八年級生物上冊 第5單元 第4章 第2節(jié) 細(xì)菌教案 （新版）新人教版.doc

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第二節(jié) 細(xì)菌 一、教學(xué)目的： 1．知識與技能方面 ⑴ 知道細(xì)菌發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了幾個階段、每個階段的代表人物是誰？ ⑵ 通過觀察并能區(qū)分不同細(xì)菌種類的形態(tài)、特征和大小。 ⑶ 能夠說出細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖方式，并知道不同細(xì)菌其營養(yǎng)方式和生活方式的差異。 2．過程與方法方面 ⑴ 通過閱讀教科書和小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 ⑵ 通過多媒體演示和教師講解，給學(xué)生提供比較直觀、形象的認(rèn)識，有利于吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、提高其觀察、分析、推理能力。 3．情感、態(tài)度與價值觀方面 ⑴ 培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的科學(xué)研究觀念，讓學(xué)生感受到科學(xué)發(fā)現(xiàn)不僅僅需要知識的積累，還有毅力、自信心的考驗。 ⑵ 通過小組合作，培養(yǎng)合作意識，完善學(xué)生的人格品質(zhì) ⑶通過細(xì)菌分裂的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，明白講究個人衛(wèi)生的道理，并養(yǎng)成勤洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點 1、細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點。 2、細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖。 三、教學(xué)策略及教法設(shè)計 利用多媒體進行教學(xué)，促使學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)，達到自主建構(gòu)的目的。 四、課前準(zhǔn)備 教師：收集有關(guān)細(xì)菌發(fā)現(xiàn)過程、細(xì)菌形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖等有關(guān)的圖片資料，制作多媒體課件。放大鏡 學(xué)生：課前對本節(jié)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。 五、教學(xué)過程 教師活動環(huán)節(jié)和內(nèi)容 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 一．導(dǎo)入 利用生活中的例子提出相關(guān)問題：我們?yōu)槭裁礃映燥埱翱偸且词帜兀坑纱艘胝n題。 學(xué)生回答講衛(wèi)生，洗掉手中的細(xì)菌等等。學(xué)生積極回答 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、學(xué)生實驗 用手中放大鏡觀察手中有沒有細(xì)菌 學(xué)生認(rèn)真做 通過學(xué)生自己動手做實驗提高學(xué)生的觀察能力和動腦能力同時讓學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 三、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn) 1、要求學(xué)生閱讀教材第58—59頁，然后根據(jù)探究實驗的步驟，剖析科學(xué)家的實驗過程——變質(zhì)肉湯中的細(xì)菌是由原有的細(xì)菌產(chǎn)生的。 2、引導(dǎo)學(xué)生討論與交流：從這個故事中，你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識？ 3、通過學(xué)習(xí)巴斯德的心得，對學(xué)生提出希望。 1、閱讀教材第58—59頁。 2、通過教師引導(dǎo)及自己思考、討論，了解到細(xì)菌并不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。 3、討論交流從故事中所獲得的啟示。 使學(xué)生初步了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進步是密切相關(guān)的，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)心科學(xué)的態(tài)度。 四、細(xì)菌的形態(tài) 1、用比喻的方法介紹細(xì)菌的大小，再通過展示在電子顯微鏡下拍到的大頭針尖上的細(xì)菌，進一步說明細(xì)菌的微小。2、展出許多細(xì)菌不同的形態(tài)圖，讓學(xué)生區(qū)別分類。 3、總結(jié)歸納細(xì)菌的三種基本形態(tài)，并展出與學(xué)生身體健康有關(guān)的細(xì)菌圖 經(jīng)過觀察思考后認(rèn)識到：（1）細(xì)菌的個體十分微小，只有用高倍的顯微鏡才能觀察到它的形態(tài)結(jié)構(gòu)。 （2）細(xì)菌的基本形態(tài)：球狀、桿狀和螺旋狀。 1、通過形象的比喻和圖片，使學(xué)生對抽象的、微觀的知識有個較直觀的認(rèn)識。 2、培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、總結(jié)歸納的能力。 3、進一步了解細(xì)菌的形態(tài)以及與人類生活的關(guān)系。 五、細(xì)菌的結(jié)構(gòu) 1、展示細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖與動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察比較。 2、解釋自養(yǎng)和異養(yǎng)的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生明確細(xì)菌的營養(yǎng)方式。 比較細(xì)菌細(xì)胞與動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，總結(jié)出細(xì)菌的主要特征，從而推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式。 強化圖文分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納和邏輯推理能力。 六、細(xì)菌的生殖 1、展示細(xì)菌細(xì)胞圖，引導(dǎo)學(xué)生找出生殖細(xì)胞，總結(jié)出細(xì)菌的生殖方式。 2、通過生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生進行簡單運算，說明細(xì)菌的繁殖速度極快，提醒學(xué)生要搞好個人衛(wèi)生。 3、通過生活中的例子，介紹芽孢的特性。 1、觀察討論，認(rèn)識細(xì)菌的分裂生殖。 2、通過簡單運算，認(rèn)識到細(xì)菌繁殖力非常的強，引起對個人衛(wèi)生的重視。 3、了解芽孢的特性。 芽孢是細(xì)菌的休眠體，只有有莢膜的細(xì)菌才會有，增強細(xì)菌的抗性。 利用所學(xué)知識解決日常生活中的問題，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 七、總結(jié) 簡單總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提供查閱相關(guān)資料的途徑（網(wǎng)址）。 認(rèn)真聽老師總結(jié) 課堂的延伸 六．板書設(shè)計 第二節(jié) 細(xì)菌 （一）、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn) （二）、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)： 1．細(xì)菌的形態(tài) 桿菌 螺旋菌 球菌 2．細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：　a基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核區(qū)（DNA） b 特殊結(jié)構(gòu)：莢膜、鞭毛、芽孢 3．細(xì)菌的營養(yǎng)：　異養(yǎng) （三）、細(xì)菌的生殖：　分裂生殖 檢測案 1、下列關(guān)于細(xì)菌的說法，正確的是 （ C） A． 細(xì)菌能夠引發(fā)人的疾病，細(xì)菌是對人類有害的一種生物 B．細(xì)菌沒有成行的細(xì)胞核，就是沒有細(xì)胞核 C．細(xì)菌在自然界中帆布廣泛，無處不有，不出不在 D． 細(xì)菌可以通過產(chǎn)生芽孢繁殖后代。 2、手術(shù)器械和罐頭食品的消毒，都要以能夠殺死什么為標(biāo)準(zhǔn)？（ D ） A 球菌 B 桿菌 C 螺旋菌 D 芽孢 3、對細(xì)菌芽孢的描述，正確的是 （ C ） A芽孢的含水量高，抗熱性弱 B 細(xì)菌以形成芽孢的形式進行繁殖 C 芽孢從結(jié)構(gòu)上看實質(zhì)還是細(xì)菌 D 芽孢是由細(xì)菌細(xì)胞壁裹上厚壁而成 4、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)得益于 （ A ） A 科學(xué)家的勤奮觀察 B 觀察者的細(xì) C 顯微鏡的出 D 細(xì)菌分布十分廣泛 5、右圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題： （1）細(xì)菌與動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最主要不同是___細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核 。 （2）一般細(xì)菌的（4）___細(xì)胞質(zhì)___內(nèi)都沒有葉綠體，其營養(yǎng)方式為只能是_異養(yǎng)__。 （3）細(xì)菌的哪些特點和它們的分布廣泛有關(guān)？繁殖速度 快__，在不良環(huán)境時形成_芽孢_。 （4）圖中表示的是具有（1）_莢膜___和（6）__鞭毛____的細(xì)菌。 6.冰箱里的食物不容易腐爛變質(zhì)，原因是 ( B ) A 冰箱里沒有細(xì)菌和真菌 B 冰箱里細(xì)菌和真菌繁殖慢 C冰箱里細(xì)菌和真菌被凍死了 D 冰箱里細(xì)菌和真菌都變成了芽孢 反思與補充：