(yīng)用，對(duì)電流、電壓圖象的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用，提升自身學(xué)習(xí)能力。 [教學(xué)器材] 電腦、實(shí)物投影儀、教師自制幻燈片。 [課前準(zhǔn)備] 1．學(xué)生課前本章知識(shí)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸納。 2．針對(duì)歐姆定律，你發(fā)現(xiàn)還有哪些方面的知識(shí)還沒有明白的。 3．常見的歐姆定律的應(yīng)用，是否已靈活應(yīng)用。 [教學(xué)過程] 教學(xué)階段與時(shí)間分配 教 師 引 導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 說 明 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1分鐘 本章我們學(xué)習(xí)了歐姆定律的知識(shí)，主要是三個(gè)方面的內(nèi)容：電阻、變阻器、歐姆定律。今天我們就這三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。 學(xué)生準(zhǔn)備好作業(yè)本，準(zhǔn)備思考并解決問題。 二、投影題目，復(fù)習(xí)知識(shí)，拓展內(nèi)容： 1、電阻部分（10分鐘） 播放電腦幻燈片圖1： 提問1：此表格數(shù)據(jù)是用來探究什么 問題的？ 提問2：用何方法來探究？ 提問3：（1）要想探究導(dǎo)體電阻大小與長(zhǎng)度是否有關(guān)，應(yīng)選用　　兩根導(dǎo)體；（2）要想探究導(dǎo)體電阻大小與橫截面積是否有關(guān)，應(yīng)選用　　兩根導(dǎo)體；（3）材料呢？ 拓展1：根據(jù)下表中數(shù)據(jù)回答：安裝 家庭電路取用導(dǎo)線時(shí)，應(yīng)從銅線和鐵 線中，選用______________線。制作 一個(gè)滑動(dòng)變阻器，選擇電阻線材料 時(shí)，應(yīng)從錳銅合金和鎳鉻合金中，選 用______________。 播放電腦幻燈片2： 乙 甲 提問4：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)圖片是用來探究 什么的？它們是同一個(gè)研究課題 嗎？它們之間有何相同點(diǎn)和不同 點(diǎn)？ 教師作提示：小明用廢舊的燈泡燈心 設(shè)計(jì)了如上圖甲所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，圖 甲把金屬絲剪掉了，圖乙仍然保留 著，接著用酒精燈再對(duì)燈心的不同部 位加熱。 回答1：是用來探究電阻的 大小與哪些因素有關(guān)的。 回答2：控制變量法。 回答3：學(xué)生可相互交流后 作出回答。讓學(xué)生了解如 何控制變量進(jìn)行選擇。 回答拓展1： 從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)導(dǎo)體的電阻大小進(jìn)行比較后再選擇。 識(shí)別表格。 回答4：甲是用來探究導(dǎo)體與絕緣體之間沒有明顯界限的實(shí)驗(yàn)；而圖乙是用來探究溫度對(duì)電阻的影響的。 其它學(xué)生可圍繞學(xué)生的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)。 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。 2、變阻器部分（10分鐘） 提問5：哪個(gè)學(xué)生能對(duì)滑動(dòng)變阻器的使用方法作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。 拓展2：應(yīng)用1 播放電腦幻燈片3： ＋ —— A B R P 提問6：為了迎接體育中考，某同學(xué) 自行設(shè)計(jì)了如上圖所示的握力計(jì)。彈 簧處于自然狀態(tài)時(shí)，滑片P與滑動(dòng)變 阻器R斷開，當(dāng)手在AB之間握壓時(shí)， 壓縮彈簧，P在R上滑動(dòng)，握力越大， 電流表的示數(shù)越大。請(qǐng)用筆畫線完成 電路連接。（圖中黑點(diǎn)為接線柱） 拓展3：應(yīng)用2 播放電腦幻燈片4： 回答5：任點(diǎn)一個(gè)學(xué)生讓其 回答，其它學(xué)生作評(píng)價(jià)交 流。 回答6：學(xué)生先認(rèn)識(shí)圖片中 的各個(gè)器材，對(duì)滑動(dòng)變阻 器所選擇的接線柱作出正 確的選擇。 學(xué)生中連得較好的作出推 薦。 對(duì)學(xué)生回答好的大加表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)身邊的物理。 提問7：小明設(shè)計(jì)了如上圖所示的壓力測(cè)量?jī)x，可以反映彈簧上方金屬片受到壓力的大小。其中R′是滑動(dòng)變阻器，R是定值電阻，電源電壓恒定不變，壓力表實(shí)際是個(gè)電壓表。當(dāng)金屬片受到的壓力增大時(shí)，變阻器的阻值 ，壓力表示數(shù) （選填“變大”、“變小”或“不變”）。 教師再追問，生活中還有哪些地方用到了滑動(dòng)變阻器的？ 