八年級(jí)音樂下冊(cè) 第5單元 唱歌《化蝶》教案2 新人教版.doc
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化蝶教案教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:欣賞越劇十八相送,了解越劇相關(guān)知識(shí),學(xué)會(huì)演唱歌曲化蝶,并能用合適的速度、音色來演唱它。2、過程與方法:學(xué)習(xí)化蝶,理解音樂所表達(dá)的情緒和情感,通過越劇的欣賞,了解故事情節(jié),體會(huì)越劇風(fēng)味。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過欣賞越劇十八相送和梁祝小提琴協(xié)奏曲,以及歌曲化蝶學(xué)唱,能夠體會(huì)梁山伯與祝英臺(tái)這段熱情、真摯的情感及對(duì)封建勢力強(qiáng)烈反抗精神,產(chǎn)生對(duì)這一愛情悲劇的理解與同情。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)梁祝真摯的情感,有感情的演唱歌曲化蝶。教學(xué)難點(diǎn):有感情的,能用合適的速度、音色來演唱歌曲。教學(xué)用具:多媒體,課件,鋼琴教學(xué)過程:1、組織教學(xué),師生問好。2、新課導(dǎo)入師:老師請(qǐng)同學(xué)們先來欣賞一段戲曲,聽聽看這段戲曲唱的是哪一個(gè)民間故事?(播放越劇十八相送)生認(rèn)真聆聽觀看。師:請(qǐng)同學(xué)來回答老師的問題。生:梁山伯與祝英臺(tái)。師:對(duì),這段戲曲叫做十八相送,是民間傳說梁山伯與祝英臺(tái)故事中的一段。根據(jù)唱腔曲調(diào)判斷是屬于哪一個(gè)劇種?生:越劇。師:那么,同學(xué)們知道越劇起源于哪里嗎?生討論回答。師:越劇起源于浙江嵊州,以前是古越國的所在地,所以稱為“越劇”,現(xiàn)在被譽(yù)為“全國第二大劇種”。有許多著名的唱段,十八相送就是其中的一段。對(duì)于梁祝這個(gè)故事相信同學(xué)們一定不陌生,老師這里有幾幅圖畫,同學(xué)們跟老師一起根據(jù)這幾幅圖畫把梁祝這個(gè)故事一起來串聯(lián)起來。(播放圖畫)故事介紹:在中國西晉時(shí)期,青年學(xué)子梁山伯辭家攻讀,途遇女扮男裝的學(xué)子祝英臺(tái),兩人一見如故,志趣相投,遂于草橋結(jié)拜為兄弟,后同到書院就讀。在書院兩人朝夕相處,感情日深。三年后,英臺(tái)返家,山伯十八里相送,二人依依惜別。山伯經(jīng)師母指點(diǎn),帶上英臺(tái)留下的蝴蝶玉扇墜到祝家求婚遭拒絕,回家后悲憤交加,一病不起,不治身亡。英臺(tái)聞山伯為己而死,悲痛欲絕。不久,馬家前來迎娶,英臺(tái)被迫含憤上轎。行至山伯墓前,英臺(tái)執(zhí)意下轎,哭拜亡靈,此時(shí)雷鳴電閃,墳?zāi)贡?,英臺(tái)翩然躍入墳中,墓復(fù)合攏,風(fēng)停雨霽,彩虹高懸,梁祝化為蝴蝶,在人間翩翩飛舞。今天,我們就要來學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的歌曲化蝶。3、新課教學(xué)師:請(qǐng)同學(xué)們先來欣賞一下歌曲,思考:歌曲能分成幾個(gè)樂段?每段分別講述了什么內(nèi)容?初聽歌曲。生欣賞后討論回答。師總結(jié):歌曲是有三個(gè)相同的樂段組成的,每個(gè)樂段有4個(gè)樂句構(gòu)成,歌曲的開頭有前奏,中間有間奏,實(shí)際上相當(dāng)于一個(gè)樂段的三次反復(fù)。我們來一一分析下每段都分別講述了什么,根據(jù)歌詞的意思,我們來念一下第一段歌詞。生念第一段歌詞。師總結(jié):表達(dá)了人們對(duì)梁祝愛情故事的傳誦。生念第二段歌詞。師總結(jié):表達(dá)了同窗共度生活的回顧以及十八相送惜別的心情。生念第三歌詞。師總結(jié):突出了“化蝶”結(jié)局,人們對(duì)梁祝愛情的肯定與歌頌。每段我們都用2個(gè)字來概括下,請(qǐng)同學(xué)們來思考概括下。師提醒幫助生作答。第一段:相愛。第二段:惜別。第三段:化蝶。師:在深入了解了歌曲之后我們?cè)俅蝸硇蕾p下歌曲,這次同學(xué)們可以跟著范唱輕聲哼唱下旋律。再次聆聽歌曲。師:接下來,跟著老師的琴我們用“嗚”來哼唱歌曲的第一段。生用“嗚”哼唱。師:好,我們來把歌詞填入旋律,先來演唱第一段。難句解決。師:同樣的旋律的第二段跟第三段。師:把3段連起來完整的演唱一遍。生完整演唱歌曲。4、歌曲處理師:歌曲我們之前把三段都用2個(gè)字來概括了,相愛,惜別,化蝶。同學(xué)們覺得應(yīng)該分別用怎樣的情感去演唱各段更加動(dòng)聽?在速度,力度上可以怎樣處理?生思考討論.師:老師也想來設(shè)計(jì)一下,請(qǐng)同學(xué)們聽老師是怎樣演唱的。速度力度上有什么變化.師范唱。生回答問題.師:同學(xué)們也能變換速度的來演唱這首歌曲嗎?生演唱歌曲。師:故事的結(jié)尾為什么會(huì)出現(xiàn)“化蝶”這一情節(jié)?生:討論回答。師:表現(xiàn)人們對(duì)自由愛情的一種向往,對(duì)封建觀念的一種抵抗,對(duì)純真愛情的歌頌,充滿了傳奇色彩。5、拓展延伸師:梁祝這個(gè)千古傳誦的凄美故事,藝術(shù)家們也通過多種形式來表現(xiàn)這段愛情故事,之前欣賞到的是越劇的唱段,接下來我們來欣賞以越劇音樂為素材寫成的中國的第一部小提琴協(xié)奏曲梁祝的呈示部,愛情主題部分的音樂。同學(xué)們來對(duì)比下器樂演奏跟歌曲演唱帶給你的不同感受。(播放梁祝小提琴協(xié)奏曲片段)師:樂曲中出現(xiàn)了幾次愛情主題?生:3次。師:這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用,人們每當(dāng)聽到這段旋律都會(huì)為之陶醉,是全曲的核心音調(diào)。我們今天學(xué)唱的化蝶就是取材于這段愛情主題的旋律。最后讓我們一起再一次演唱這首動(dòng)人的化蝶,為這個(gè)凄美的故事來吟唱。生集體演唱。6、課堂小結(jié)相信今天的學(xué)習(xí),一定會(huì)給同學(xué)們留下深刻的印象,無論是戲曲還是歌曲,無論是故事還是人物,都會(huì)給我們帶來無盡的回味,也使我們得到了藝術(shù)的熏陶。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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