2019-2020年八年級(jí)生物《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教案5.doc

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2019-2020年八年級(jí)生物《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教案5 導(dǎo)入新課:我們看到小寵物不教也會(huì)吃東西、睡覺,但要學(xué)會(huì)到指定地方大小便卻很費(fèi)勁,這是為什么? 一、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為(指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析書P32的文字和插圖) 1、先天性行為(innate behavior):動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。 2、學(xué)習(xí)行為(learned behavior):在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。 3、資料分析(提問) (1)幼袋鼠吃奶屬于:先天性行為。原因:小袋鼠剛出生靠本能爬到母袋鼠的育兒袋中吃奶。(2)蚯蚓走迷宮屬于:學(xué)習(xí)行為。原因:因?yàn)樗墙?jīng)過多次嘗試和錯(cuò)誤后才學(xué)會(huì)的,即由經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的得為。 (3)小鳥喂魚屬于:先天性行為。原因:小鳥的哺育是生來(lái)就有的(4)大山雀喝牛奶屬于:學(xué)習(xí)行為。原因:通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的 (5)黑猩猩釣食物和摘取食物是:學(xué)習(xí)行為。原因:通過學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)而獲得。 二、 研究一種動(dòng)物的行為 探究1:青菜蟲的取食行為:先天性行為。 探究2:動(dòng)物的繞道取食;學(xué)習(xí)行為。 課后記: 首先讓學(xué)生明確先天性行為和學(xué)習(xí)行為和含義,然后結(jié)合課本實(shí)例加以區(qū)別。 關(guān)于狼孩的描述,學(xué)生很感興趣,可以讓知道的同學(xué)多說(shuō)一些這樣的例子,在提高興趣的基礎(chǔ)上,明白其中蘊(yùn)含的科學(xué)依據(jù)。 檢測(cè): 1、動(dòng)物具有"學(xué)習(xí)能力",有利于( )。 A、 找到食物 B、逃避敵害 C、找到配偶 D、適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境 2、下列各項(xiàng)中,屬于先天性行為的是( )。 A、馬戲團(tuán)里的獅子表演節(jié)目 B、老鼠打洞 C、小狗作算術(shù) D、蚯蚓走迷宮 3、下列幾種動(dòng)物中,屬于學(xué)習(xí)行為的是( )。 A、 野鴨的遷徙 B、蜘蛛結(jié)網(wǎng) C、蜜蜂采蜜 D、 山雀偷吃牛奶 4、下列各項(xiàng)中,屬于捕食行為的是( ),防御行為的是( ), 繁殖行為的是( ),遷徙行為的是( )。 A、 獅子追捕羚羊 B、一只母豬哺育者8只小豬 C、黃鼠狼遇險(xiǎn)釋放臭氣 D、秋后大雁南飛 5、觀察與思考: (1)觀察自家或周圍家養(yǎng)的貓、狗、雞、鴨等的各種行為,與同學(xué)交流一下,哪些是先天性行為?哪些是學(xué)習(xí)行為? (2)你去過廣州文化公園的海豚館嗎?如果去過的話,請(qǐng)你分析并與同學(xué)交流一下,海豚表演了哪些節(jié)目?它們屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為?是怎樣訓(xùn)練出來(lái)的? 6、資料分析: (1)年幼的黑猩猩能夠通過觀察和模仿自己的媽媽,學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng),利用一塊地衣從石縫中汲取水液,還能學(xué)會(huì)利用一根沾水樹枝,從洞穴中取出白蟻?zhàn)鳛槭澄? (2)若干年以前在英格蘭,人們發(fā)現(xiàn)一只大山雀有一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶的蓋,并偷飲了牛奶,它的這一活動(dòng),被其它的大山雀細(xì)心地觀察過,后來(lái)過了不久,其他地區(qū)的大山雀也模仿學(xué)會(huì)了偷飲牛奶; (3)成年黑猩猩能夠利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問題。如下雨時(shí),它會(huì)從樹上摘下寬大的樹葉當(dāng)傘用;人們把黑猩猩愛吃的香蕉掛在高處,黑猩猩徒手拿不到的,于是,它把幾個(gè)木箱堆疊在一起,然后爬到木箱頂上,這樣就可以拿到原來(lái)拿不到的香蕉了。 試分析并與同學(xué)交流一下:幼猩猩、大山雀和黑猩猩的學(xué)習(xí)能力有什么不同?這說(shuō)明了什么問題? (先天的因素--遺傳與經(jīng)驗(yàn)的多少不同