拓展4：應(yīng)用3 播放電腦幻燈片5： 用上圖甲所示的電路可以測(cè)量一個(gè) 未知電阻的阻值，其中Rx為待測(cè)電 阻，R為電阻箱，s為單刀雙擲開關(guān)， R。為定值電阻．某同學(xué)用該電路進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)，主要步驟有： A．把開關(guān)S接b點(diǎn)，調(diào)節(jié)電阻箱，使電流表的示數(shù)為I, B．讀出電阻箱的示數(shù)R C．把開關(guān)S接a點(diǎn)，讀出電流表的示數(shù)為I D．根據(jù)電路圖，連接實(shí)物，將電阻箱的阻值調(diào)至最大 (1)上述步驟的合理順序是_______________ (只需填寫序號(hào))． (2)步驟A中電阻箱調(diào)節(jié)好后示數(shù)如圖乙所示，則它的示數(shù)為_____Ω．若已知R。的阻值為1OΩ，則待測(cè)電阻的阻值為 Ω． (3)本實(shí)驗(yàn)所采用的物理思想方法可稱為_______________(選填“控制變量法”或“等效替代法”)． 回答7：學(xué)生先認(rèn)識(shí)電流的路經(jīng)，電表的作用，滑動(dòng)變阻器起作用的部分等。 學(xué)生舉手爭(zhēng)先回答，找生活中的諸多實(shí)例，并加以說明。 回答拓展4：按照題目的要求，學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目中的各項(xiàng)要求。 學(xué)生先分小組自行討論。最后由教師作統(tǒng)一說明。 電阻的讀數(shù)。 電路設(shè)計(jì)步驟的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生作答。 讓學(xué)生板書，其們學(xué)生評(píng)價(jià)。 常見的物理探究方法。 回答錯(cuò)的地方讓其們學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。 教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生提出的問題可作說明。 3、歐姆部分（20分鐘） 播放電腦幻燈片6： 提問8：一個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組在探究“通過某種導(dǎo)電材料的電流與其兩端電壓的關(guān)系”時(shí)，得出電壓U和電流I的數(shù)據(jù)如上表所示。 （1）請(qǐng)?jiān)趫D中畫出I隨U變化的圖像。 （2）從圖像上可以看出I與U是什么關(guān)系? （3）從數(shù)據(jù)表中可以得出當(dāng)U逐漸增大時(shí)，該導(dǎo)電材料的電阻是如何變化的? 播放電腦幻燈片7： 提問9：某同學(xué)在探究“電流跟電阻的關(guān)系”時(shí)，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)畫出了如上圖所示的圖像，可得何結(jié)論？ 提問10：結(jié)論書寫時(shí)，要注意什么問題？不變的條件，研究的物理量，有何關(guān)系？ 拓展5： 播放電腦幻燈片8： 提問11：從油量表（由電流表改裝而成）指針?biāo)傅目潭?，就可以知道油箱?nèi)油面的高度． （1）試說明它的工作原理． （2）小陽同學(xué)在裝置中使用了一只電壓表(圖中沒有畫出)，通過觀察電壓表示數(shù)，可以了解油量情況．你認(rèn)為電壓表應(yīng)該接在圖中的________兩點(diǎn)之間．按照你的接法請(qǐng)回答：當(dāng)油箱中油量減少時(shí)，電壓表的示數(shù)將______(填“增大”或“減小”)． 提問12：圖中用到了哪些物理知識(shí)？ 提問13：電壓表的接法是不是只有一種？示數(shù)的變化是不是一樣的？ 認(rèn)識(shí)表格。 認(rèn)識(shí)圖象中所對(duì)應(yīng)的物理量。 學(xué)生先在在教師配發(fā)的圖紙上描點(diǎn)連線，并用實(shí)物投影顯示。 學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 由上題讓學(xué)生聯(lián)想。 在電壓不變時(shí)，電流與電壓成正比。 讓學(xué)生自由回答，并篩選。 讓學(xué)生多思考，答案并不是唯一的。 培養(yǎng)學(xué)生開放性思維。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 相互評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、多問為什么？善于思考。 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。 三、小結(jié)： 3分鐘 今天我們圍繞本章的三個(gè)知識(shí)（電阻、變阻器、歐姆定律）共同探究了一些些問題。這僅是生活中的很少的一部分，實(shí)際上在生活中還有很多與這些知識(shí)相聯(lián)系的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們善于問題，并作出研究。 帶著問題進(jìn)課堂也要帶問題走出課堂。 四、布置作業(yè)： 1分鐘 課外補(bǔ)充。